蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文《東方之珠》教案

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14.東方之珠 教材分析: 1997年7月1日，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國(guó)。香港回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情，教材選編了這篇課文。 課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠” 的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無(wú)比的‘東方之珠’”，與課文的開頭相呼應(yīng)，使文章渾然成為一體。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。 3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.從“迷人沙灘”“著名公園”“繁華街市”三方面具體感受“東方之珠—香港的燦爛奪目”。 2.恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會(huì)課文部分段落的表達(dá)方式。 教學(xué)方法和學(xué)法：提、探、拓 教學(xué)課時(shí)：二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入、提出問(wèn)題 1.聽歌曲，猜歌名《東方之珠》。 2.東方之珠是個(gè)美麗的地方，它就是我們祖國(guó)的南大門—香港。一提到香港，你會(huì)想到些什么？（學(xué)生交流二、朗讀全文，理清脈落） 1．有一位游客去了香港，他寫了一篇文章。我們來(lái)看看他介紹了香港的哪幾個(gè)景觀？（學(xué)生自由讀課文）。 2．作者向我們介紹了哪幾個(gè)景觀？（學(xué)生交流）。 3．小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。 二、注重主體，探究學(xué)習(xí) 1．設(shè)疑激趣：通過(guò)剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人、公園的著名和街市的繁華，那么你究竟喜歡哪一處呢？ 2．自主選擇你最喜歡的自主性，挑選自已喜歡的部分來(lái)讀，感情表達(dá)得更加真摯。 三、難字分析，拓展訓(xùn)練 1．你有什么好辦法來(lái)記住生字？ ①熟字加偏旁：“難，木，谷”分別加上“ ”，就成了“灘，沐，浴”?！熬印奔由稀?”，就是“劇”。 ②熟字換偏旁：舒，“野”字去掉左邊的“里”，換上“舍”。賞，“?！弊秩サ粝旅娴摹敖怼保瑩Q上“貝”。淺：“勾踐”的“踐”去掉“足”，換上“”三點(diǎn)水”。 ③部件法：店：廣 占。 2．學(xué)生練寫。 四、作業(yè) 1．用鋼筆描紅。 2．朗讀課文。 第 二 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題 1. 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們讀了課文，知道東方之珠指的是-（香港），那里有什么？ 2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)能首先說(shuō)說(shuō)香港給你留下什么樣的印象和感受？（指生說(shuō)一說(shuō)） 3.讓我們看看課文中作者是怎么說(shuō)的？（出示課文每一自然段）齊讀。 二、讀出新意，探究學(xué)習(xí) 1．我們先來(lái)看看作者介紹的沙灘是怎樣迷人的？出示第二自然段：自由讀，指生讀。 2．讀了這么遍，能不能說(shuō)說(shuō)淺水灣迷人在什么地方呢？ （1）淺水灣浪平細(xì)沙，陽(yáng)光和煦引導(dǎo)學(xué)生用自已的說(shuō)說(shuō)。 （2）還迷人在什么地方呢？（沙灘是金色的，海風(fēng)吹來(lái)感覺又輕又柔。理解“沐浴”的意思。） （3）再讀讀看，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？連貫地說(shuō)一說(shuō)。 （4）海浪拍打著岸邊，那聲音好像一首動(dòng)聽的樂(lè)曲。人們結(jié)伴來(lái)到這里。 （5）在這么迷人的地方，你最想和誰(shuí)結(jié)伴來(lái)到這里？（理解“結(jié)伴”的意思） 3.如果你來(lái)到這么迷人的地方，你會(huì)怎么玩？ 引導(dǎo)學(xué)生用上先……接著……然后……有順序地說(shuō)一說(shuō)。 4.聽你們這么一說(shuō),這迷人的沙灘充滿著樂(lè)趣,非常好玩。能不能帶著這種感覺讀讀這段話?(指名讀,齊讀) 學(xué)習(xí)第三自然段 1.我們趕緊再到海洋公園去走一走，玩一玩。出示第三自然段(指名讀)。 2.這一段是用什么詞來(lái)說(shuō)海洋公園著名的？怎樣才是舉世聞名呢？ 3.海洋公園為什么會(huì)舉世聞名呢？自已再輕輕地讀一讀這段話。你覺得哪句話給你留下的印象最深刻？最感興趣？(指生讀、齊讀) 4.看了海豚、海獅的表演給大家留下的印象最深。可是大家讀過(guò)之后，有沒(méi)有發(fā)覺這句話寫的美中不足？（生交流） 想不想看看海豚海獅的表演？（想）老師有一個(gè)要求，你最感興趣的是海豚，海獅表 演的是什么節(jié)目?？春昧擞浽谀X子里，呆會(huì)兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣表演，怎樣把人逗樂(lè)的？ 5．生交流自已最感興趣的表演項(xiàng)目，用上：有的 …… 有的 ……有的 …… 游客不時(shí)被逗得開懷大笑。用自已的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 先小組交流，再指名說(shuō)。 學(xué)習(xí)第四自然段。 1．銅鑼灣是什么樣的？ 2．看夜景圖，比較理解“港灣里的燈火”和“馬路上的車燈”。 3．指導(dǎo)熟讀。 4．用“閃耀”口頭造句。5．學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無(wú)比璀璨”。 總結(jié)全文。 三、應(yīng)用拓展 學(xué)生仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。老師巡視指導(dǎo)。 四人小組合作修改寫話，全班匯報(bào)，教師二度指導(dǎo)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．向家人、朋友介紹香港。 2．制作一張香港旅游小指南，可圖文并茂。 板書設(shè)計(jì)： 沙灘迷人 14 “東方之珠” 公園著名 無(wú)比璀璨 街市繁華 教學(xué)反思：