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1、木蘭詩(shī)
第一學(xué)時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確流利地朗讀詩(shī)歌；
2、疏通文意，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）
二、預(yù)習(xí)展示：（5分鐘）
1、說(shuō)木蘭
2、交流文學(xué)常識(shí)
《木蘭詩(shī)》是???????時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，選自??????????代??????????編的???????????????。
3、給加點(diǎn)字注音
可汗（??? ）（??? ）? 機(jī)杼（?? ）? 軍貼（?? ）? 燕山（?? ）? 朔氣（??? ）金柝（??? ）? 紅妝（??? ）? 胡騎（??? ）? 傍地走（???? ）? 撲朔（????? ）
三、朗讀詩(shī)
2、歌（10分鐘）
指導(dǎo)：先組內(nèi)練讀，互相正音，然后各組派代表展示，師生評(píng)議
四、疏通詩(shī)意（15分鐘）
指導(dǎo)：自讀詩(shī)歌，先借助注釋、工具書(shū)獨(dú)立翻譯詩(shī)歌，標(biāo)注疑難，然后在組內(nèi)交流，再將組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)師生共同探討，最后分組分段說(shuō)說(shuō)各段的大意。
【重點(diǎn)詞語(yǔ)積累】
五、復(fù)述故事，理清情節(jié)（6分鐘）
1、復(fù)述故事
指導(dǎo)：學(xué)生代表復(fù)述故事，要求學(xué)生掌握詩(shī)中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，力求清晰、流暢、有條理，其他學(xué)生根據(jù)復(fù)述要求評(píng)點(diǎn)。
2、理清情節(jié)
用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。
代父從軍????? （????????????? ）????? （?????
3、???????? ）???? （??????? ）? ????????????? (??????? )
六、課堂小結(jié)（3分鐘）
七、課堂檢測(cè)（5分鐘）
1、找出下列句中的通假字并解釋
（1）對(duì)鏡帖花黃（???????????????? ）（2）出門(mén)看火伴（?????????????? ???? ）
2、分析一詞多義
（1）市 ①東市買(mǎi)駿馬????????? ?? ? ②愿為市鞍馬
（2）將 ①將軍百戰(zhàn)死???????? ?? ?? ②出郭相扶將
（3）帖 ①昨夜見(jiàn)軍帖????????? ?? ? ②對(duì)鏡帖花黃
3、解釋下列詞語(yǔ)的古今異義
（1）但聞黃河流水鳴濺濺（???
4、???????????????????????????????????????? ）
（2）雙兔傍地走（????????????????????????????????????????????????? ）
（3）策勛十二轉(zhuǎn)（????????????????????????????????????????????????? ）
（4）賞賜百千強(qiáng)（????????????????????????????????????????????????? ）
4、選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（?。?
A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。
B．將軍和
5、壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。
C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。
D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。
作業(yè)：1、積累文言詞語(yǔ)
2、背誦課文
【課后反思】
第二學(xué)時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、賞析木蘭的形象。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、檢查背誦（10分鐘）
二、賞析形象（15分鐘）
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)木蘭是什么樣的人。
要求：我從???????????????????????????????（句）看出，木蘭是???????????????????????女子。本
6、句采用了?????????????????描寫(xiě)方法。
歸納木蘭的形象：
三、品讀語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。（結(jié)合習(xí)題二、三）（10分鐘）
思考：你覺(jué)得本詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ 舉例說(shuō)明。
四、拓展訓(xùn)練：（5分鐘）
說(shuō)說(shuō)你還知道哪些巾幗英雄和她們的故事。
五、課堂練習(xí)：（理解默寫(xiě)） （5分鐘）
1、文中表現(xiàn)木蘭代父從軍原因的詩(shī)句是：
2、表現(xiàn)木蘭出征做準(zhǔn)備的排比句是：
3、表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子：
4、以特有的事物表現(xiàn)邊塞夜景的句子：
5、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)持久的句子：
6、集中體現(xiàn)木蘭不慕榮利的詩(shī)句：
7、表現(xiàn)家人對(duì)木蘭歸家后的喜悅心情的句子：
8、表現(xiàn)木蘭歸家后的喜悅心情的句子：
9、有詩(shī)云“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征人幾人回”文中與之相似的句子是：
【課后反思】
【資料補(bǔ)充】
互文：指詩(shī)文中的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充、結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。例如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。翻譯時(shí)，注意上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的。
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