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1、《蘇 州 園 林》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知全文，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、熟讀課文，體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣
利用已知知識(shí)導(dǎo)入課文《蘇州園林》并板書(shū)課題。
三、掃清字詞障礙
軒 榭 丘 壑 嶙 峋
相 間 鏤 空 薔 薇
斟 酌 重 巒 疊 嶂
四、整體感知文章，理清文章結(jié)構(gòu)
（一）學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生默讀課文，以理清文章結(jié)構(gòu)為目的。(可分組討論交流)
（二）教師活動(dòng)
教師明確文章結(jié)構(gòu)的劃分，并用“答疑法”使學(xué)生明白文章的
2、結(jié)構(gòu)方式為：總—— 分——總。（教師板書(shū)結(jié)構(gòu)劃分與結(jié)構(gòu)方式）
五、 初步探究，解決疑難
（一）學(xué)生活動(dòng)
帶著問(wèn)題讀課文：
1、這是一篇 說(shuō)明文，被說(shuō)明事物——蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？
2、第2段課文，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫(xiě)了哪幾層內(nèi)容？
3、課文第3、4、5、6、段內(nèi)容與第二段是什么關(guān)系？
4、文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？
5、文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有什么特點(diǎn)？
（二） 教師活動(dòng)
教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，并明確。
可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我
3、們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。
六、 回顧本課時(shí)知識(shí)，談收獲。
1、明確對(duì)象的特征
2、理清說(shuō)明的順序
3、分析說(shuō)明的方法
4、品味說(shuō)明的語(yǔ)言
七、 作業(yè)設(shè)計(jì)
假如你是陳家集中學(xué)相關(guān)工作人員，請(qǐng)你以“我的學(xué)?！睘轭}，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)不得少于300字。
八、 板書(shū)設(shè)計(jì)
第一部分（1-2）概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。 總
亭臺(tái)軒榭布局的自然美。
大處 假山池沼的藝術(shù)美。
第二部分（3-9）分類(lèi)具 花草樹(shù)木的映襯美。
體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。 近景遠(yuǎn)景的層次美。 分
講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。
細(xì)處 門(mén)窗的圖案美。
園內(nèi)建筑的色彩美。
第三部分（10）總結(jié)全文。 總
2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《蘇州園林》教案 新人教版
