天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級歷史下冊 課時21 時代特點鮮明的明清文化（一）學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、 天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級下學(xué)期歷史學(xué)案課時21 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、 徐光啟和《農(nóng)政全書》。 2、分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點。 3、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷，以及刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、 開拓進取的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點：北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。 學(xué)習(xí)難點：對科技成就所體現(xiàn)的時代特點的分析和理解。 學(xué)習(xí)過程： 一、自學(xué)探究： （ 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識

2、，有疑問的地方作出標(biāo)記并提出來。） （一）建筑成就： 1、北京城：從里到外分為——、——、——，是世界建筑之林的瑰寶。 2、明長城：東起——，西至——，是世界上的一個奇跡。 （二）科技巨著： 1、李時珍：《——》，是——的藥物學(xué)巨著，后被譯成多國文字，成為世界——的重要文獻。 2、宋應(yīng)星：《——》，總結(jié)了——和——生產(chǎn)技術(shù)，強調(diào)——要協(xié)調(diào)發(fā)展。被稱為“————”。 3、徐光啟：《——》，農(nóng)業(yè)百科全書。 二、合作交流：（看看你這堂課的收獲。） 1、 比較一下，明長城與秦長城有何不同? 2、列表也是一種學(xué)習(xí)方法，你能用表格將明代的科技成就概括

3、出來嗎？ 三、拓展延伸：（思維拓展，學(xué)以致用。） 1、明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時代特色？從這三位科學(xué)家身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些精神？ 2、你能說出長城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實，我們應(yīng)怎樣看待和保護長城？ 四、系統(tǒng)總結(jié)：（只有不斷總結(jié)才能有所提高。） 五、鞏固練習(xí)：（相信自己一定能順利通過?。? 1、當(dāng)人們到北京去旅游時，都會到故宮去看看，故宮在明朝時稱作（ ） A、紫禁城 B、皇城 C、京城 D、外城 2、某中學(xué)中國建筑研究性學(xué)習(xí)小組想要考察明長城

4、最西端的情況，他們應(yīng)到（ ） A、陽關(guān)遺址 B、山海關(guān)遺址 C、嘉峪關(guān)遺址 D、玉門關(guān)遺址 3、若想了解著名的杭州張小泉剪刀的工藝技術(shù)情況，可以查閱（ ） A、《本草綱目》 B、《天工開物》 C、《農(nóng)政全書》 D、《齊民要術(shù)》 4、強調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)，人力要與自然力相配合的科學(xué)家是（ ） A、賈思勰 B、李時珍 C、宋應(yīng)星 D、徐光啟 5、《本草綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》的不同點是（ ） A、作者朝代不同 B、圖文并茂 C、被譯成多

5、國文字 D、吸收外國的科學(xué)知識 6、“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉?！保ㄌ斓刂g物以萬計， 因此人類要做的事情也就很多，適應(yīng)自然界的變化生產(chǎn)出種類齊全的物品，這并不單是靠人 工的力量，也有自然力的作用在內(nèi)。） 請回答： （1）你能用自己的話概括出這段話的主要觀點嗎？ （2）你覺得這段話對我們今天有什麼指導(dǎo)意義？ 六、當(dāng)堂反思：（只有反思才能有所進步?。? 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與不足？