校本課程實施方案 (2)

華師一附中校本課程開發(fā)和實施方案一、 校本課程開發(fā)的指導思想校本課程是高中課程結構的重要組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實普通高中新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的載體。我校依據(jù)國家普通高中課程方案的精神，根據(jù)學校“自主創(chuàng)新學習、多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”特色建設的要求，充分利用校內(nèi)外豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。二、 校本課程開發(fā)的目標1、 學校發(fā)展目標通過開發(fā)何實施校本課程，完善學校課程體系，凸顯學?！白灾鲃?chuàng)新學習、多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的辦學特色，形成學校多樣優(yōu)質(zhì)的課程文化。 2、 教師發(fā)展目標 通過參與校本課程的開發(fā)，充分挖掘教師潛能，提高教師課程開發(fā)能力和執(zhí)行能力，使教師成為課程實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。3、 學生發(fā)展目標 校本課程以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點和終極目標，積極培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。三、 校本課程開發(fā)的原則1、 人本性原則 以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生全面發(fā)展和個性特長發(fā)展作為課程設計的中心，在課程選擇上以學生發(fā)展為本，關注學生的學習基礎、學習能力，使學生的學習需求得到尊重和滿足。2、 整體性原則 校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發(fā)，既要高度重視學科課程，也要大力開發(fā)活動課程應，學科課程和活動課程相互補充、相得益彰，開發(fā)潛在的課程資源，重視課內(nèi)外課程資源對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。3、 發(fā)展性原則 校本課程開發(fā)和實施的目標在于促進學生成才、教師成長、學校發(fā)展，學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程，在促進學生發(fā)展的同時促進教師發(fā)展，形成學校課程文化特色。4、 科學性原則 在課程開發(fā)和實施過程中要深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結合學校實際，以科學發(fā)展觀為指導，努力解決柯成開發(fā)和實施過程中的問題和款難，認真調(diào)查研究，科學決策，邊實踐邊總結，創(chuàng)造性地開展工作。5、多樣性原則社會對人才的需求是多樣性的，學生的發(fā)展選擇也是多樣化的，校本課程開發(fā)要堅持多樣性的原則，努力建立多樣化的校本課程體系，構建學生發(fā)展的立交橋，為學生多樣化發(fā)展提供載體。6、優(yōu)質(zhì)性原則我校學生學習基礎、學習能力想對同類學校而言，有一定的優(yōu)勢，學生的發(fā)展目標定位相對較高，成為某一方面優(yōu)秀人才是學校的培養(yǎng)目標也是學生的發(fā)展追求，課程開發(fā)和實施要針對這一特點，大力開發(fā)有利于學生優(yōu)質(zhì)發(fā)展的校本課程，努力為培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才奠基。四、 校本課程的類型與科目設置 校本課程由德育活動型課程、學科拓展型課程，藝體特長型課程、實踐創(chuàng)新型課程、國際交流型、高新科技型六部分組成。1、德育活動型課程 培養(yǎng)目標：按照學校校訓中“厚德”的要求，培養(yǎng)學生優(yōu)良的行為規(guī)范，良好的心理品質(zhì)，崇高的社會責任感，有良好的組織能力和一定的領袖才能，將來能曾為某一領域的領導者。 主要科目：校會、班會、心理、各類社團、心理素質(zhì)拓展、心理沙龍、學生干部論壇、探尋偉人足跡、演講與辯論、播音與主持2、學科拓展型課程培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生對某一門或多門自然科學和人文科學獨特的興趣愛好，進一步夯實學科學習基礎，掌握學科學習方式方法，提高學科學習能力，為部分學生將來在某一學習領域的發(fā)展、某一學科領域的深入研究奠定基礎，或成為某一學科的專門人才。開設科目：學科輔修類課程（語文、數(shù)學、物理、化學、生物、政治、歷史、地理）、選修C課程（根據(jù)湖北省普通高中課程設置方案規(guī)定選擇開設）、理科實驗班學科競賽研究課程（數(shù)學、物理、化學、生物、信息學）、人文實驗班社會科學研究課程（文學創(chuàng)作、英美文化、時事政治、歷史專題研究、地理百科）3、 藝體特長型校本課程 培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生良好的體魄和情操，教會學生終身鍛煉的體育技能和終身喜愛的藝術項目，向一流體育、藝術院校輸送文化基礎知識雄厚的優(yōu)秀體育、藝術特長學生，部分學生成為體育、藝術專業(yè)的優(yōu)秀后備人才。開設科目：體育項目（田徑、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、游泳、圍棋、健美操、體育舞蹈、健美）、藝術項目（聲樂、管樂、弦樂、舞蹈、書法、篆刻、色彩、素描、國畫）、體育實驗班特色課程、美術實驗班特色課程。4、實踐創(chuàng)新型課程培養(yǎng)目標：通過實踐創(chuàng)新課程學習，學會一些常用的生產(chǎn)生活技能，使學生善于實踐、樂于實踐，善于創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造，具備良好的實踐能力和創(chuàng)新精神，通過參與實踐創(chuàng)新活動，使部分學生成為小發(fā)明家、小科學家，為今后成為創(chuàng)新拔尖人才奠定基礎。開設科目：機器人、小發(fā)明、小創(chuàng)造、汽車駕駛和維修、自主設計實驗、創(chuàng)新項目研究、航模車模、網(wǎng)頁設計、程序設計、頭腦奧林匹克、天文、多媒體技術、電視制作。5、國際交流型課程培養(yǎng)目標：通過開設多種外語課程、國際化課程合開展國際課程交流學習活動，使學生了解世界多元文化，開拓國際視野，為今后走向世界奠定基礎，培養(yǎng)國際化人才，使部分學生進入一流國外大學學習深造。開設科目：德語、法語、托福、雅思、外國文化、外交禮儀、英語口語、國際交換生課程、出國預備班特色課程。6、高新科技型培養(yǎng)目標：利用學校作為高校附中和地處武漢光谷高新技術開發(fā)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，通過大力開發(fā)利用高校資源和光谷高新技術資源，與高校和社區(qū)聯(lián)合開發(fā)高新科技型校本課程，使學生了解科學技術發(fā)展前沿知識、發(fā)展趨勢和研究方法，了解科技發(fā)展對創(chuàng)新型人才的要求，從而進一步激發(fā)對科學的熱愛，對技術創(chuàng)新的向往，自覺完善自身科學素質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。開設科目：高校重點學科研究內(nèi)容和方法系列講座、光谷高新科技企業(yè)發(fā)展方向系列講座、走進高校實驗室、與光谷創(chuàng)業(yè)者同行。五、 校本課程實施管理1、 加強課程開發(fā)的領導和實施過程的管理，實行學校領導、部門負責。學校成立校本課程開發(fā)和建設領導小組，校長任組長、副校長任副組長、各職能部門主任和教研組長為組員，領導小組的具體執(zhí)行機構是科教處，各類課程開發(fā)和管理實行部門負責制。各類課程分工負責如下：德育活動型課程學工處 學科拓展型課程科教處藝體特長型課程學工處實踐創(chuàng)新型課程現(xiàn)教處國際交流型課程外事處高新科技型課程科教處2、充分調(diào)動教師進行的主動性和積極性，教師是課程的開發(fā)者和建設者 一是鼓勵教師積極承擔學校規(guī)定開設的校本課程，二是鼓勵教師根據(jù)自身特長積極研究和開發(fā)適應學生發(fā)展的校本課程，教師在課程實施的過程中不斷研究和完善，各部門要與任課教師一道認真制定校本課程標準、確定校本課程教學內(nèi)容，選擇與課程目標和內(nèi)容相適應的教學方式和教學方法，確保學生學有所獲。3、加強課程實施過程管理，確保校本課程教學規(guī)范和教學質(zhì)量 在實施過程中首先要做好學生分班指導和選課指導，班主任要充分了解學生學習狀況和發(fā)展需要，指導學生選擇適合自身發(fā)展需要的課程，避免選課的盲目性，其次要加強校本課程常規(guī)教學管理，各部門加強對教學過程的監(jiān)控，保障良好的教學秩序，不斷提高教學質(zhì)量。六、校本課程實施流程1、教師申報 每位教師均有課程開發(fā)的職責。教師應根據(jù)學校要求，根據(jù)自身能力與學生需要，可以在學校提出的開課科目中選擇，也可提出新科目，在前一學期末填寫校本課程開發(fā)申報表，提出下學期開設意向，教師可以跨年級開設校本課程，沒有申報的科目由個處室或教研組安排任課教師。2、課程審核 學校課程領導小組在每學期開學前一周根據(jù)教師填寫的校本課程申報表及任課教師落實安排情況決定本學期具體開設的校本課程。 3、學生選課：開學第一周由科教處將擬開課程目錄向學生公布，班主任根據(jù)科教處提供的選修課安排表，指導學生自主選擇課程，每個學生可以填報兩個志愿，填寫班級學生選課表。 4、課程調(diào)整 科教處根據(jù)學生選擇志愿情況，進行課程分班，并根據(jù)報名情況 對部分課程安排進行調(diào)整，并安排好上課時間與地點，將統(tǒng)計出的校本選修課學生名冊和開課通知發(fā)給任課教師，將班級學生選修課安排表發(fā)給班主任通知學生。5、課程開設 教師根據(jù)開課通知認真?zhèn)湔n，在第二周正式開課，同時根據(jù)校本選修課學生考勤登記表做好上課點名工作。 6、教學監(jiān)控 科教處和各課程管理部門通過聽課、學生座談、問卷調(diào)查、檢查教案等手段了解教學過程活動情況，及時進行評價與調(diào)整。 七、 校本課程開設計劃每周二、周三下午第三大節(jié)，各類實驗班課程計劃另定八、校本課程的評價1、 課程評價 學校成立校本課程評價領導小組，各部門具體負責課程的檢查評價，每學年度評出510門優(yōu)秀校本課程2、 教師評價 認課教師必須有進度計劃、有教案，有考勤評價記錄，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，科教處建立校本課程教師教學評價標準，評價結果納入教師綜合評定，以促進教師深入進行課程研究不斷改進教學，對于參加校本課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?3、 學生評價 制定學生校本課程學習成績評定標準，各任課教師每學期需對學生的學習情況進行評價，評價從參與情況、學習表現(xiàn)、學習效果三個維度，分優(yōu)秀、良好、合格三個等級進行評定，成績合格以上予以學分認定。學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。