湖北省襄陽四十七中中考生物 考點(diǎn)一 生物和環(huán)境教學(xué)案復(fù)習(xí)教學(xué)案

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1、考點(diǎn)一 生物和環(huán)境教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握生物的特征，了解生物與非生物的區(qū)別 2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，掌握影響生物的因素 教學(xué)重點(diǎn) 1、生物的特征 2、生物與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)過程 [基礎(chǔ)知識(shí)歸納] 一、生物的特征 1、生物的生活需要營養(yǎng) ①植物的營養(yǎng)：絕大多數(shù)通過光合作用制造有機(jī)物--------自養(yǎng)生物 ②動(dòng)物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)----------------------異養(yǎng)生物 ③微生物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)-----------------異養(yǎng)生物 2、生物能夠進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物吸入氧氣 ，

2、呼出二氧化碳。 3、生物生活的過程中，身體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生很多種廢物，并且能將廢物排出體外。比如人可以通過呼吸、 出汗 和排尿；植物的落葉等。 4、生物能對(duì)來自于環(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)，即應(yīng)激性 。一般情況下，生物越高等，其對(duì)外界刺激的反應(yīng)越靈敏 5、當(dāng)生物生長(zhǎng)到一定的時(shí)候，就開始繁殖下一代，所以生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。（生物在生殖過程中還表現(xiàn)出遺傳變異的特征） 6、除病毒外，生物體是有細(xì)胞構(gòu)成的。（病毒也是生物，因?yàn)椴《灸軌蚍敝常? 7、生物能適應(yīng)并影響環(huán)境。如果生物不能適應(yīng)環(huán)境將環(huán)境被淘汰。 注意:利用生物的特征來判斷某物體是否是生物。 二、認(rèn)識(shí)生物的方法 （一）觀察法 觀

3、察是一種科學(xué)探究的基本方法，進(jìn)行觀察的時(shí)候，可直接用眼，可借助顯微鏡和放大鏡等儀器觀察，也可以利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝象機(jī)等工具。科學(xué)觀察不同于一般的觀察，要有目的和要求。 （二）調(diào)查法 調(diào)查首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案。有時(shí)調(diào)查的范圍很大，可選取一部分作樣本。樣本的選擇要適量，如果太少，得出的結(jié)論不準(zhǔn)確 ；如果太多，會(huì)增加調(diào)查的工作量。調(diào)查的過程要如實(shí)記錄。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 。 三、生物歸類法 1、生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物； 2、按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物； 3、按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

4、。 所以按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果也不相同?，F(xiàn)代生物分類學(xué)的奠基人林奈 四、生物圈 （1）生物圈的范圍：以海平面為基準(zhǔn)，向上約10千米，向下約10千米，在地球上，各種生物和它們的生活環(huán)境所組成的環(huán)繞地球表面的約20千米的圈層，就叫做生物圈。它的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。生物圈是所有生物的家園，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 大氣圈的底部：生物包括可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等。為生物提供氧氣、二氧化碳，還有氮?dú)? 水圈的大部：生物包括植物、動(dòng)物和細(xì)菌。 大多數(shù)分布在距海平面150米內(nèi)的水層。在超過200米的范圍

5、 時(shí)，只有動(dòng)物和微生物，沒有植物分布。 范圍包括江河湖海等。為生物提供水和水生生物的生存空間 巖石圈的表面：生物包括植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌。是一切陸生生物的“立 足點(diǎn)” 注：1、人類的活動(dòng)可以到達(dá)三個(gè)圈層； 2、三個(gè)圈層相接處有一定程度的融合，三者不能截然分開 （2）生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間 五、影響生物生存的環(huán)境因素分為：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物） 1、非生物因素主要有：光、水分、溫度等 2、生物因素

6、對(duì)生物的影響： 生物之間最常見的是捕食關(guān)系，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系。 ①捕食：一種生物以另外一種生物為食 ②競(jìng)爭(zhēng)：兩種生物生活在一起，因爭(zhēng)奪食物、配偶、生存空間等發(fā)生的斗爭(zhēng)。 可能是同種生物之間，也可能是不同種生物之間 ③共生（種間互助）：兩種生物生活在一起，相互依賴，彼此有利，若分開，至少有一種不能獨(dú)立生存 ④合作（種內(nèi)互助）：同種生物生活在一起，彼此有利。 ⑤寄生：一種生物生活在另外一種生物體內(nèi)或體表，并從那里吸收營養(yǎng)物質(zhì)維持自身的生活 六、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 1、現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境適應(yīng)相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式 。生物的

7、適應(yīng)性是普遍存在的；但適應(yīng)具有相對(duì)性（生物的適應(yīng)是經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇而形成的，當(dāng)這種條件一旦發(fā)生改變，它的適應(yīng)性就會(huì)隨之消失，反而會(huì)成為其致命的弱點(diǎn)） 2、在生物與環(huán)境相互作用的漫長(zhǎng)過程中，環(huán)境在不斷的改變；生物也在不斷的進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境；同時(shí)生物也在不斷地改變環(huán)境和影響環(huán)境。即生物的生存是適應(yīng)一定的環(huán)境，環(huán)境的改變會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生這樣或那樣的影響。 3、生物適應(yīng)環(huán)境的方式有保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)等。 4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然選擇中優(yōu)勝劣汰的過程，它促進(jìn)了生物的不斷進(jìn)化，保證了生物物種的不斷延續(xù)。 七、生物與環(huán)境之間的關(guān)系為：環(huán)境影響生物、生物生存依賴于環(huán)境，生物適應(yīng)環(huán)境、生物的生活會(huì)影響和

8、改變環(huán)境。 八、探究實(shí)驗(yàn)一般過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)、制定方案（計(jì)劃）、實(shí)施方案（計(jì)劃）、得出結(jié)論、表達(dá)交流。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行。 在通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的過程中，控制變量和設(shè)置對(duì)照都是十分重要的。 1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念：在研究一種條件對(duì)探究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。 2、實(shí)驗(yàn)變量：也叫控制變量，簡(jiǎn)稱變量，即對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的條件。兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能設(shè)計(jì)一個(gè)控制變量。簡(jiǎn)單地說，就是要做到兩組對(duì)照裝置中，只有一個(gè)條件不同；在不同實(shí)驗(yàn)中變量一般不相同。變量的設(shè)計(jì)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。 3、實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)計(jì)：要緊緊圍繞提出的問

9、題和做出的假設(shè)，要具有可對(duì)比性，除了變量以外，其他實(shí)驗(yàn)條件都應(yīng)該相同。 4、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，結(jié)果取平均值。 5、實(shí)例：光對(duì)鼠婦生活的影響 植物對(duì)空氣濕度的影響 [考點(diǎn)精練] 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1． “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。”請(qǐng)回答1-4題 （1）下列哪項(xiàng)不是皂莢樹、蟬、叫天子等生物的基本特征 （ ） A. 需要營養(yǎng)物質(zhì) B. 呼吸 C. 生長(zhǎng)和繁殖 D.

10、 反射 （2）黃蜂和菜花的關(guān)系是 （ ） A. 合作 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 捕食 D. 食物網(wǎng) （3）如果這是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，從生態(tài)系統(tǒng)的組成者，還缺少 （ ） A. 非生物成份 B. 分解者 C. 消費(fèi)者 D. 生產(chǎn)者 2．小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)小組討論生物的特征時(shí)，列舉了以下實(shí)例。屬于生物基本特征的是 A生物都能運(yùn)動(dòng) B．生物都需要營養(yǎng) C生物都能進(jìn)行光合作用 D．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 3．當(dāng)觸摸含

11、羞草時(shí)，它的小葉會(huì)很快合起來，這說明含羞草具有的生命特征是 A．能夠運(yùn)動(dòng) B．需要呼吸 C．能對(duì)刺激作出反應(yīng) D．能產(chǎn)生反射 4．2000年，我國開展了第五次全國人口普查。為了準(zhǔn)確了解人口狀況，這次普查抽調(diào)和培訓(xùn)了大量調(diào)查員，要求他們與被調(diào)查人面對(duì)面談話，并做好筆錄。這樣的人口普查屬于（ ） A．重點(diǎn)調(diào)查 B．典型調(diào)查 C．抽樣調(diào)查 D．直接調(diào)查 5．以下生物體不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（ ） A．感冒病毒 B．變形蟲 C．細(xì)菌 D．霉菌 6．調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是（ ） A．對(duì)象中的一個(gè) B．對(duì)象中

12、的一部分 C．全部對(duì)象 D．以上都對(duì) 7.在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù) A．有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．呈球形 C．呈綠色 D．體積微小 8．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（ ） A .分組實(shí)驗(yàn) B. 重復(fù)實(shí)驗(yàn) C. 獨(dú)立實(shí)驗(yàn) D.對(duì)照實(shí)驗(yàn) 9．以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件（ ） A．陽光 B．水分 C．空氣 D．有機(jī)物 10．雷鳥羽毛在冬天

13、呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應(yīng)的一種現(xiàn)象。下列現(xiàn)象與此不相類似的是 A蚯蚓活動(dòng)使土壤更肥沃 B．變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化 C仙人掌的葉退化成針形 D．有些樹木秋天落葉，有些四季常青 11．下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例（ ） A . 銀杏樹在秋天落葉 B. 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度 C. 草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水 D.蚯蚓的活動(dòng)改良了板結(jié)的土壤 12．地衣（一種植物）能在巖石表面生長(zhǎng)，又能使巖石不斷風(fēng)化，這說明（ ） A．生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系 B．生物的生存和發(fā)展與環(huán)境有

14、關(guān) C．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境 D．生物的生存對(duì)環(huán)境有一定的影響 13．如果在草原上過度放牧，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣，這說明：( ) A.草原上放牧越少越好 B.生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度 C.生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量不能變，否則就破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 14．蜜蜂在找到食物后，會(huì)在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（ ） A．合作 B．寄生 C．捕食 D．競(jìng)爭(zhēng) 15．“螳螂捕食，黃雀在后”描述的是

15、（ ） A．合作 B．食物網(wǎng) C．捕食 D．競(jìng)爭(zhēng) 16．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時(shí)，為了排除其它因素的干擾，使影響實(shí)驗(yàn)效果的因素能準(zhǔn)確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（ ） A .一個(gè)變量因素 B. 二個(gè)變量因素 C. 多個(gè)變量因素 D.綜合因素 17．下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是( ) A．具有發(fā)達(dá)的根系 B．具有肥厚的肉質(zhì)莖 C．具有較大的葉片 D．具有厚厚的角質(zhì)層 18．到了寒冷的冬季，法國梧桐樹的葉紛紛落下，而松樹依然郁郁蔥蔥，這表明（

16、 ） A．法國梧桐樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 B．松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 C．它們都不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D．它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境 19．管理不善的玉米地里雜草叢生，會(huì)影響玉米的產(chǎn)量，這主要是因?yàn)椋? ） A．雜草與玉米互利共生的結(jié)果 B．雜草寄生在玉米上影響玉米生長(zhǎng) C．雜草使玉米的品質(zhì)受到影響 D．雜草和玉米爭(zhēng)奪生活條件的結(jié)果 20．“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”，這句詩里暗含著生物知識(shí)， 對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵? ） A．生物影響環(huán)境 B．生物適應(yīng)環(huán)境 C．生物改變環(huán)境 D．生物依賴環(huán)境 二、

17、提高訓(xùn)練： 21．夏日，取池塘里的一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)微小生物的存在，試寫出你認(rèn)為它們是生物的依據(jù)：（最少三個(gè)）被觀察的生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；對(duì)外界刺激會(huì)作出反應(yīng)；能生長(zhǎng)和繁殖；能游動(dòng)或能主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。 22．我國明代著名的藥學(xué)家李時(shí)珍編撰了藥學(xué)巨著《本草綱目》，書中記載藥物1892種，附圖1162幅，收入藥方11096副。你認(rèn)為李時(shí)珍在研究藥物時(shí)，采用的主要方法是________。 23．自然界的物體根據(jù)是否有生命可以分為兩大類，即______________與______________。 24．地球上并非所有的地方都有生物，而生物共有 的一個(gè)家園就是________

18、____，它包括大氣圈的 ____________、水圈的____________和巖石圈的 ______________。生物圈為地球上所有的生物提 供的基本生存條件有：①___________________； ②陽光、空氣、水；③適宜的_______________； ④生存的_________________。 25．桃花魚為腔腸動(dòng)物門水螅綱的一個(gè)小類群，棲息于淡水中，因其形狀酷似桃花而得名，其中文名是桃花水母。生長(zhǎng)于三峽庫區(qū)姊歸縣歸洲鎮(zhèn)鴨子灘的桃花水母是極為稀有的物種，具有極高的科學(xué)研究和觀賞價(jià)值。隨著三峽工程的初期蓄水，桃花水母的棲息地將沉入江底，桃花水母將失去生存的空

19、間。為搶救這一瀕危物種，我們要采取措施進(jìn)行保護(hù)。在制定保護(hù)桃花水母的行動(dòng)方案之前，你需要先進(jìn)行了廣泛的調(diào)查。那么你打算怎樣去做這個(gè)調(diào)查呢？ 我的調(diào)查目的：了解桃花水母的生存數(shù)量、生存地區(qū)、生活方式及如何保護(hù)桃花水母 我的調(diào)查對(duì)象：桃花水母 我的調(diào)查范圍：網(wǎng)上、書上、詢問老師和家長(zhǎng)、實(shí)地考查 我的調(diào)查方案：查資料歸納整理最后制訂方案 26．學(xué)習(xí)觀察的方法時(shí)，有的同學(xué)不以為然地說：“觀察誰不會(huì)，不就是認(rèn)真地看嗎？”他們的觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)說出理由。 答：他們的觀點(diǎn)不對(duì)。觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，觀察不僅需要有明確的目的，有計(jì)劃，還要思考，交流討論有時(shí)還要借助儀器進(jìn)行測(cè)量等。 27．對(duì)一

20、只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系，其他窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系；雨水是影響它生活的 因素，除雨水外，這類因素還有 、 、 、 等。 28．下面是昆蟲學(xué)家做的一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 第一組：取出40只蝗蟲，放到與其體色一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲被吃掉六只； 第二組：取出40只蝗蟲，放到與其體色不一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲全被吃掉。 以上實(shí)驗(yàn)說明了

21、 。 29．分析原因“大樹底下好乘涼”“山青水秀，窮山惡水”、“千里之堤，潰于蟻穴”說明了 。 30．小東為探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)： ①用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。 ②把紙盒靜置桌上，并將抓來的10只鼠婦放入紙盒中央。 ③10分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到黑暗一端多？還是移到亮處一端多？ 請(qǐng)分析回答下列問題： （1）小東把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是__________。 （

22、2）10分鐘后小東看到大多數(shù)鼠婦移到黑暗的一端，據(jù)此，小東能得出的結(jié)論是_____________________________________________。 （3）小東做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明也在旁邊，并向小東建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小東沒有采納小明的建議。你認(rèn)為小東做得對(duì)嗎？為什么？小東的做法是對(duì)的。因?yàn)樵趦山M對(duì)照裝置中，只能有一個(gè)條件不同 （4）該實(shí)驗(yàn)中能不能只用1只鼠婦？不能。因?yàn)樵趯?duì)照實(shí)驗(yàn)的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，結(jié)果取平均值。 （5）如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計(jì)出　

23、 　和　　 的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量則是　 。 （6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)怎樣處理鼠婦？__________ 為什么？答： 。 31．玉米種子在適宜的外部條件下，就會(huì)萌發(fā)成幼苗。一般來說，影響種子萌發(fā)的外部條件，包括溫度、空氣、水分和光照。有位同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)此提出了疑問，認(rèn)為以上四種外部條件并非全部都是玉米種子萌發(fā)所需的條件。 于是，他對(duì)此進(jìn)行了大量的調(diào)查，并查找了相關(guān)資料，提出了自己的假設(shè)：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 下面請(qǐng)你根據(jù)該同學(xué)的探索與假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證假設(shè)，

24、預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。 材料用具：培養(yǎng)皿2個(gè)，紙巾若干，玉米種子若干等 方法步驟： （1） 取2個(gè)培養(yǎng)皿，編為A、B兩組。 （2） 在2個(gè)培養(yǎng)皿上各放入幾張紙巾，并在紙巾上各放入10粒玉米種子。 （3） 每天灑入少量的清水，使紙巾濕潤。 （4） 將A組放在有光照的室溫下培養(yǎng)，B組放在無光照的室溫下培養(yǎng)。 預(yù)測(cè)結(jié)果：一段時(shí)間后，A、B兩組培養(yǎng)皿中玉米種子均萌發(fā)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 32．在探究植物對(duì)空氣濕度的影響實(shí)驗(yàn)中： （1）為什么測(cè)量裸地、草地和茂密灌木叢中的濕度，能說明植物對(duì)空氣濕度的影響？ 因?yàn)檫@三個(gè)地域植物的濕度

25、不同，其他因素基本相同，如溫度、光照等，這樣測(cè)濕度若存在差異，則為植物引起。 （2）裸地、草地和灌木叢中的空氣濕度會(huì)有何差別？你作出的假設(shè)是什么？ 假設(shè)在相同的條件下，灌木叢的濕度＞草地的濕度＞裸地的濕度 （3）測(cè)量時(shí)為什么每次都多記錄幾組數(shù)據(jù)，而且求平均值呢？ 多次測(cè)量，可以排除偶然因素引起的誤差，通過多次測(cè)量，且求平均值，可以使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更加接近實(shí)際。 33.鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子，會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來尋找答案。 （1）提出問題：用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？ （2）作出假設(shè)：用含鹽

26、量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)。 （3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%食鹽水 （4）實(shí)驗(yàn)步驟： ①將大豆種子平均分為A.B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在 中。均在相同的條件下浸泡6小時(shí)左右。②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中，注明A與B。再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕。在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余的條件均相同，這樣的兩組實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)。 (5)預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論： ①如果種子萌發(fā)數(shù)A>B，說明10%的食鹽水可以____大豆種子的萌發(fā)

27、； ②如果種子萌發(fā)數(shù)A

28、生物圈：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。 （2）生物圈為生物生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。 3、生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。生物學(xué)是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，張麗珠教授是我國大陸第一個(gè)試管嬰兒的“締造者”，袁隆平運(yùn)用生物科學(xué)技術(shù)培育出舉世聞名的雜交稻。 4、生物的生存依賴于一定的環(huán)境。 影響生物生存的環(huán)境因素有生物因素（捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作關(guān)系等）和非生物因素（陽光、溫度、水、空氣等） 5、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象是自然界普遍存在的 ，對(duì)于現(xiàn)存的每一種生物來說，都有與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。如：駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹。生物雖然能夠適應(yīng)環(huán)境，但適應(yīng)具有相對(duì)性。 6、生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土、在沙地上栽種植物防風(fēng)固沙等。 7、生物與環(huán)境之間的關(guān)系為：⑴生物適應(yīng)環(huán)境 ⑵生物影響環(huán)境 ⑶環(huán)境影響生物 [教學(xué)反思]