三年級語文備課

部編版語文三年級上冊第四單元總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】 1、 品讀課文，想象畫面，感受老屋善良仁愛同情的美好品質(zhì)。 2、 邊讀邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，明白預(yù)測要有依據(jù)，懂得一些基本的預(yù)測方法。 【教學(xué)過程】 一、質(zhì)疑課題，猜測內(nèi)容。 這是一座什么樣的老屋？為什么總也倒不了？二、整體感知，釋疑帶著問題讀課文課文主要寫了關(guān)于老屋的什么事？三、品讀課文，互動探究1、（課件出示）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。朗讀。你覺得老屋接下來會怎樣？（倒塌）小結(jié)，老屋自己也是這么想的。出示句子：“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。過渡：就在老屋要倒下去的時候發(fā)生了什么？2、學(xué)習(xí)收留小貓出示小貓說的話預(yù)測老屋會答應(yīng)嗎？它會怎么回答？（指導(dǎo)根據(jù)插圖預(yù)測）出示文中句子，指導(dǎo)朗讀3、 學(xué)習(xí)收留老母雞老屋告別小貓要倒下去的時候，它又聽到了什么？出示母雞說的話預(yù)測老屋會怎么回答？（指導(dǎo)根據(jù)插圖或聯(lián)系生活實際預(yù)測）出示文中句子，指導(dǎo)朗讀4、 學(xué)習(xí)收留小蜘蛛老母雞告別老屋，老屋又要倒下去時，它又聽到了什么？小蜘蛛會怎么說？學(xué)生回答出示句子：“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！薄暗鹊?，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！保ㄕ乙?guī)律，指導(dǎo)聯(lián)系上下文預(yù)測）按照同樣方法預(yù)測老屋會怎么回答？出示文中句子5、 學(xué)習(xí)最后一部分，懂得道理讀完13段后，預(yù)測還會有哪些動物來請老屋幫忙？講述最后一節(jié)，教師預(yù)測：老屋估計不會倒了。你覺得這樣預(yù)測有沒有道理？為什么？（指導(dǎo)預(yù)測要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語）四、總結(jié)方法，練習(xí)表演1、分組演一演2、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些預(yù)測的好辦法？五、拓展延伸，推薦閱讀胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中享受閱讀的樂趣。2有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。3合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點：學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展【教學(xué)過程】 一、 激趣導(dǎo)入： 出示圖片觀察，引出課題 二、共讀故事，隨機設(shè)疑： 出示文中三個情節(jié)， 隨機設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生觀察想像預(yù)測情節(jié) （一）板塊一 1.一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當長胡子沾到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。他一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。 2.預(yù)測接下來會發(fā)生什么事呢？學(xué)生回答出示文中內(nèi)容 （二）板塊二 1.放風箏的男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用做風箏線。 2.當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子，會怎么說，怎么做呢？三、續(xù)寫故事，編寫童話 請聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想，接下來還會發(fā)生什么故事呢？ 續(xù)寫故事 四、整體回味，感悟主題 1.你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？ 2.出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？指讀齊讀。 3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。 小結(jié)：幫助他人是快樂的 五、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合： （1）胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。 （2）評價交流。 六、拓展延伸 推薦閱讀出示躲貓貓大王帽子的秘密柔軟的陽光團圓小靈通漫游未來夏洛的網(wǎng)相關(guān)圖片猜猜里面可能寫了什么課后選擇自己感興趣的書閱讀口語交際：名字里的故事教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】利用采訪、游戲的方式開展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達到交際的目的?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.學(xué)生介紹自己的姓名。2.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（學(xué)生自由交流。）3.揭示課題：老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？二、介紹自己名字的含義。1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?小組合作交流。(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學(xué)生名字)2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?（2）學(xué)生自愿發(fā)言。（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。三、拓展延伸。1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來說兩個人的名字，你們看認不認識：巴金、冰心（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）鼓勵學(xué)生說說他們名字里的故事。（3）教師小結(jié)。