河北省石家莊市高中語文 7 李商隱詩兩首導學案 新人教版必修3

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1、 《李商隱詩兩首》 【學習目標】 1、了解李商隱的有關生平和創(chuàng)作特色。 2、 把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。 3、 體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃特點。 4、體味詩人獨特的人生際遇，認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質，激發(fā)憂國憂民的情懷。 【目標重、難點】 目標2、4 【學法指導】誦讀探究 【學習過程】 第一課時 一、 任務一 閱讀詩歌和《紅對勾》【相關知識鏈接】，完成下面練習 1.誦讀詩歌，給加點的字注音?！? 　 錦瑟（ ） 弦（

2、 ）柱 惘（ ）然 馬嵬（ ） 未卜（ ） 宵柝（ ） 曉籌（ ） 駐（ ）馬 2．根據(jù)下列注音，在句子的空缺處填寫正確的漢字。 ⑴望帝春心tuō（ ）杜鵑 ⑵cāng（ ）海月明珠有淚 ⑶只是當時已wǎng（ ）然 ⑷空聞虎旅傳xiāo（ ）柝 ⑸如何四jì（ ）為天子 3． 李商隱，字（ ） ，號（ ） 、樊南生，晚唐著名詩人。他和杜牧合稱 “ ”，與 （ ） 合稱為“溫李”。其詩構思新奇，風格秾麗

3、，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離，難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，作品集有（ ） （ ） 。 任務二、 1.朗讀《錦瑟》 2．揣摩《錦瑟》各聯(lián)所傳達的意境，結合自己的理解，加以簡要描述。 3．怎樣理解《錦瑟》一詩的主旨和情感？ 4．《錦瑟》一詩用典較多，請分析詩人借此表達的情感。 任務三 1.朗讀《馬嵬（其二）》 2.理解《馬嵬（其二）》的思想情感。 3.《馬嵬（其二）》的章法結構上有何特點？

4、 任務四、 課堂練習 1、對《馬嵬》這首詩的解說，不正確的一項是：（ ） A.首聯(lián)是對唐玄宗派方士到海外仙山尋找楊貴妃魂魄之舉的否定、批評：海外九洲，不過是徒然留戀罷了，“他生”為夫婦的事，渺茫未卜。 B.頷聯(lián)追述玄宗倉皇出逃，夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報更的梆子聲，再也聽不到宮廷中雞人報曉的聲音。 C.“此日”是禁軍駐馬不前，要求誅殺楊貴妃之日。“當時”意為在這危急之時。“笑牽?！敝感谫F妃笑牛朗織女不了解他倆朝夕相伴，永不分離。 D.末聯(lián)，詩人以冷峻的詰問結束全詩：為什么當了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自

5、己的妻子呢？ 2、閱讀下面一首詩歌，完成①—③題。 贈 柳 李商隱 章臺從掩映，郢路更參差。 見說風流極，來當婀娜時。 橋回行欲斷，堤遠意相隨。 忍放花如雪，青樓撲酒旗。 ① 古時有臨別贈柳的習俗，其中一個原因是“柳”字諧音“ ”字。這首詩描寫的對象是（ ）。 ② 怎樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達的形象？ ③ 這首詩歌表達了作者什么樣的意旨？ 任務五、李商隱詩歌名句積累 【參考答案】 任

6、務一 1、sè xián wǎng wéi bǔ tuò chóu zhù 2、⑴望帝春心tuō（ 托 ）杜鵑 ⑵cāng（滄 ）海月明珠有淚 ⑶只是當時已wǎng（惘 ）然 ⑷空聞虎旅傳xiāo（ 宵 ）柝 ⑸如何四jì（紀）為天子 3、 義山 玉谿生 小李杜 溫庭筠 《李義山詩集 》 《樊南文集》 任務二 2． 【明確】第一聯(lián)，是起興之筆。錦瑟的五十根弦，象征詩人將近五十歲的人生（李商隱活了46歲）。瑟之發(fā)音，清幽哀怨，故借用之以示傷感?！耙幌乙恢眲t

7、興寄遙深，感情凝重；“思華年”為全篇主腦，以下文字皆因此生發(fā)出來。 第二、三兩聯(lián)，是全詩的主體部分，也是詩人追憶的內容。但詩人究竟在苦戀什么呢？他表達得太委婉了，只是用了兩個古老的典故來傳達。 “莊生曉夢迷蝴蝶”，說的是迷惘之情——表現(xiàn)了對往昔美好情感的追懷，盡管歡樂是那樣短暫，盡管時隔多年一切都變得朦朧凄迷，但也足以讓他珍惜一生一世。 “望帝春心托杜鵑”，傳達出一種凄涼悲慨的情調——生而不能，死則續(xù)夢！這是怎樣的悲哀啊，希冀以來生繼今世，永結情緣。 接著，詩意又轉，柳暗花明，開出另一新的境界來：明珠在滄海月下泣淚，美玉在重山之上生煙。美好事物的消逝與毀滅，給人以

8、無限的悲傷無奈與悵惘。這里具體是指佳人紅顏命薄，還是指詩人才命相妨？（李商隱《有感》一詩中說：“古來才命兩相妨”，意為才氣與命運不能兩全）我們無從知曉。 最后一聯(lián)，以感嘆作結?！按饲榭纱勺窇洝保砻髯髡叩嚼线€很珍重這份“感情”。 “只是當時已惘然”當時身處其境，已是凄迷難辨，而今思之，更是如水中之月，鏡中之花，捉摸不到了。全詩就在這種無限悵惘的情緒中結束，余音裊裊，言盡而意不止。 3．【明確】《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，情感深長綿藐，確實是一個千古之謎，至今還有很多學者把它當做政治詩來讀，并從詩人的經歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽發(fā)微。李商隱一生，固然是在黨爭的政治派別夾縫中求得生存的，受

9、過一些大官的恩惠，也因之被另一些人排擠，有過短暫的榮光，更有過長期的失意。但他在政治上的得失悲歡，未必用這樣朦朧的詩歌來表現(xiàn)，不能硬把中國古典詩歌“香草美人的傳統(tǒng)”（以愛情隱喻君臣際遇）往這里套。我們認為，《錦瑟》還是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高遠，感情真摯，可意會不可言傳，可感悟不可支離，須從大處讀之。 4．品典一：莊生曉夢迷蝴蝶 用了《莊子》的一則寓言典故，說是莊周夢見自己身化為蝶，后來夢醒，莊周仍在，不知蝴蝶何往。詩人借此典的虛緲的夢境隱喻年輕時沉迷的美好的情境。 品典二：望帝春心托杜鵑 傳說周朝末年蜀地

10、君主杜宇禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動人心腑。詩人借此以冤禽托寫恨懷，亦表達殷切的思念。 品典三：滄海月明珠有淚 傳說珠生于蚌，蚌生于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠海，珠得月華，始極光瑩；又有南海鮫有泣淚，顆顆成珠的故事。詩人借此把月珠淚合而為一，構成了一個朦朧的妙境，表達一種復雜的悵惘情懷，既有對其高曠浩凈的愛賞，又有于其凄寒孤寂的感傷。 品典四：藍田日暖玉生煙 藍田的玉山為日光煦照，蘊藏其中的美玉的精氣冉冉上騰，遠察如發(fā)，近觀卻元。詩人借此具有極高美學意味的理想景色，抒發(fā)一種對于高潔情感無法親近的悵恨。與典三所涵一致。

11、 任務三 2．【明確】寫得回環(huán)往復，一唱三嘆，意味深長。首聯(lián)從“海外”說起，氣勢磅礴，筆力千鈞。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術之士尋找她的魂魄。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。詩人用“徒聞”二字將此事輕輕帶過，實際上是否定了這虛妄之說。接著，詩人又指出“他生未卜此生休”。意為：來世渺茫難求，可是李楊今生的緣分已然斷絕，卻是無爭的事實。此語如當頭棒喝，發(fā)人深省。第二、三兩聯(lián)，都是從對比的角度來寫李楊愛情悲劇的。馬嵬之后，唐玄宗這位失去了權勢的皇帝，聽到的只是軍旅的梆聲，再也享受不到在長安宮殿里專人報曉的服務了。現(xiàn)實的情景是軍隊嘩變，“

12、六軍不發(fā)”，當年盟誓長生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成悲痛！詩的最后一聯(lián)，點明題旨：如何貴為天子那么多年，卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。 3．【明確】這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆，如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏

13、。 任務四、課堂練習 1、答案：C 當時七夕笑牽牛：玄宗“當時”七夕與楊妃恩愛有加，朝夕相伴，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，然而，事實并不如此，在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結果自己愛情中途夭折。 2、①留 柳 　　②．柳花怒放，象雪一樣在空中飛舞，撲動著青樓的酒旗。 ③．答：作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達了自己對柳樹的熱愛。也反映了作者重情惜別的情懷。 任務五 李商隱名句積累： 相見時難別亦難 ，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡 ， 蠟炬成灰淚始干。 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通 。 春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰 。 天意憐幽草, 人間重晚晴。 夕陽無限好, 只是近黃昏。 嫦娥應悔偷靈藥， 碧海青天夜夜心 。 桐花萬里關山路, 雛鳳清于老鳳聲 。 6