廣東省東莞市黃岡理想學校七年級歷史下冊 第16課 繁榮的宋元文化教案 北師大版

課題16課、繁榮的宋元文化課時 1課授課時間 教學目標（1）通過資治通鑒和史記的編寫體例的比較，培養(yǎng)學生用不同的方法歸納整理歷史知識的能力。（2）通過對蘇軾、李清照、辛棄疾詞作品的不同風格特點及其歷史背景的了解與比較，培養(yǎng)學生的歷史理解能力和文學欣賞能力。教材分析重點資治通鑒和史記的編寫體例的比較難點元曲和風俗畫產(chǎn)生的原因，這是當時城市經(jīng)濟發(fā)展在文化上的一種反映。課型新授課教 學 過 程教學過程（一）復(fù)習提問：宋元時期的科學技術(shù)主要有哪些突出成就？（二）導入新課：宋元時期的科技達到中國古代科技的最高水平，它不僅反映了當時中國社會文明的程度，而且它的對外傳播又大大推動了世界的進步。就在同一時期，我國古代的文學藝術(shù)也是呈現(xiàn)空前繁榮的局面?，F(xiàn)在我們就一起學習高度繁榮的宋元文化（二）史學、文學和藝術(shù)的成就。（三）學習新課1史學：司馬光與資治通鑒提問：中國古代有很多史學著作，你知道哪些？（要求學生思考交流，調(diào)動起學生參與教學活動的積極性。請學生回答，教師引導，在復(fù)習舊知識的同時，引出資治通鑒，多媒體顯示此書）資治通鑒是一本史學巨著，價值很高，是誰寫了這本書呢？（要求學生回答，引出作者司馬光。顯示司馬光頭像）（1）作者：司馬光司馬光是個什么人？你以前知道他嗎？（要求學生自由發(fā)表意見，可聯(lián)系小學課本中司馬光砸缸的故事來活躍一下氣氛）小時候的司馬光是個聰明的孩子，長大后的司馬光干什么呢？司馬光長大后成為北宋時期杰出的史學家和著名的政治家。在政治上，司馬光是保守的，反對變革，但在史學方面，他卻是成就顯著。他在史學方面的最重要成就就是主持編寫了歷史巨著資治通鑒。這本書的編寫，耗費了司馬光大量的心血，前后用了19年，他和助手們查閱了大量的資料，僅一部分草稿就堆滿了兩間屋子，而且每一個字都寫得工工整整，一絲不茍。那么，資治通鑒到底是一本怎樣的書呢？（要求學生看書回答）資治通鑒是一部編年體的通史。什么叫編年體？什么叫通史？（要求學生思考，嘗試回答，然后教師總結(jié)）編年體就是按時間順序來記述歷史的一種體例，也就是按事件發(fā)生的先后來寫。通史就是從所能確知的最早時期到作者所在時代前的歷史。資治通鑒就是按時間順序記述了從戰(zhàn)國到五代的1300年的歷史，共294卷。我們了解了資治通鑒的體例，那么，在這之前有沒有過編年體的史書？（教師幫助學生回憶春秋這本著作）春秋也是一部編年體的史書，但它不是通史，它只寫了魯國的歷史，所以它只是一部國別史。司馬光寫了資治通鑒，中國古代還有一位姓司馬的史學家，他是誰？他的著作是什么？繁榮的宋元文化教 學 過 程編年體以時間為中心容易明白事件先后順序和前后聯(lián)系對人物生平、事件原委難以詳盡、完善資治通鑒紀傳體以人物為中心便于記載人物活動無法照顧時間順序和事件聯(lián)系史記紀事本末體以事件為中心便于完整地記載歷史事件事件間缺乏聯(lián)系，難以描繪社會整體發(fā)展線索通鑒紀事本末我們對紀傳體和編年體作了比較。一個以人物為中心記述歷史，一個以時間為中心記述歷史，有沒有以事件為中心來記述歷史的體列呢？（學生思考后，教師點明為紀事本末體，講解過程中補充上表）資治通鑒作為一本史學巨著，它到底具有哪些史學價值呢？（要求學生自由發(fā)表見解后，教師簡單總結(jié)）首先，資治通鑒創(chuàng)立了編年體通史的體例，以時間順序記述了從戰(zhàn)國到五代的歷史。其次，本書具有很高的史料價值。很多史書中都有篡改歷史的現(xiàn)象，但司馬光主張“直書”，就是真實地記錄歷史。所以這本書具有很高的史料價值，被稱為“信史”。第三，資治通鑒給后人以大量的統(tǒng)治經(jīng)驗和教訓。司馬光寫這本書的目的就是希望后人，特別是統(tǒng)治者能從以前的歷史中吸取經(jīng)驗教訓，以資當政。因此，當寫完此書后，他就呈給當時的皇帝宋神宗看，宋神宗認為這本書確實有借鑒的價值。因此賜名資治通鑒，即“鑒于往事，有資于政道”，意為通過對往事的借鑒，可以利于當今統(tǒng)治。此后的統(tǒng)治者以及一些文人志士都非常重視此書。第四，資治通鑒具有很高的文學價值。司馬光在撰寫此書過程中，不僅顯示出他卓越的史學才能，而且顯示了他超人的文學才華。如書中一些戰(zhàn)爭的描寫，生動具體，栩栩如生，而且條理清楚，具有很高的文學價值。2文學：意境悠遠的宋詞（要求學生讀課本所附蘇軾的詞，認知詞的形式。教師提問：蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古屬于什么文學體裁？要求學生回答，教師點撥）念奴嬌·赤壁懷古不是一首詩，而是一首詞。詩與詞的不同在形式上表現(xiàn)為詩的句式很整齊，或五言，或七言，而詞的句式長短不一，比較自由多變。宋朝是詞最為繁榮的時期。宋詞詞的形成。詞是一種新的文學體裁，它是怎樣形成的呢？詞的產(chǎn)生是隨著音樂的發(fā)展而出現(xiàn)的。唐中期以來，音樂發(fā)展較快，而句式整齊的詩較難配樂，因為音樂是靈活多變的。為了便于歌唱，人們便按樂曲節(jié)拍來填寫歌詞，出現(xiàn)長短不一的句式，這就是詞。它在唐朝出現(xiàn)，五代得到發(fā)展，宋朝達到高峰，取得輝煌成就。成就。宋朝涌現(xiàn)大量的詞人，僅全宋詞著錄的就有1300多人，詞91900多首，其中成就最高的是蘇軾、李清照、辛棄疾。3.戲?。骸案刑靹拥亍钡脑男纬伞Ｔ且环N什么樣的文學形式？它是怎樣形成的呢？成就。元曲是元朝文學的代表。出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的劇作家和劇本，當時知名的劇作家有79人，雜劇有136種，其中關(guān)漢卿的作品最為出色。板書設(shè)計史學：司馬光與資治通鑒宋詞戲?。骸案刑靹拥亍钡脑鳂I(yè)布置完成練習冊