江蘇省徐州市中小學教學研究室七年級歷史上冊 第2課 星羅棋布的氏族聚落教案 北師大版

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1、第2課 星羅棋布的氏族聚落 〖教學目標〗 知識目標：半坡和河姆渡聚落的位置，距今年代，使用的工具，種植的主要糧食作物，制造的陶器和建造的房屋；大汶口原始居民的距今年代，以及出現(xiàn)的貧富分化現(xiàn)象。 能力目標 ：以北京人、山頂洞人到河姆渡和半坡原始居民，再到大汶口原始居民生活進步的史實，培養(yǎng)學生的比較能力和認識人類社會是在不斷發(fā)展的觀察能力。 思想目標：1.河姆渡和半坡原始居民分別種植水稻和粟，說明我國是世界上最早栽培水稻和粟的國家。這不僅是河姆渡和半坡原始居民對中國文明的貢獻，也是對世界文明的重大貢獻。2.由于生產(chǎn)的發(fā)展，大汶口原始居民后期出現(xiàn)了私有制和貧富分化。

2、 〖教學重點〗 河姆渡和半坡原始居民的生活生產(chǎn)狀況。 〖教學難點〗 大汶口原始居民的貧富分化現(xiàn)象。 〖教學設計〗 學習本課正文前，要指導學生認真學習課文提要，明確聚落、氏族的含義。接著可以以小組活動的形式讓學生自學，教師提供自學要點：三個專題（半坡聚落的位置、生產(chǎn)和生活狀況，河姆渡氏族的位置、生產(chǎn)和生活狀況，大汶口原始居民的位置、生產(chǎn)和生活狀況）。在學生自學的基礎上引導學生總結(jié)并匯報自學所得，并鼓勵學生畫一幅想象圖。 〖教學過程〗 一、導入新課： 同學們，北京山頂洞人距今約1.8萬年。很顯然，這種原始人類后來在不斷發(fā)展。他們應該走出了山洞，有了新的定居地。那么，這種原始人群的

3、具體情況怎樣呢？ 二、講授新課 讀課文提示，了解什么是聚落，什么是氏族，什么是氏族聚落。指出繼山頂洞人之后，在遼闊的中華大地上又出現(xiàn)了很多氏族聚落。指導學生看書上“中國氏族聚落重要遺址分布圖”。由于這些氏族聚落的居民的辛勤勞動，他們的生活和生產(chǎn)狀況都有了很大的進步，那么當時最具代表性的幾個氏族聚落居民的生活和生產(chǎn)狀況是怎樣的呢？他們住在什么地方？他們會種植什么作物？他們使用什么樣的工具等等。 將學生分成小組自學探究這些問題 氏族聚落位置 生活狀況 生產(chǎn)狀況 半坡聚落 河姆渡聚落 大汶口原始居民 注意講解：1、半坡聚落和河姆渡

4、聚落的居民都是中華大地上距今六七千年出現(xiàn)的典型氏族聚落，長江流域和黃河流域都是孕育中華民族古老文明的搖籃。 2、我國在約七八千年前進入了新石器時代早期。河姆渡和半坡原始居民已處在新石器時代中期。這時社會生產(chǎn)力的標志是普遍使用磨制石器。所謂“普遍使用”有三層含義：第一是磨制石器的數(shù)量大，第二是磨制石器的種類多，第三是出現(xiàn)帶有鉆孔裝有木柄的磨制石器。 3、關于農(nóng)耕文化的出現(xiàn)可以結(jié)合“每課一得”的內(nèi)容講解，并指出原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)于距今大約一萬年前后的舊石器時代晚期，原始畜牧業(yè)的出現(xiàn)要晚一些，出現(xiàn)于七八千年前的新石器時代早期。到了河姆渡和半坡原始居民時期，農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)已成為社會生產(chǎn)的重

5、要部門。 4、水稻是由野生稻逐步培育成的，一說起源于我國的云貴高原，一說起源于我國云南和印度阿薩姆地區(qū)。河姆渡原始居民種植的水稻，已經(jīng)有了秈(ｘīɑｎ)稻和粳(ｊīｎｇ)稻之分，說明我國水稻栽培的歷史是相當悠久的。 5、粟是由野生狗尾草逐步培養(yǎng)成的，起源于黃河中上游的高緯度、高海拔地區(qū)，半坡原始居民種粟已有相當?shù)囊?guī)模，說明在此之前粟的栽培也已經(jīng)過了一個較長的時期。 6、強調(diào)指出水稻和粟是幾千年來人類賴以生存的兩種主要糧食作物。我們祖先創(chuàng)造的這些成就是對世界文明的一大貢獻。 7、半坡和河姆渡聚落居民生活狀況：可補充由于河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)仍處在比較原

6、始的水平，因此，打獵和捕魚仍占有重要地位。弓箭已經(jīng)普遍使用，標志著狩獵技術(shù)的重大發(fā)展。而原始畜牧業(yè)是從狩獵發(fā)展起來的。由于弓箭的發(fā)明，獵物多了，人們一時吃不完，就把受輕傷的動物（或活捉的）馴養(yǎng)起來，慢慢成了家禽、家畜。 8、陶器的燒制，重點講半坡彩陶，彩圖《半坡人面網(wǎng)紋盆》要求學生記憶。 9、河姆渡人和半坡人已經(jīng)學會制造房屋和鑿井，過著定居生活。這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的結(jié)果。要引導學生觀看課本插圖《半坡原始居民的房屋復原圖》，講清它們的結(jié)構(gòu)。結(jié)合閱讀材料，啟發(fā)學生思考人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義。 10、“大汶口原始居民”一目，課文用小字敘述，在學生

7、自學總結(jié)的基礎上補充大汶口遺址屬于同一類文化的遺址，在黃河下游和江淮地區(qū)還有多處，也通稱大汶口文化。并強調(diào)此時出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化現(xiàn)象。啟發(fā)學生思考其中的因果關系。在這里補充《大汶口墓葬貧富對比圖》。為突破這個難點?？梢苑謨蓚€層次來講：第一，由于生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)。大汶口墳墓中隨葬豬頭、豬下顎骨的墓占總數(shù)的34%，少者一兩個，多者有14個豬頭。此外，這一時期隨葬的物品還有陶器、生產(chǎn)工具、各種裝飾品等。這些東西應是墓主人生前的私有財產(chǎn)。第二，私有制的出現(xiàn)，產(chǎn)生了貧富分化的現(xiàn)象。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 1、課后準備一則中國遠古時代的傳說 2、預習第三課