校本課程實(shí)施方案 (2)

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1、 華師一附中校本課程開發(fā)和實(shí)施方案一、 校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想校本課程是高中課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)普通高中新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的載體。我校依據(jù)國(guó)家普通高中課程方案的精神，根據(jù)學(xué)校“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”特色建設(shè)的要求，充分利用校內(nèi)外豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。二、 校本課程開發(fā)的目標(biāo)1、 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)通過開發(fā)何實(shí)施校本課程，完善學(xué)校課程體系，凸顯學(xué)?！白灾鲃?chuàng)新學(xué)習(xí)、多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的辦學(xué)特色，形成學(xué)校多樣優(yōu)質(zhì)的課程文化。 2、 教師發(fā)展目標(biāo) 通過參與校本課程的開發(fā)，充分挖掘教

2、師潛能，提高教師課程開發(fā)能力和執(zhí)行能力，使教師成為課程實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。3、 學(xué)生發(fā)展目標(biāo) 校本課程以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。三、 校本課程開發(fā)的原則1、 人本性原則 以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，在課程選擇上以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。2、 整體性原則 校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，既要高度重視學(xué)科課程，也要大力開發(fā)活動(dòng)課程應(yīng)，學(xué)科課程和活動(dòng)課程相互補(bǔ)充、相得益彰，開

3、發(fā)潛在的課程資源，重視課內(nèi)外課程資源對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長(zhǎng)。3、 發(fā)展性原則 校本課程開發(fā)和實(shí)施的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展，學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)教師發(fā)展，形成學(xué)校課程文化特色。4、 科學(xué)性原則 在課程開發(fā)和實(shí)施過程中要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力解決柯成開發(fā)和實(shí)施過程中的問題和款難，認(rèn)真調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)踐邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。5、多樣性原則社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣性的，學(xué)生的發(fā)展選擇也是多樣化的，校本課程開發(fā)要堅(jiān)持多

4、樣性的原則，努力建立多樣化的校本課程體系，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的立交橋，為學(xué)生多樣化發(fā)展提供載體。6、優(yōu)質(zhì)性原則我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力想對(duì)同類學(xué)校而言，有一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)定位相對(duì)較高，成為某一方面優(yōu)秀人才是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也是學(xué)生的發(fā)展追求，課程開發(fā)和實(shí)施要針對(duì)這一特點(diǎn)，大力開發(fā)有利于學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展的校本課程，努力為培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才奠基。四、 校本課程的類型與科目設(shè)置 校本課程由德育活動(dòng)型課程、學(xué)科拓展型課程，藝體特長(zhǎng)型課程、實(shí)踐創(chuàng)新型課程、國(guó)際交流型、高新科技型六部分組成。1、德育活動(dòng)型課程 培養(yǎng)目標(biāo)：按照學(xué)校校訓(xùn)中“厚德”的要求，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為規(guī)范，良好的心理品質(zhì)，崇高的社會(huì)責(zé)任感，

5、有良好的組織能力和一定的領(lǐng)袖才能，將來能曾為某一領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。 主要科目：校會(huì)、班會(huì)、心理、各類社團(tuán)、心理素質(zhì)拓展、心理沙龍、學(xué)生干部論壇、探尋偉人足跡、演講與辯論、播音與主持2、學(xué)科拓展型課程培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一門或多門自然科學(xué)和人文科學(xué)獨(dú)特的興趣愛好，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力，為部分學(xué)生將來在某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展、某一學(xué)科領(lǐng)域的深入研究奠定基礎(chǔ)，或成為某一學(xué)科的專門人才。開設(shè)科目：學(xué)科輔修類課程（語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理）、選修C課程（根據(jù)湖北省普通高中課程設(shè)置方案規(guī)定選擇開設(shè)）、理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)科競(jìng)賽研究課程（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生

6、物、信息學(xué)）、人文實(shí)驗(yàn)班社會(huì)科學(xué)研究課程（文學(xué)創(chuàng)作、英美文化、時(shí)事政治、歷史專題研究、地理百科）3、 藝體特長(zhǎng)型校本課程 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄和情操，教會(huì)學(xué)生終身鍛煉的體育技能和終身喜愛的藝術(shù)項(xiàng)目，向一流體育、藝術(shù)院校輸送文化基礎(chǔ)知識(shí)雄厚的優(yōu)秀體育、藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生，部分學(xué)生成為體育、藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀后備人才。開設(shè)科目：體育項(xiàng)目（田徑、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、游泳、圍棋、健美操、體育舞蹈、健美）、藝術(shù)項(xiàng)目（聲樂、管樂、弦樂、舞蹈、書法、篆刻、色彩、素描、國(guó)畫）、體育實(shí)驗(yàn)班特色課程、美術(shù)實(shí)驗(yàn)班特色課程。4、實(shí)踐創(chuàng)新型課程培養(yǎng)目標(biāo)：通過實(shí)踐創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一些常用的生產(chǎn)生活技能

7、，使學(xué)生善于實(shí)踐、樂于實(shí)踐，善于創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造，具備良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，使部分學(xué)生成為小發(fā)明家、小科學(xué)家，為今后成為創(chuàng)新拔尖人才奠定基礎(chǔ)。開設(shè)科目：機(jī)器人、小發(fā)明、小創(chuàng)造、汽車駕駛和維修、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新項(xiàng)目研究、航模車模、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、頭腦奧林匹克、天文、多媒體技術(shù)、電視制作。5、國(guó)際交流型課程培養(yǎng)目標(biāo)：通過開設(shè)多種外語課程、國(guó)際化課程合開展國(guó)際課程交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解世界多元文化，開拓國(guó)際視野，為今后走向世界奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)國(guó)際化人才，使部分學(xué)生進(jìn)入一流國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)深造。開設(shè)科目：德語、法語、托福、雅思、外國(guó)文化、外交禮儀、英語口語、國(guó)際交換生課程、出

8、國(guó)預(yù)備班特色課程。6、高新科技型培養(yǎng)目標(biāo)：利用學(xué)校作為高校附中和地處武漢光谷高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，通過大力開發(fā)利用高校資源和光谷高新技術(shù)資源，與高校和社區(qū)聯(lián)合開發(fā)高新科技型校本課程，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿知識(shí)、發(fā)展趨勢(shì)和研究方法，了解科技發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的要求，從而進(jìn)一步激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的向往，自覺完善自身科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。開設(shè)科目：高校重點(diǎn)學(xué)科研究?jī)?nèi)容和方法系列講座、光谷高新科技企業(yè)發(fā)展方向系列講座、走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室、與光谷創(chuàng)業(yè)者同行。五、 校本課程實(shí)施管理1、 加強(qiáng)課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施過程的管理，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)。學(xué)校成立校本課程開發(fā)和建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副

9、校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各職能部門主任和教研組長(zhǎng)為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)是科教處，各類課程開發(fā)和管理實(shí)行部門負(fù)責(zé)制。各類課程分工負(fù)責(zé)如下：德育活動(dòng)型課程學(xué)工處 學(xué)科拓展型課程科教處藝體特長(zhǎng)型課程學(xué)工處實(shí)踐創(chuàng)新型課程現(xiàn)教處國(guó)際交流型課程外事處高新科技型課程科教處2、充分調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行的主動(dòng)性和積極性，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者 一是鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)學(xué)校規(guī)定開設(shè)的校本課程，二是鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)積極研究和開發(fā)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的校本課程，教師在課程實(shí)施的過程中不斷研究和完善，各部門要與任課教師一道認(rèn)真制定校本課程標(biāo)準(zhǔn)、確定校本課程教學(xué)內(nèi)容，選擇與課程目標(biāo)和內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，確保學(xué)生學(xué)有所獲。3

10、、加強(qiáng)課程實(shí)施過程管理，確保校本課程教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量 在實(shí)施過程中首先要做好學(xué)生分班指導(dǎo)和選課指導(dǎo)，班主任要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身發(fā)展需要的課程，避免選課的盲目性，其次要加強(qiáng)校本課程常規(guī)教學(xué)管理，各部門加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控，保障良好的教學(xué)秩序，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。六、校本課程實(shí)施流程1、教師申報(bào) 每位教師均有課程開發(fā)的職責(zé)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，根據(jù)自身能力與學(xué)生需要，可以在學(xué)校提出的開課科目中選擇，也可提出新科目，在前一學(xué)期末填寫校本課程開發(fā)申報(bào)表，提出下學(xué)期開設(shè)意向，教師可以跨年級(jí)開設(shè)校本課程，沒有申報(bào)的科目由個(gè)處室或教研組安排任課教師。2、課程審核 學(xué)校課程領(lǐng)

11、導(dǎo)小組在每學(xué)期開學(xué)前一周根據(jù)教師填寫的校本課程申報(bào)表及任課教師落實(shí)安排情況決定本學(xué)期具體開設(shè)的校本課程。 3、學(xué)生選課：開學(xué)第一周由科教處將擬開課程目錄向?qū)W生公布，班主任根據(jù)科教處提供的選修課安排表，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程，每個(gè)學(xué)生可以填報(bào)兩個(gè)志愿，填寫班級(jí)學(xué)生選課表。 4、課程調(diào)整 科教處根據(jù)學(xué)生選擇志愿情況，進(jìn)行課程分班，并根據(jù)報(bào)名情況 對(duì)部分課程安排進(jìn)行調(diào)整，并安排好上課時(shí)間與地點(diǎn)，將統(tǒng)計(jì)出的校本選修課學(xué)生名冊(cè)和開課通知發(fā)給任課教師，將班級(jí)學(xué)生選修課安排表發(fā)給班主任通知學(xué)生。5、課程開設(shè) 教師根據(jù)開課通知認(rèn)真?zhèn)湔n，在第二周正式開課，同時(shí)根據(jù)校本選修課學(xué)生考勤登記表做好上課點(diǎn)名工作。 6、教

12、學(xué)監(jiān)控 科教處和各課程管理部門通過聽課、學(xué)生座談、問卷調(diào)查、檢查教案等手段了解教學(xué)過程活動(dòng)情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)整。 七、 校本課程開設(shè)計(jì)劃每周二、周三下午第三大節(jié)，各類實(shí)驗(yàn)班課程計(jì)劃另定八、校本課程的評(píng)價(jià)1、 課程評(píng)價(jià) 學(xué)校成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門具體負(fù)責(zé)課程的檢查評(píng)價(jià)，每學(xué)年度評(píng)出510門優(yōu)秀校本課程2、 教師評(píng)價(jià) 認(rèn)課教師必須有進(jìn)度計(jì)劃、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料，科教處建立校本課程教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師綜合評(píng)定，以促進(jìn)教師深入進(jìn)行課程研究不斷改進(jìn)教學(xué)，對(duì)于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 3、 學(xué)生評(píng)價(jià) 制定學(xué)生校本課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)從參與情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果三個(gè)維度，分優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，成績(jī)合格以上予以學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。