《河南省博愛縣高中語文 2 祝福導學案 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省博愛縣高中語文 2 祝福導學案 新人教版必修3（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《祝?！?
【第一課時】
【學習目的】
1、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)
?? ?2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法
??? 3、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用
【教學重難點】教學目標的2、3
【知識鏈接】
作家作品：魯迅（1881——1936），原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人魯迅的小說集有《吶喊》和《彷徨》《吶喊》收入魯迅1918——1922年間所寫的14篇作品，保留著“五四”前后奮起呼喊的時代特色，我們在初中階段所學過的《故鄉(xiāng)》《
2、社戲》《孔乙己》以及今后我們將要學到的《藥》《阿Q正傳》等都選自《吶喊》《彷徨》收入魯迅1924——1925年所寫的《祝?！贰对诰茦巧稀贰秱拧返裙?1篇小說，反映了魯迅在上世紀20年代中期思想的苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神《祝?！肥俏覀冊谥袑W階段所學的魯迅小說中唯一一篇選自《彷徨》的小說
【檢查預習】
1、正字音
??? 監(jiān)（???）生??寒暄（??）煙靄（??）?陳摶（??）老祖??間（???）或一輪
??? 悚（???）然??謬（??）種???儼（????）然? ?形骸（??）??塵芥（???）堆
??? 兩頰（??）??沸（??）反盈天??捺（???）上花冠
3、??荸薺（???）??草窠（???）
??? 訕訕（?????） 渣滓（??）???蹙（???）縮??窈（???）陷?? 歆（????）享
??? 2、解釋詞語
??? 寒暄： ?????????????????? 塵芥堆?：????????????儼然?：
?? 咀嚼賞鑒?：?????????????????沸反盈天?：??????
?? 不更事：???????????????????《四書》：
???3、刻畫人物的主要方法有哪些？
??
【學習過程】
???1、小說的主人公是祥林嫂，她一生的經(jīng)歷都有哪些呢？請大家速讀課文，填寫祥林嫂年表：?
祥林嫂年表
到魯
4、鎮(zhèn)以前
在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫結婚，后來沒有了丈夫
到魯鎮(zhèn)元年
二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞祝福時很忙
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
???２、祥林嫂年表，我們是按照時間順序來填寫的但是課文是按照怎樣的順序編排這些事情的呢？在結構上采取這種手法有什么作用？
???3、小說情節(jié)一般劃分為開端、發(fā)展、高潮、結局這樣幾部分如果我按照這樣的方式劃分課文，那么，它們分別對應課文的內(nèi)容是哪些？這四部分對應的課文內(nèi)容大家已經(jīng)找到了，除此以外，課文內(nèi)容還剩下幾段內(nèi)容，這幾段的作用是什么呢？
???4、作者用倒敘的手法，
5、回憶了祥林嫂的一生，小說的整個思路是“現(xiàn)實——過去——現(xiàn)實”請大家在課文中找出標志作者思路轉(zhuǎn)換的句子?
???5.學生研讀序幕部分有關環(huán)境描寫
???學生自讀課文第1—2段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？
???6、鑒賞課文其他景物描寫的作用
???學生個別朗讀“冬日雪短……反而漸漸地舒暢起來”一節(jié)，思考：景物描寫的作用是什么？?
???7、學生閱讀最后一段，思考其作用和特色
???8、初析魯四老爺形象
???學生閱讀第1—2段有關魯四老爺?shù)牟糠?，思考：作者是從哪些方面來刻畫魯四老爺?shù)模繌闹锌梢钥闯鲷斔睦蠣斒莻€怎樣的人？
???布
6、置作業(yè)
???1.寫300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》
???2.畫出文中祥林嫂前后幾次的肖像描寫，并體會其作用
??3.做“思考和練習”一
?
【第二課時】
（交流作業(yè)，由兩位同學讀《祥林嫂的故事》，在學生互議的基礎上，教師要評議）
【研習新課】
?一、學習齊讀祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)來的部分
??1、思考：祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)是怎樣的狀態(tài)？后來又有什么變化？
?? ? 討論歸納：
??? 肖像：
??? 眼睛：
??? 表現(xiàn)：
?? ?變化：?
??2、提問：魯四老爺對雇用祥林嫂最初是什么態(tài)度？
??3、提問：祥林嫂被搶走時，魯四老爺反應如何？兩次“可
7、惡”，“然而”是什么含義？
二、講析祥林嫂被迫改嫁一部分
??1、學生默讀，思考：為什么只有四嬸還提起祥林嫂？
??2、強迫祥林嫂改嫁說明什么？祥林嫂“鬧”得出格又反映什么？這部分的結果怎樣？
三、講析祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)這一部分。
??1、學生速讀這一部分內(nèi)容，概括主要情節(jié)。
??2、提問：祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時肖像有哪些變化？從中反映出什么？
?? ?肖像：
?? ?眼睛：
??3、提問：原來不愛說話的祥林嫂為什么反復講阿毛的故事？人們的反應怎樣？
??4、提問：柳媽是一個怎樣的人？祥林嫂為什么要化那么大的代價去捐門檻？捐門檻后祥林嫂有哪些變化？
??5、請一學生朗讀
8、“冬至的祭祖時節(jié)……那我可不知道”思考：使祥林嫂受到致命的打擊是什么？接著祥林嫂發(fā)生了什么變化？
??6、思考：祥林嫂悲劇的社會原因。
??7、對祥林嫂的發(fā)問，“我”的態(tài)度怎樣呢？
?四、討論小說起名《祝福》的含義
?五、討論、歸納人物形象
??? 祥林嫂是
??? 魯四老爺是
?
??? 作品中的“我“是
?
【答案】
（第一課時）
???2、明確：本文把祥林嫂的死亡放在了最前面來寫的，開始就寫出了故事的結局，這是采取了倒敘手法小說將祥林嫂的悲慘結局在開始就呈現(xiàn)在讀者面前，為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在
9、死前提出那樣奇怪的問題使讀者急于追根溯源探求原委呢？寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛，而且死后引起魯四老爺?shù)恼鹋?，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。
???5、討論歸納：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。
課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然
10、也如此”值得注意這句話點出了辛亥革命以后農(nóng)村風俗習慣依舊，封建思想依舊而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會里，窮人無?？勺＃瑹o?？裳赃@些語句，勾勒了當時的社會環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎。
???6、明確：這段景物描寫的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛，烘托“我”的心情，從“寂靜”、“沉寂”等詞中可以看出中間的議論是反語，表現(xiàn)了“我”對這個黑暗社會的憎恨最后一句的“輕松”實際上可理解為憤激和沉痛。
???7、明確：這一段景物描寫是由回想到現(xiàn)實，第一句是過渡，與前面轉(zhuǎn)入回憶的句子照應，這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應，渲染了熱烈氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼最后一句故意虛寫，那些“
11、醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀這個結尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質(zhì)，使結構更加嚴謹完善。
???8、小結：魯四老爺是一個迂腐保守、虛偽落后的地主階級知識分子，他頑固地維護封建舊制度舊思想，是沒落的封建階級代表人物作者刻畫人物用筆不多，卻正面?zhèn)让嫦嘟Y合，虛實相映，這種寫法值得我們借鑒。
（第二課時）
???1、討論歸納：
???肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的模樣還周正，手腳都壯大（年輕，勤勞，樸實，新寡）
???眼睛：順著眼（善良溫順）
???表現(xiàn)：整
12、天地做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子做工不懈，食物不論，力氣不惜（勤快耐勞）
???變化：她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了（要求極低，反襯出在婆婆家的遭遇）（擇其要點板書）
???2、明確：皺眉，討厭她是寡婦
???3、討論歸納：
???魯四老爺估計祥林嫂是逃出來的，“皺一皺眉”表示反感，卻沒有絲毫同情心尋人時，也仍然是“踱”。
???發(fā)現(xiàn)祥林嫂被搶走，魯四老爺說了兩次“可惡”，“然而”我們細細分析一下就可以發(fā)現(xiàn)，里面沒有絲毫是對祥林嫂的同情第一次“可惡”的是婆婆“搶”的舉動，給自己帶來了麻煩“然而”是書面語重轉(zhuǎn)連詞，后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不
13、容；婆婆作主，理所當然，而且表示了魯四老爺?shù)募偎刮牡诙握f可惡是針對衛(wèi)老婆子的，對衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面“然而”找到像祥林嫂這樣比男人還勤快的勞動力是不容易的。
???二、1明確：祥林嫂似乎從人們記憶中消失了，四嬸還問起她，也僅僅因為后來再也雇不到像她那樣不懶不饞、勤快能干的傭人為后文收留祥林嫂打伏筆。
???2、教師講解：婆婆強迫祥林嫂改嫁說明舊社會勞動婦女沒有地位，死了丈夫還得受制于婆婆繩子一捆，塞在花轎里，以八十千的價格“賣”掉了祥林嫂的反抗，并不是因為在讀書人家里做過事，而是她的自發(fā)反抗，她要擺脫這任人宰割的命運在當時的社會，她的反抗不可能有
14、結果這部分最后交代了祥林嫂嫁了勤勞樸實的賀老六，并有了一個兒子讀者讀到這里，往往會稍松一口氣但祥林嫂的命運究竟如何呢？我們繼續(xù)研讀。
三、1、明確：①祥林嫂再次到魯鎮(zhèn)做女傭②祥林嫂的痛苦悲傷成了人們咀嚼品味和取笑的材料③柳媽的恐嚇和祥林嫂捐門檻④祥林嫂捐門檻后仍得不到解脫，最后被趕走淪為乞丐。
???2、明確：
???肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。
???眼睛：順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了與前面第一次來時比較，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷作者正是用白描手法，在對比中顯示人物內(nèi)心的痛苦和悲哀。
15、
???3、討論歸納：
???是因為她心中非常悲傷，想通過傾訴來發(fā)泄心中的痛苦，希望得到人們的安慰和同情但人們卻很少同情和憐憫，在魯四老爺家不讓她干祭祀的活，鎮(zhèn)上的人們很快就厭倦了她的故事，并把她作為取笑的對象這些，說明在那個封建禮教封建思想占統(tǒng)治地位的社會，祥林嫂享受不到一個普通人的權利，要忍受巨大的精神壓力。
???4、討論歸納：柳媽是個深受封建禮教和迷信毒害的小市民她的話，本身沒有什么惡意，但卻使祥林嫂思想上更加痛苦祥林嫂花了12元鷹洋去捐門檻，是她的又一次反抗和掙扎，她要頑強地活下去，爭取恢復一個普通女傭的地位所以捐了門檻以后“神氣很舒暢，眼光也分外有神”，祥林嫂以為從此可以擺脫厄
16、運了。
???5、討論歸納：
???四嬸在祭祀時的一句話使祥林嫂陷于絕境祥林嫂捐門檻后本已告訴四嬸，可四嬸仍不讓她沾手其實，四嬸的背后是魯四老爺?shù)脑挘骸皞L敗俗”，“祭祀的時候可用不著她幫手”正是魯四老爺所代表的封建禮教封建思想，阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。
???祥林嫂受到打擊后“眼睛窈陷下去，連精神也不濟”，膽怯，惴惴，是一個木偶人（閱讀時注意這一段的重點詞和關聯(lián)詞語），作者寫出了祥林嫂精神上的巨大變化，顯示了心靈上的巨大創(chuàng)傷最后，祥林嫂竟被魯四老爺一腳踢開。
???6、明確：祥林嫂的悲劇形象地揭示了封建禮教、封建思想對勞動婦女的迫害和摧殘作品中，封建禮教（魯四老爺為代表）、
17、家庭（婆婆、大伯）、社會（魯鎮(zhèn)的人們），無不一步步把祥林嫂推向絕境社會迫使她不能守節(jié)，又不能不守節(jié)，“要做奴隸而不得”，正是封建禮教和封建思想造成了祥林嫂的悲劇。
???7、明確：“我”是意外、躊躇、吃驚，回答是吞吞吐吐、支支吾吾實際上，正是“我”同情祥林嫂，才更覺得難以回答，只得含糊其辭，不作正面回答。
???后面幾段，是：“我”的自我剖析，反映“我”既同情祥林嫂，又不敢正視現(xiàn)實有些議論，實際上是一種“自我”的否定與批判，閱讀時仔細體會。
???四、明確：小說起于祝福，結于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝福”就用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運另
18、外，祝福是一種封建習俗在舊社會，勞動人民無?？勺＃瑹o?？裳?，而祥林嫂正是因為這祝福而逼上絕境的可見，小說取名為《祝福》具有深刻含義。
???祥林嫂
???是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞善良，樸實頑強，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會所吞噬封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會壓垮了祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。
???魯四老爺
??是地主階級知識分子的典型他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是導致祥林嫂慘死的人物。
???作品中的“我“
???是一個具有正義感的小資產(chǎn)階級知識分子的形象“我”反感魯四老爺，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助在小說結構上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。
8
河南省博愛縣高中語文 2 祝福導學案 新人教版必修3
