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1、《走一步，再走一步》
學習目標：
1、了解文章大意，體會作者寫作意圖。
2、結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。
3、緣事悟理，領悟人生道路上再大的困難，只要化整為零，化難為易，就會贏得勝利。
課時安排：3課時
課前導學（學生自學，感知文本）
一、作者作品
查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。
1、莫頓亨特
2、寫作背景
本文是美國作家莫頓?亨特在65歲時回憶自己8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病，在與五個小伙伴一起爬懸崖時，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過程中，作者陷入了進退兩難的境地，后來在父親的鼓勵下，“每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫
2、險。作者將這一經(jīng)驗推而廣之，成為自己人生中的寶貴財富
二、字詞積累
1、注音、寫形、釋義：
2、我的補充：
4、串詞成段：（100字左右）
三、概括本文主要內(nèi)容。
1、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時間﹑地點﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果的關鍵詞句。
時間：? ?????????????????????????地點：
人物：??????????????????????????????起因：
經(jīng)過：??????????????????????????????結(jié)果：
2、概括本文的主要內(nèi)容。（按照“本文講述了誰怎么了、干什么了……的一件事或經(jīng)歷；
3、告訴了或揭示了……的道理”的語言模式。）
3、理清文章脈絡,根據(jù)提示，用概括性語言復述故事。
（一）起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖
（二）經(jīng)過?(4——?)
（三）結(jié)果（16——22）
（四）啟示（??23??）
四、質(zhì)疑環(huán)節(jié)：我是學習有心人，因為我從課文中還讀到了這些問題：
第一課時
一、導入
二、互動交流“課前導學”內(nèi)容
三、合作、探究、展示：
1、復述故事情節(jié)，要求：
①復述出故事的主要情節(jié)，包括事件的時間﹑地點﹑人物﹑起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果。
②要抓住文中的關鍵詞句，可采用課文原句，也可適當加入自己的聯(lián)想。
③如復述不完整，可請小組其他同學補充。
3、大
4、聲朗讀課文。
4、讀罷故事，談談你對故事內(nèi)涵的感悟吧。
三、提高部分：下面兩個題目選做一題。（口頭表達）
（1）以杰利的口氣轉(zhuǎn)述這個故事。
（2）請你揣摩父親在懸崖下的心理活動。
（3）你還知道哪些冒險的故事。
四、課堂小結(jié)：這一節(jié)課，我有哪些收獲（知識方面、能力方面、情感方面等）？我還有哪些不足？趕快寫在下面吧！
五、作業(yè)設計
1、用200字左右的文字敘寫一下自己的一次“冒險”經(jīng)歷。
第二課時
一、自主學習：
（一）復習鞏固：將你寫出來的冒險故事說給大家聽聽。
（二）導學部分：在理清故事情節(jié)的基礎上，朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化
5、過程。注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。
最初??毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的?。?
繼而
隨后
最后
（3）在爬下懸崖的過程中，與“我”的心理相對應的動作有哪些？
二、合作、探究、展示：(請把你智慧的結(jié)晶體現(xiàn)在書上。)
（一）小組探究：
1、你喜歡文章中的父親嗎？請談談你的看法。
2、你是如何看待文章中杰利和另外幾個孩子的？
3、在整個脫險的過程中，父親的話起到了怎樣的作用？
4、“我”兩次“啜泣”的心情是否一樣？為什么？
5、根據(jù)課文內(nèi)容，理清“我”的內(nèi)心情感的變化：
6、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？
7、假如你是“我”，孤
6、身一人在懸崖上，將怎么辦？
8、文中景物描寫有哪些？找出來，讀一讀，分析有什么作用？
（二）全班交流。
（三）小組探究文章語言特點，結(jié)合具體的語句評析。（提示：可以從修辭、句式、遣詞造句、景物描寫等方面入手。）
（四）請你分別對文中的“我”、“父親”、“杰利”及其他伙伴各說一句話。
三、當堂檢測。（記得在書上做筆記喲）
1、課文的標題的含義？
（1）從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？
（2）在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？
（3）一個巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？
（4）文中父親對“我”說“不要想著距離有多遠”，為什么不要想著
7、距離有多遠？
2、本文記敘的順序？
3、開頭一段的作用。
四、課堂小結(jié)：這一節(jié)課，我有哪些收獲（知識方面、能力方面、情感方面等），我還有哪些不足？趕快寫在下面吧！
五、布置作業(yè)
1、發(fā)揮想象，為故事設計一個新的結(jié)局。
（提示：（1）假如杰利找到的是“我”的母親；
（2）杰利沒有找到“我”的任何親人；
（3）杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助“我”。（200字左右）
2、我們的生活中,時時處處都充溢著一些細節(jié):母親的一個親切的撫摸，老師的一個鼓勵的眼神，朋友在天熱時送上一杯清涼的水……請你以“永遠的細節(jié)”為題目，寫意篇300字左右的文章????www-2-1-cnjy-com
8、
六、教師小結(jié)：
居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”大家在學習了《走一步，再走一步》這篇課文，給你留下什么思考呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。
第三課時
【主題閱讀】
離黃金只有三英尺
1、失敗的一個最為普遍的原因是，當人們被暫時挫折所壓倒時就輕易地放棄。每個人在某個時候或某種場合常會犯這種錯誤。
9、
2、達貝的一位大叔在那些淘金熱的時日里也得了“黃金病”，想到西部去采掘黃金發(fā)財。他弄到一塊礦區(qū)土地，帶著锨和鎬去工作。幾星期辛勤勞動以后，他得到了報償，找到了一塊閃亮的礦石。他需要機器把礦石挖到地面上來。他悄悄地掩蔽好礦苗，返回老家馬里蘭州威廉姆堡，把這個發(fā)現(xiàn)告訴他的親戚和少數(shù)鄰居。他們湊了錢，購置了所需的機器，并把它裝運到礦區(qū)。達貝和他的大叔也重返礦山工作。
3、第一車礦石開采出來了，運到一個冶煉廠。返回來的信息證明，他們找到了科羅拉多州含金量最豐富的礦藏。只要再有幾車礦石就能還清債務。似乎垂手就可賺大錢。
4、越往下鉆采，達貝和他大叔的希望愈為增長。然而，發(fā)生了意外。金礦的礦脈不見
10、了。他們的希望就像天上的彩虹一樣消失了?；孟霌錅缌耍@筆橫財不翼而飛。他們繼續(xù)采掘，孤注一擲，想重新找到礦脈，但一切都是徒勞。最后，他們終于撒手不干。
5、他們把機器賣給一個收破爛的人，只換得幾百美元，而后喪氣地回老家。收破爛的人請了一位礦業(yè)工程師到礦里看了一下，再做了一點計算。工程師說，上次失敗的原因是不了解“斷層線”的緣故。計算結(jié)果表明，礦脈就在達貝停止鉆采的地方再過去3英尺。果然，就在那里重新找到了金礦！
6、收破爛的人從這個金礦賺了幾百萬美元，只是因為他想到了，在放棄以前應該找專家商議。
1、文章的第一句話即全文的起到??????的作用。
2、根據(jù)文章內(nèi)容解釋一下“黃金病”的含
11、義。
3、文章點題句在第?????段中。這句話是???????????。
4、收破爛的人從這個金礦中賺了幾百萬美元原因是????????。
5、請用一個成語概括達貝叔侄即將采到黃金卻失去的情形。
6、故事采用了?????的手法揭示生活哲理。
【拓展提高】
總結(jié)本文的寫作方法(學生討論)
1、敘事技巧嫻熟
本文在敘事中注意前后照應，注意設下伏筆，使得文章記敘周密“我”的病弱在文中前后照應文中幾處提到杰利，筆筆都有匠心，杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆
本文采用倒敘的筆法，用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時間和起因結(jié)束回憶也用筆干脆利落，這樣一起一收與正文渾然
12、一體
2、描寫準確恰當
本文成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。文中人物的語言準確地反映出人物各自的性格如“我”的膽怯、父親的耐心細致，都在文中有恰到好處的描寫。“我”的動作、心理使得整個事件真實而生動地展現(xiàn)在讀者面前景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用
3、小中見大，哲理深刻
本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀就選材而言，無疑是“以小見大”的典范這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是小事的升華得益于“走一步，再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標題表述方式，當然也得益于作者對人們常規(guī)思維的突破：人們常常習慣目光長遠，卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對困境中的人生巨大的支撐力量！本文的第二個特點是以孩子的口吻敘事使本文更適于孩子們閱讀無論情節(jié)敘述、心理描寫還是語言風格都屬于孩子們這篇文章也給那些成人化的學生作文提供了優(yōu)秀的反例，它讓人深思：對孩子而言，到底什么事才是有意義的“事”呢？
2020七年級語文上冊 第4單元 第14課《走一步再走一步》導學案（無答案） 新人教版
