2020年七年級語文下冊 第3單元 14 核舟記 關(guān)于"核舟"之"窗""啟""閉"談 蘇教版
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2020年七年級語文下冊 第3單元 14 核舟記 關(guān)于"核舟"之"窗""啟""閉"談 蘇教版
關(guān)于“核舟”之“窗”“啟”“閉”談 文中“旁有小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀,雕欄相望焉。閉之,則右刻山高月小,水落石出,左刻清風(fēng)徐來,水波不興。”許多教學(xué)參考書或輔導(dǎo)類書籍把這段話譯為:“共有八扇。推開窗來看,雕花的欄桿,兩邊相對。關(guān)上窗子,可看見右邊”,把“啟、閉”譯作動詞“打開、關(guān)上”?!昂酥邸敝罢娴目梢詥ⅲù蜷_)閉(關(guān)上)嗎?首先,“核舟”是件工藝雕刻品,它只是一種造型設(shè)計,雕刻家借此表現(xiàn)一定的內(nèi)容和主題,完全能夠憑直觀的立體感來完成,達到藝術(shù)的真實美,而沒有殫精竭慮、苦心孤詣地在一件工藝品上設(shè)計可以打開、關(guān)上的活動窗的必要。其次,“核舟”體積有限,長“約八分有奇”,不及盈寸,高“可二黍(黃米粒)許”,且“桃核有規(guī)則形麻紋,無數(shù)小孔深入核心,設(shè)計布局極為艱難”,故“桃核舟被視為果核雕刻之禁區(qū)”。王叔遠能以“蚊足之細,鉤畫了了”“為人五;為窗八;為篛篷,為輯,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一;為字共三十有四”,確實“技亦靈怪矣哉”!令人嘆為觀止,又焉能將窗子刻得開關(guān)自如、類似戶室之“真”窗呢?且八扇之中能開啟者共有幾窗呢?即使有一窗如此,也是匪夷所思了。其三,該如何理解“核舟”之“窗”呢?我以為,這正是作者匠心獨運之處:將八扇窗刻得情態(tài)各異,有開著的,有關(guān)著的,打破了千篇一律的布局,富于層次變化,這樣,通過“啟窗”(打開的窗子)可從縱深處“雕欄相望”,給人以極強的立體感,以展示其畫面的藝術(shù)空間,而通過“閉窗”(關(guān)著的窗子)可見到窗欞上東坡居士赤壁賦中膾炙人口的名言,既起到點明主題的作用,又可增加工藝品的裝飾美,互相映襯,相得益彰。所以,我認為“啟窗”“閉之”并非動賓式,而是偏正式:“打開的窗子”“關(guān)著的窗子”,可譯為“通過打開的窗子”“通過閉著的窗子”。這樣解釋,就合情合理了。