語(yǔ)文 木蘭詩(shī) 3PPT課件

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木蘭詩(shī),《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)·語(yǔ)文專頁(yè)》,作品簡(jiǎn)介,本文是一首敘事詩(shī),選自宋朝郭茂倩編的,它與被譽(yù)為“樂(lè)府雙璧”． 我國(guó)古代北朝人豪邁淳樸，長(zhǎng)弓善射，崇尚武力且能歌善舞，在民間留下了大量動(dòng)人的詩(shī)歌．其中是膾炙人口的名篇.它描繪了一個(gè)平凡的女子－木蘭女扮男裝，代父從軍的不平凡的經(jīng)歷．千百年來(lái)木蘭的傳奇故事一直在廣大群眾中以各種形式流傳不息．,需要注意的字音： 機(jī)杼 軍帖 可汗 鞍韉 轡頭 濺濺 胡騎 啾啾 朔氣 扶將 著 撲朔 戎機(jī),考考你,互文：也稱互文見(jiàn)義，指上下文中相關(guān)詞語(yǔ)互有省略，而意義上則互有補(bǔ)充，從而使文辭簡(jiǎn)潔精練。古詩(shī)文中由于字?jǐn)?shù)、平仄、對(duì)仗、押韻等方面的限制，常常用互文見(jiàn)義的表達(dá)方法，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，表達(dá)完備的意義，增加語(yǔ)句的內(nèi)涵。如王昌齡的《出塞》詩(shī)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，等于說(shuō)“秦時(shí)漢時(shí)的明月，秦時(shí)漢時(shí)的關(guān)”。,需積累的重點(diǎn)字詞句的含義： 例如：當(dāng)戶織：戶， 軍書十二卷：十二， 阿爺無(wú)大兒：爺， 胡騎， 戎機(jī)， 朔， 賞賜百千強(qiáng)：強(qiáng)， 郭， 扶將， 著， 裳， 撲朔， 迷離， 傍， 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文） 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 。 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？,理清全詩(shī)情節(jié)結(jié)構(gòu),一、代父從軍，踏上征程 二、木蘭戰(zhàn)場(chǎng)生活 三、還朝辭賞，家人團(tuán)聚 四、贊美木蘭,閱讀課文 2、3節(jié)，解答下列題目 1.木蘭代父從軍的緣由是什么？ 2.第三節(jié)運(yùn)用排比鋪排手法渲染了怎樣的氣氛？ 3.第三節(jié)從哪兩個(gè)角度高度概括了行軍的歷程？ 4.木蘭女扮男裝的行為表現(xiàn)了她怎樣的性格？,可汗大點(diǎn)兵；軍書頻傳；老父被征；木蘭無(wú)兄。,渲染了征前準(zhǔn)備工作繁忙、氣氛緊張。,從時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，高度概括行軍的歷程。,勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)。,第六節(jié)渲染熱烈歡快氣氛、喜悅心情,勤勞善良、向往幸福和平生活,小 結(jié),詳略得當(dāng) —— 表現(xiàn)中心,語(yǔ)言凝練,性格刻畫——,｛,段篇閱讀訓(xùn)練： 一、從第三、四節(jié)中找出排比句、對(duì)偶句、比喻句各一句。 二、第四節(jié)是詳寫還是略寫？寫出該段段意。 三、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”各是從什么角度（視、聽(tīng)、觸、嗅、味）來(lái)寫的？概括這兩句詩(shī)的意思。 四、木蘭在艱苦軍旅中生活十多年，說(shuō)明她有怎樣的精神品格？ 五、從第六節(jié)中找出兩個(gè)通假字，并說(shuō)明與哪個(gè)字通假。 六、按下列意思給第六節(jié)詩(shī)句劃分層次。 （1）家庭成員對(duì)花木蘭的歡迎。 （2）花木蘭的喜悅心情。 （3）花木蘭看伙伴時(shí)，伙伴的驚奇。 七、從第六節(jié)中找出表現(xiàn)木蘭的喜悅心情的六個(gè)動(dòng)詞。,《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)·語(yǔ)文專頁(yè)》,《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)·語(yǔ)文專頁(yè)》,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,