七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

走一步，再走一步學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋?zhuān)醪礁兄n文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容；2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解把握本文的思想感情；3、與在山的那邊進(jìn)行比較閱讀。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解把握本文的思想感情。學(xué)習(xí)方法朗讀；自主、合作、探究。學(xué)時(shí)安排3課時(shí)金色花學(xué)案班級(jí)：七（3）班 姓名： 自我鑒定成績(jī)： 課前預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音：訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( )瘦骨嶙峋( ) ( ) 頭暈?zāi)垦? ) ( ) 小心翼翼( ) ( )2、解釋詞語(yǔ)：訓(xùn)誡：聳立： 迂回：凝視：啜泣：納罕： 瘦骨嶙峋：心驚肉跳：頭暈?zāi)垦＃?小心翼翼： 3、造句：訓(xùn)誡：聳立：迂回：凝視：啜泣：納罕： 瘦骨嶙峋：心驚肉跳：頭暈?zāi)垦＃盒⌒囊硪恚?知識(shí)鞏固詩(shī)歌，文學(xué)的一類(lèi)，與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映 ，飽含著作者強(qiáng)烈的 ，富于 ，語(yǔ)言 而 ，具有 韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。導(dǎo)入新課同學(xué)們，你在生活中遇到過(guò)哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答。)在山的那邊的作者一次次翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推廣，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓·亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。整體感知1、自由泛讀課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果）。2、根據(jù)復(fù)述提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程，課文可以分為幾部分，各寫(xiě)了些什么內(nèi)容？答： （一）、起因（第1段到第3段）游戲玩厭，去爬懸崖  （二）、經(jīng)過(guò)(第4段到第15段)中途被棄，進(jìn)退兩難  （三）、結(jié)果（第6段到第23段）父親指點(diǎn)，擺脫困境    （四）、啟示（第24段）走一步，再走一步 合作探究1、用一句話(huà)概述課文所寫(xiě)的內(nèi)容。答：本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事，說(shuō)明當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí)，要勇于面對(duì)困難和挫折，最終戰(zhàn)勝困難和挫折。2、“我”爬山的原因是什么？答：玩游戲玩厭了，想玩點(diǎn)新花樣。3、“我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么？答：“我膽子小內(nèi)向，其他四個(gè)活潑、勇敢。4、父親為什么不背“我”下來(lái)，而是鼓勵(lì)“我”向前走？答：因?yàn)椤拔摇睆男”容^膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。5、在文中找出有關(guān)“說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況，并填上標(biāo)點(diǎn)。答： 、“我下不去”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”   、“看見(jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。   、父親說(shuō)：“下來(lái)吧，晚飯做好了！”6、課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同？這兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？答：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的艱辛，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。這兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”不相同，奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是他們付出艱辛的努力后，給國(guó)家和自己獲得了最高榮譽(yù)，是成功和榮譽(yù)的啜泣。（7）、本文哪些過(guò)程詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？有什么特點(diǎn)？ 答：開(kāi)頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是略寫(xiě)。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫(xiě)。在寫(xiě)攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫(xiě)。寫(xiě)“我”爬懸崖的過(guò)程詳寫(xiě)，詳寫(xiě)“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫(xiě)，詳寫(xiě)“我”的行動(dòng)與心理。本文寫(xiě)作上詳略得當(dāng)。（8）、在課文中找出心理活動(dòng)的句子并加以體會(huì)。答：課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能?dòng)彈”等大量詞句刻畫(huà)主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有作者心中的委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。 第三部分，我在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過(guò)程中，作者詳寫(xiě)了“我”的心理變化：最初是毫無(wú)信心（“我下不來(lái)我會(huì)摔死的”），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。隨后是信心大增（“信心大增我能辦得到的”），這使“我”第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。9、“我”心理變化過(guò)程怎樣？答： 最初     毫無(wú)信心（“我下不來(lái)··我會(huì)摔死的?！保?#160; 繼而     信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的。”）  隨后     信心大增（“我能辦得到的”）  最后     巨大成就感 10“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”指什么？答：“經(jīng)驗(yàn)”有兩層意思：是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。再次將這“經(jīng)驗(yàn)”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。 11、“屢次”什么意思，說(shuō)明了什么？ 答：屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)”強(qiáng)調(diào)這“經(jīng)驗(yàn)”的普遍意義。課堂小結(jié)本文這種用親身 經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn)大，以事寓理的寫(xiě)法。精彩仿文欣賞2020福建福州中考滿(mǎn)分作文（1篇）走一步，再走一步  我們正走在一片灌木叢生的原野里。小路邊的荊棘和旁逸的小樹(shù)枝不時(shí)勾住我們的腳。眼前盡是迷人的景色。雖已深秋，但灌木仍郁郁蔥蔥，在這“一葉落不知天下秋”的季節(jié)里別有一番情趣。更為別致的是灌木上結(jié)著鮮紅的、大小不一的漿果，猶如陽(yáng)光下的溪水，流光閃閃的，令人眼花繚亂。我們約定沿途各自采摘一枚漿果，在僅有的一次機(jī)會(huì)看誰(shuí)能摘到一顆較大的漿果  眼前的漿果，顆顆紅得連汁都快滴下來(lái)，令人垂涎欲滴，十分誘人。秋風(fēng)拂過(guò)，果子搖晃不定，像咧著嘴喊著“我較大，我較大”，似乎在爭(zhēng)搶著要讓我這個(gè)伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)。我一邊四處搜尋著，一邊想著怎樣才能找到一顆自己滿(mǎn)意的、又紅又大的漿果。相信自己的眼光，堅(jiān)持下去，一定會(huì)找到一顆較大的漿果的。我信心百倍。  我尋找著，在繁星般的漿果中挑選著。腳下的路越來(lái)越難走，樹(shù)枝不時(shí)調(diào)皮地在臉上“親”幾下，汗水撫摸著紅紅的“口印”如刀割般難受。絆倒了好幾次的我越走越無(wú)耐心，眼前景色不再誘人，在這紅彤彤的果海中我舉棋不定。望著走在前面的同伴們興高采烈的樣子，心里焦躁得很，真想隨便選一顆了事，省得在這里活受罪。可一想起開(kāi)頭我“雄心壯志”的樣子，一想起那顆漿果說(shuō)不定在前方等我去摘，興致頓時(shí)又來(lái)了，會(huì)的，會(huì)找到自己滿(mǎn)意的。我又朝前艱難地走去。  可是，事情并不那么簡(jiǎn)單。路已走了一半多了，我卻還未挑到自己滿(mǎn)意的那一顆漿果。 我不由得又焦灼起來(lái)，這時(shí)，耳邊響起了另一個(gè)聲音：“走一步，再走一步，嚴(yán)肅對(duì)待這僅有的一次機(jī)會(huì)，作出最大的努力，好好地在這里萬(wàn)里挑一吧！”我停下來(lái)，望了一會(huì)兒，欣賞那棉絮般美麗的云朵，讓自己的心再次趨于平靜，恢復(fù)自信  突然眼前一亮，這不就是我要找的那顆嗎？在這一帶眾多的漿果中最惹眼、最碩大的。它在枝頭，像是在招呼著我。我輕輕地伸出手，小心翼翼地摘下，激動(dòng)的心情難以描述終于得到我歷盡艱辛所追求的東西了。  捧著漿果，我悟出了：生活不也是這樣嗎？為了得到心目中所企盼的“漿果”，就應(yīng)該“走一步，再走一步”。理想是美麗的。但沒(méi)有自身的努力拼搏，理想是永遠(yuǎn)“可望不可即”的。我回望著那一片起伏的原野，再看看手中的漿果，腳下的路越走越堅(jiān)定了，路會(huì)越走越難走的，但我不在乎。因?yàn)椋h(yuǎn)處有更加美好的未來(lái)在召喚我！拓展練習(xí)根據(jù)上文仿寫(xiě)的走一步，再走一步，請(qǐng)同學(xué)們也仿寫(xiě)一篇走一步，再走一步或自擬。走一步，再走一步學(xué)案 班級(jí)：七（3）班 姓名： 課前預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音：訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( )瘦骨嶙峋( ) ( ) 頭暈?zāi)垦? ) ( ) 小心翼翼( ) ( )2、解釋詞語(yǔ)并造句：訓(xùn)誡：聳立： 迂回：凝視：啜泣：納罕：瘦骨嶙峋： 心驚肉跳：頭暈?zāi)垦＃盒⌒囊硪恚?知識(shí)鞏固詩(shī)歌，文學(xué)的一類(lèi)，與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映 ，飽含著作者強(qiáng)烈的 ，富于 ，語(yǔ)言 而 ，具有 韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。導(dǎo)入新課同學(xué)們，你在生活中遇到過(guò)哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答。)在山的那邊的作者一次次翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推廣，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓·亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。整體感知1、自由泛讀課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果）。2、根據(jù)復(fù)述提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程，課文可以分為幾部分，各寫(xiě)了些什么內(nèi)容？答： （一）、起因（第1段到第3段）游戲 ，去爬 。  （二）、經(jīng)過(guò)(第4段到第15段)中途 ， 兩難。  （三）、結(jié)果（第6段到第23段）父親 ，擺脫 。 （四）、啟示（第24段）走 ，再 。 合作探究1、用一句話(huà)概述課文所寫(xiě)的內(nèi)容。答：本文記敘“我”懸崖 一事，說(shuō)明當(dāng)我們面臨 和 時(shí)，要 面對(duì)困難和挫折，最終 困難和挫折。2、“我”爬山的原因是什么？答：玩游戲 了，想玩點(diǎn) 。3、“我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么？答：“我膽 內(nèi) ，其他四個(gè) 、 。4、父親為什么不背“我”下來(lái)，而是鼓勵(lì)“我”向前走？答：因?yàn)椤拔摇睆男”容^ ，父親為了 “我”的膽量，教育“我”如何 困難、 困難。5、在文中找出下面三句話(huà)，并填上標(biāo)點(diǎn)。答： 、 我下不去 我哭著說(shuō) 我會(huì)掉下去 我會(huì)摔死的    、 看見(jiàn)了 我說(shuō)    、父親說(shuō) 下來(lái)吧 晚飯做好了 6、課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同？這兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？答：前者是 和 ，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的 ，有脫險(xiǎn)的 ，有對(duì)父親的 ，更有一種巨大的 。這兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”不相同，奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是他們付出艱辛的 后，給國(guó)家和自己獲得了最高 ，是 和 的啜泣。（7）、本文哪些過(guò)程詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？有什么特點(diǎn)？ 答：開(kāi)頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是 寫(xiě)。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是 寫(xiě)。在寫(xiě)攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫(xiě)“我”的 和 活動(dòng)，其他 的活動(dòng)則略寫(xiě)。寫(xiě)“我” 懸崖的過(guò)程詳寫(xiě)， 寫(xiě)“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下 懸崖，父親的指導(dǎo)則 寫(xiě)，詳寫(xiě)“我”的 與 。本文寫(xiě)作上詳略 。（8）、在課文中找出心理活動(dòng)的句子并加以體會(huì)。答：課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身 ”、“冷汗 ”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面 ”、“嚇得幾乎要 ”、“軟弱地 ”、“頭 目 ”、“ ”、“ 和疲乏”、“全身 ，不能 ”等大量詞句刻畫(huà)主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有作者心中的 、 、迷惘、 ，以及強(qiáng)烈的 感。第三部分，我在父親的 下，終于 懸崖的過(guò)程中，作者詳寫(xiě)了“我”的心理變化：最初是 信心（“我下不來(lái)我會(huì)摔死的”），繼而是信心 （“這似乎是能辦得到的”）。隨后是信心 （“信心大增我能辦得到的”），這使“我”第一次清醒地 到自己身上的潛在 ，從而激起了“一種巨大的 ”。9、“我”心理變化過(guò)程怎樣？答： 最初 （“我下不來(lái)··我會(huì)摔死的?！保?#160; 繼而 （“這似乎是能辦得到的?！保?#160; 隨后 （“我能辦得到的”）  最后  10“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”指什么？答：“經(jīng)驗(yàn)”有兩層意思：是從懸崖上 的經(jīng)驗(yàn)使自己 。再次將這“經(jīng)驗(yàn)”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。這也就是告訴 ，在 面前不應(yīng)該 ，而要 地 困難， 困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為 ，促使困難向 轉(zhuǎn)化。 11、“屢次”什么意思，說(shuō)明了什么？ 答：屢次”意思是 又 。課文中用“屢次 ”強(qiáng)調(diào)這“經(jīng)驗(yàn)”的 意義。課堂小結(jié)本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明 的記敘方法是一種以 見(jiàn) ，以 寓 的寫(xiě)法。精彩仿文欣賞2020福建福州中考滿(mǎn)分作文（1篇）走一步，再走一步  我們正走在一片灌木叢生的原野里。小路邊的荊棘和旁逸的小樹(shù)枝不時(shí)勾住我們的腳。眼前盡是迷人的景色。雖已深秋，但灌木仍郁郁蔥蔥，在這“一葉落不知天下秋”的季節(jié)里別有一番情趣。更為別致的是灌木上結(jié)著鮮紅的、大小不一的漿果，猶如陽(yáng)光下的溪水，流光閃閃的，令人眼花繚亂。我們約定沿途各自采摘一枚漿果，在僅有的一次機(jī)會(huì)看誰(shuí)能摘到一顆較大的漿果  眼前的漿果，顆顆紅得連汁都快滴下來(lái)，令人垂涎欲滴，十分誘人。秋風(fēng)拂過(guò)，果子搖晃不定，像咧著嘴喊著“我較大，我較大”，似乎在爭(zhēng)搶著要讓我這個(gè)伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)。我一邊四處搜尋著，一邊想著怎樣才能找到一顆自己滿(mǎn)意的、又紅又大的漿果。相信自己的眼光，堅(jiān)持下去，一定會(huì)找到一顆較大的漿果的。我信心百倍。  我尋找著，在繁星般的漿果中挑選著。腳下的路越來(lái)越難走，樹(shù)枝不時(shí)調(diào)皮地在臉上“親”幾下，汗水撫摸著紅紅的“口印”如刀割般難受。絆倒了好幾次的我越走越無(wú)耐心，眼前景色不再誘人，在這紅彤彤的果海中我舉棋不定。望著走在前面的同伴們興高采烈的樣子，心里焦躁得很，真想隨便選一顆了事，省得在這里活受罪?？梢幌肫痖_(kāi)頭我“雄心壯志”的樣子，一想起那顆漿果說(shuō)不定在前方等我去摘，興致頓時(shí)又來(lái)了，會(huì)的，會(huì)找到自己滿(mǎn)意的。我又朝前艱難地走去。  可是，事情并不那么簡(jiǎn)單。路已走了一半多了，我卻還未挑到自己滿(mǎn)意的那一顆漿果。 我不由得又焦灼起來(lái)，這時(shí)，耳邊響起了另一個(gè)聲音：“走一步，再走一步，嚴(yán)肅對(duì)待這僅有的一次機(jī)會(huì)，作出最大的努力，好好地在這里萬(wàn)里挑一吧！”我停下來(lái)，望了一會(huì)兒，欣賞那棉絮般美麗的云朵，讓自己的心再次趨于平靜，恢復(fù)自信  突然眼前一亮，這不就是我要找的那顆嗎？在這一帶眾多的漿果中最惹眼、最碩大的。它在枝頭，像是在招呼著我。我輕輕地伸出手，小心翼翼地摘下，激動(dòng)的心情難以描述終于得到我歷盡艱辛所追求的東西了。  捧著漿果，我悟出了：生活不也是這樣嗎？為了得到心目中所企盼的“漿果”，就應(yīng)該“走一步，再走一步”。理想是美麗的。但沒(méi)有自身的努力拼搏，理想是永遠(yuǎn)“可望不可即”的。我回望著那一片起伏的原野，再看看手中的漿果，腳下的路越走越堅(jiān)定了，路會(huì)越走越難走的，但我不在乎。因?yàn)?，遠(yuǎn)處有更加美好的未來(lái)在召喚我！拓展練習(xí)拓展練習(xí)根據(jù)上文仿寫(xiě)的走一步，再走一步，請(qǐng)同學(xué)們也仿寫(xiě)一篇走一步，再走一步或自擬題目。