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1、《扁鵲見蔡桓公》
第一課時
教學(xué)目的
1.初步理解要正視自己的缺點錯誤,不能拒絕批評幫助的人生哲理。
2.理解古今詞義的差別。
3.理解積累文言詞語,理解句意、文意。
重點難點
1.重點:目標(biāo)3
2.難點:目標(biāo)2
課前預(yù)習(xí):
1.熟讀課文,做到基本成誦。
2.查字典,看課文注釋翻譯課文。
教學(xué)過程
一、課前分鐘演講
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。
你們知道成語“諱疾忌醫(yī)”嗎?“諱”的意思是:有顧忌不敢說或不愿說?!凹伞保菏羌刀?,猜忌。這個成語的意思是:怕人知道有病而不肯醫(yī)治,比喻掩飾缺點,不思改正。這則故事中的蔡桓公就是這樣一個人。他的結(jié)果如何呢?我們一齊來看看課文。
2、
三、作者簡介:
本文節(jié)選自《韓非子·喻老》,韓非,戰(zhàn)國末年韓國的公子,喜歡研究刑名法術(shù)的學(xué)問?,是戰(zhàn)國時代重要的思想家。他所著的書,集先秦法家學(xué)說的大成。
四、朗讀課文,感知內(nèi)容大意。
1.朗讀課文。(可教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀或聽課文錄音模仿朗讀)
A.抽查幾個學(xué)生朗讀,其他學(xué)生評論
B.教師就關(guān)鍵處糾正,并示范朗讀。
五、串譯課文。
1.教師講解幾個難句。
2.學(xué)生提出問題由教師解答。
3.抽幾對學(xué)生一人讀一人譯,其他同學(xué)評價。
4.教師做小結(jié)。
投影提示:幾個詞的古今義差別:
(1)同義有別
疾:小病??。捍蟛?
(2)古今異義
走?古義:跑?今義:行走?
3、復(fù)?古義:再一次?今義:重復(fù)
益?古義:更加?今義:有好處?索?古義:尋找?今義:繩索
5.學(xué)生自由作評:蔡桓公為什么會病死?
引導(dǎo)理解諱忌疾的害處。
六?、布置作業(yè):
A:課后練習(xí)二三
B:默寫本文。
第二課時
教學(xué)目的
1.理解要正視自己的缺點錯誤,不能拒絕批評幫助的人生哲理。
2.學(xué)習(xí)按照時間順序記敘事情的寫法。
3.練筆。
重點難點
1.重點:目標(biāo)1?2。
2.難點:目標(biāo)2
教學(xué)過程
一、課前分鐘演講
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。
請一學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,另一優(yōu)生表演,以激起興趣。
三、學(xué)習(xí)新課。
1.學(xué)生朗讀課文。
2.提問:課文按什么順序記敘
4、了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的?
學(xué)習(xí)方法:個人思考----小組討論---抽查二位學(xué)生
歸納:按時間順序。
3.提問:扁鵲說了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴(yán)重?
獨(dú)立思考,抽查回答:
(l)君有疾在膝理,不治將恐深。
(2)君之病在肌膚,不治將益深。
(3)君之病在腸胃,不治將益深。
(4)今在骨髓,臣是以無請也。
4.提問:課文描寫蔡桓公的哪些言行,表現(xiàn)他的諱疾忌醫(yī)?
討論并歸納:
(l)“寡人無疾”表現(xiàn)蔡桓公固執(zhí)、自信。
(2)“醫(yī)之好治不病以為功”表現(xiàn)對醫(yī)生猜忌、反感。
(3)不應(yīng)“又不悅”說明對醫(yī)生冷淡、反感,拒之千里之外。
5.提問:蔡桓公諱疾忌醫(yī)的結(jié)果是什么?
討論并歸納:桓侯遂死。
提問:這則故事說明了一個什么道理?
討論并歸納:它告誡人們:要正視自己的缺點錯誤,不能拒絕批評幫助。
6.請根據(jù)板書提示背誦課文。
三、小結(jié)
桓公因諱疾忌醫(yī)致死的故事具有明顯的勸喻色彩,它告誡人們:要正視自己的缺點錯誤,不能拒絕別人的批評幫助。
四、練筆
根據(jù)課文的中心,自己寫一篇體會,談?wù)勅绾螌Υ秉c和錯誤