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湖南省長沙市望城縣喬口鎮(zhèn)喬口中學七年級語文上冊 11《春》教學交流素材-老師錯了嗎-《春》教學片段 (新版)新人教版(通用)

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湖南省長沙市望城縣喬口鎮(zhèn)喬口中學七年級語文上冊 11《春》教學交流素材-老師錯了嗎-《春》教學片段 (新版)新人教版(通用)

老師錯了嗎 春教學片段講讀朱自清的散文春中寫“春風”的一段文字“吹面不寒楊柳風,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著”時,我講道:“作者之所以能把無形無味的春風寫得有聲有色,有形有味,在我們的面前展現(xiàn)了一幅充滿詩情畫意的春風圖,最關(guān)鍵的是因為作者能進行細致的觀察”“老師,我覺得您的說法不恰當?!逼綍r反應比較快的阿嬌同學站起來說。我一愣,以前我也是這樣講的,還從未有人懷疑過。我鼓勵她:“你能具體說說嗎?”“因為泥土的氣息、青草味兒,還有花香,是用鼻子聞到的,而不是用眼睛看到的?!苯淌依镱D時活躍起來,學生們都七嘴八舌地議論開了?!笆前。B兒賣弄喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,這是聽到的,而不是觀察到的。”“還有短笛在嘹亮地響著”我心中暗喜:此時學生們的思維是活躍的、積極的,應好好地加以引導。于是故弄玄虛地問:“哪位同學能告訴同學們,什么是觀察呢?”“觀察,這還不簡單,不就是用眼睛看嗎?”平時上課極少發(fā)言的建生同學得意地說。學生把“觀察”片面地理解為“用眼睛看”。應如何引導學生準確地理解“觀察”的含義呢?我又問:“那走馬觀花是觀察嗎?”“走馬觀花不能算是觀察,因為它是無意識地看,而觀察應該是有意識地、有目的地察看?!弊鍪路€(wěn)重的班長發(fā)言了?!胺治龅梅浅:?。我們不能把觀察片面地理解為用眼睛看,它也不是無意識地看。那么,到底什么是觀察呢?”我及時地給予肯定,并追問道。“既然觀察是有意識地、有目的地察看,那么我覺得:只要通過我們的感覺器官,什么耳朵了、眼睛了、鼻子了、舌頭了,去聽、去看、去聞、去嘗,所得到的感受就是觀察?!卑赏瑢W認真地說?!斑€有手、臉也算感覺器官?!鄙锟拼硌a充道。“同學們說得非常好。我們每個人都有耳、目、鼻、舌等感覺器官,任何東西都有聲、形、色、味等表象,我們通過我們的耳朵聽、眼睛看、鼻子聞、舌頭嘗、手指摸,就產(chǎn)生了聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺。有意識地啟動我們的感覺器官,去了解和掌握事物的特征和最具表現(xiàn)力的表象,就是觀察?!蔽倚〗Y(jié)道。“老師,我明白了。寫春風的這段文字從視覺的角度寫到了鳥兒安巢、繁花嫩葉、牧童短笛,表現(xiàn)了景色的美麗;從嗅覺的角度寫到了泥土的氣息、青草味兒,還有花香?!薄跋衲赣H的手撫摸著你、微微潤濕的空氣等,是從觸覺的角度來寫的,表現(xiàn)了春風的和煦、溫柔?!薄昂襞笠?、賣弄喉嚨、唱曲子、應和、嘹亮地響著是從聽覺的角度寫聲音的。”“也就是說,這段文字從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的角度把無形無味的春風寫得有聲有色,有形有味,把無生命的春風寫活了?!闭Z文科代表對大家的發(fā)言作了精彩的小結(jié)?!皩?!正因為作者能夠充分調(diào)動多種感官,從多角度去觀察感受春風,才能在我們的面前展現(xiàn)一幅充滿詩情畫意的春風圖。如果作者不是調(diào)動多種感官,從多角度去觀察、去寫,就不容易把這抽象的春風寫得如此具體可感、形象生動?!蔽铱偨Y(jié)道,“只有學會調(diào)動耳、目、鼻、舌等多種感覺器官去觀察和感受人、事、物、景,才會更全面地了解和掌握人、事、物、景的表象特征和內(nèi)在本質(zhì),才會把要表現(xiàn)的事物寫得更全面、準確、生動和形象。這也要求我們要做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、物、景?!边@一節(jié)課雖然晚下課了八分鐘,但學生并不厭煩,反而個個臉上洋溢著喜悅。

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