七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 資料四單元試題（無(wú)答案）人教新課標(biāo)版（通用）

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1、13,空 城 計(jì) 一，基礎(chǔ)知識(shí)。 1,給下列加點(diǎn)的字注音。 司馬懿（ ） 城鋪（ ） 鶴氅（ ） 綸（ ）巾 麈（ ）尾 可掬（ ） 撫（ ）掌 遠(yuǎn)遁（ ） 言訖（ ） 解釋下列詞語(yǔ)。 分撥： 飛馬： 蜂擁： 失色： 城鋪： 鶴氅： 綸巾： 妄行出入： 笑容可掬： 莫非： 撫掌： 駭然： 言訖： 敵樓： 2，仿照下列兩句再寫(xiě)兩句。 如果你是一朵花，就給人們帶來(lái)一份溫馨；如果你是一棵小草，就給人們帶來(lái)一份綠色。 仿句： 3

2、，下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（???? ） A．在古代，這類(lèi)音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。 B．目前，天津市倆學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故原因和設(shè)備的質(zhì)量問(wèn)題正在調(diào)查中。 C．今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。 D．我國(guó)最大的煤炭基地開(kāi)灤，在第四個(gè)五年計(jì)劃期間產(chǎn)量增加了兩倍，使一個(gè)開(kāi)灤變成了三個(gè)開(kāi)灤。 4，選詞填空。 我有一個(gè)（ ）的變形金剛玩具。我們每個(gè)人都（ ）自己的祖國(guó)。那只獅子狗非常（ ）。 A,可愛(ài) B, 熱愛(ài) C,心愛(ài) 5，下面是一段論“成熟”的文字，其中有一句與前后文不連貫這句是

3、( ) ①成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，②一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，③一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，④一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，⑤一種不理會(huì)哄鬧的微笑，⑥一種洗刷了偏激的淡漠，⑦一種無(wú)須伸張的厚實(shí)，⑧一種并不陡峭的高度，⑨一種于萬(wàn)綠叢中鮮紅的色調(diào)，⑩勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，(11)尖利的山風(fēng)收住了勁，(12)湍急的細(xì)流匯成了湖” 二，閱讀全文。 6，“懿笑而不信”，司馬懿為什么“笑”？ 7，司馬懿心理變化的過(guò)程怎樣？他退兵的理由是什么？ 8，諸葛亮為什么不棄城逃走？諸葛亮之所以敢使空城計(jì)，是因?yàn)槭裁矗? 9，“得不為司馬懿所擒乎”的意思是什么？ 10，文

4、中三次寫(xiě)諸葛亮的“笑”：笑容可掬—撫掌而笑—拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物的心理是不同的，請(qǐng)作簡(jiǎn)單分析。 11，87頁(yè)第二段主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了司馬懿的什么性格特點(diǎn)？ 12，諸葛亮巧施“空城計(jì)”，弄險(xiǎn)成功，主要原因是什么？司馬懿為什么會(huì)失??？ 13諸葛亮城頭操琴“笑容可掬”，這“笑”反映了諸葛亮____________________ _______________________的風(fēng)度和______________________________的心理。 14，司馬懿是一個(gè)怎樣的人？從文中找一典型例子加以說(shuō)明。 15，如果敵統(tǒng)帥換成司馬昭，空城計(jì)

5、還會(huì)有用嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 16，86頁(yè)第一段從哪兩個(gè)方面突出了西城形勢(shì)的危急？運(yùn)用了什么手法？ 17，孔明令二十軍士扮作百姓，灑掃街道，用意何在？ 18，孔明說(shuō)“魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)”后為何不說(shuō)“違者斬之”而說(shuō)“吾自有計(jì)”？ 19，孔明令諸軍“各守城鋪”為什么自己卻于敵樓上“憑欄而坐，焚香操琴”?他明知此舉很冒險(xiǎn)，卻為什么不身著甲胄，而“披鶴氅，戴綸巾”？ 20，通過(guò)孔明釋計(jì)的一番話(huà)，你認(rèn)為司馬懿中計(jì)的原因是什么？ 21，最后一段通過(guò)什么手法表現(xiàn)諸葛亮的足智多謀？試略作分析。 22，86頁(yè)第一段中的“忽然”一詞有

6、何作用？ 23，諸葛亮為什么要擺“空城計(jì)”？ 24，課文第五段中孔明的一段話(huà)有何作用？ 25，司馬懿退兵以后，“眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明……”根據(jù)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，試著補(bǔ)出眾官的問(wèn)話(huà)。 26，諸葛亮足智多謀，處變不驚。課文哪些地方表現(xiàn)了他的這些特點(diǎn)？ 27，用四個(gè)字概括故事情節(jié)。開(kāi)端：第______段:________________。發(fā)展：第_______段:______________。高潮：第_______段:________________。結(jié)局：第_______段:_______________。 28，課文是怎樣表現(xiàn)孔明臨危不亂，膽識(shí)過(guò)人的？

7、 29，“我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退?！边@幾句話(huà)體現(xiàn)了司馬懿什么樣的性格？ 30，從課文中找出司馬懿的軍隊(duì)兵臨城下時(shí)，描寫(xiě)諸葛亮和士兵的神態(tài)的詞語(yǔ)。 31，從諸葛亮使空城計(jì)這一招你得到什么啟發(fā)？從司馬懿中計(jì)這一點(diǎn)上你又得到什么啟發(fā)？ 32，《空城計(jì)》選自_____________作者_(dá)_______是__________著名________家,字____________號(hào)_____________。 33，“莫非諸葛亮無(wú)軍,故作此態(tài)？父親何故便退兵？”這句表現(xiàn)司馬昭：__ ____________________________________的性格。

8、用司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的_______________________________________的性格。 34，以“懿笑而不信”發(fā)揮想象，寫(xiě)出人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 35，司馬懿來(lái)到空城下的表現(xiàn)有哪些？諸葛亮的故事有許多列舉一些？諸葛亮使用“空城計(jì)“的原因是什么？ 36，“眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色?！焙?jiǎn)單分析一下“盡皆失色”說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在本段中有何作用？ 37，課文的第四段未寫(xiě)諸葛亮一字，可我們清晰的看到了諸葛亮的形象，你知道是什么寫(xiě)作手法嗎？這種手法有何好處？ 38，課文第一段列舉了一些數(shù)字，找出來(lái)，并分析交代這些數(shù)字的作用。 39，諸葛亮使“空

9、城計(jì)”的背景是什么？ 40，第一段“忽然十余次飛馬報(bào)到”中“忽然”說(shuō)明什么問(wèn)題？ 三，類(lèi)文美讀 市長(zhǎng)是個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，在百忙的政務(wù)之暇，或在迢迢的旅途中，他總要偷閑聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，歐洲各音樂(lè)大師的名曲他都能說(shuō)出其中道道，尤喜莫扎特第4、39、41交響曲，還有《費(fèi)加羅的婚禮》《唐璜》《魔笛》等。 一日，歐洲某國(guó)音樂(lè)大師率團(tuán)一市演出，市長(zhǎng)在花園賓館會(huì)見(jiàn)了大師，賓主談得十分投機(jī)，在陪同大師游覽森林公園的時(shí)候，市長(zhǎng)問(wèn)大師如何才能取得高深的造詣。 大師不答，反問(wèn)：“你聽(tīng)到周?chē)惺裁绰曇簦俊笔虚L(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)了一會(huì)說(shuō)：“我聽(tīng)到喜鵲的鳴叫、蟋蟀的歡叫、蜜蜂的繁忙和風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙地作響……” 大師說(shuō)：

10、“不錯(cuò)，那是你能聽(tīng)到的，不過(guò)，作為一個(gè)音樂(lè)家還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)那些聽(tīng)不到的聲音?！? 不久，市長(zhǎng)回訪了大師所在的那個(gè)城市，在大師的森林別墅中，大師問(wèn)：“你現(xiàn)在能聽(tīng)到什么了呢？” 市長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)了好一陣才說(shuō)：“我聽(tīng)到了大地在陽(yáng)光下復(fù)蘇，鮮花在草地上緩緩開(kāi)放，小草吸吮著露珠……” 大師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好了，你有做市長(zhǎng)和音樂(lè)家的素質(zhì)，不過(guò)，你聽(tīng)到的還只是陽(yáng)光下的一面……” 市長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。 回國(guó)后，市長(zhǎng)一心勤于政務(wù)，走訪民間，懲治腐敗，熱心治理他的城市，解決下崗待業(yè)的問(wèn)題。幾年后，市民富裕，政績(jī)赫赫。 記者采訪他時(shí)，他說(shuō)：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)群眾的聲音，理解他們未表達(dá)出來(lái)的情感，了解他們的疾苦，解決企業(yè)的困難，這

11、要跟音樂(lè)家的耳朵一樣靈敏，才有希望鼓舞民眾的信心……” 后來(lái)，人們就叫他“音樂(lè)市長(zhǎng)”。 41、全文通過(guò)什么方式來(lái)展開(kāi)情節(jié)？ 42、音樂(lè)大師說(shuō)“要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)那些聽(tīng)不到的聲音”、既然“聽(tīng)不到”，又如何“傾聽(tīng)”？你如何理解“傾聽(tīng)”的含義。 43、當(dāng)市長(zhǎng)“聽(tīng)”到“大地在陽(yáng)光下復(fù)蘇……”這些原來(lái)聽(tīng)不到的聲音時(shí)，為什么音樂(lè)大師說(shuō)他“有做市長(zhǎng)和音樂(lè)家的素質(zhì)”？ 44、“陽(yáng)光下的一面……”中省略號(hào)省略的內(nèi)容應(yīng)理解為（　?。? A、還應(yīng)該聽(tīng)到陰天下的一面 ?！　、還應(yīng)該聽(tīng)到雨天中的一面。 C、還應(yīng)該聽(tīng)到風(fēng)雨下的一面?！　、還應(yīng)該聽(tīng)到黑夜下的一面。 45、市長(zhǎng)回答記者一番話(huà)是和音樂(lè)大師

12、對(duì)他的幾次啟發(fā)互相呼應(yīng)的，試把與下列各項(xiàng)相應(yīng)的對(duì)話(huà)摘錄出來(lái)。 A、“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)群眾的聲音”： B、理解他們未表達(dá)出來(lái)的情感： C、“了解他們的疾苦，解決企業(yè)的困難”： 46、為什么文章結(jié)尾把市長(zhǎng)稱(chēng)作“音樂(lè)市市長(zhǎng)”? 14,美 猴 王 一，基礎(chǔ)知識(shí)。 1，給下列加點(diǎn)的字注音。 遂 （ ） 迸（ ）裂 瞑（ ）目 徑 （ ） 竅（ ） 鐫（ ） 石碣（ ） 2，解釋下列詞語(yǔ)。 開(kāi)辟： 迸裂： 瞑目： 頑劣： 拱服： 造化： 石碣： 喜不自勝： 3，仿照例句寫(xiě)一句。

13、 例句：沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林。 仿句：_____________________________________________________。 4,公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，中午12時(shí)，____________使之連貫橫線(xiàn)上應(yīng)填的一項(xiàng)是 （ ） A、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并獲取了全部贓物贓款。 B、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并獲取了全部贓物和贓款。 C、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物贓款也同時(shí)獲取。 D、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，全部贓物贓款也同時(shí)獲取. 5，下列各句沒(méi)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．這場(chǎng)春雨一下就是斷斷續(xù)續(xù)的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃

14、了。 B．所謂調(diào)配色彩主要指斟酌所用詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩和感情色彩，要注意詞語(yǔ)在語(yǔ)體上有書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的區(qū)別，在感情上有褒和貶的不同。 C．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。 D．罪犯對(duì)少女以最毒辣的手段進(jìn)行最殘酷的迫害。 6, “三國(guó)”是我國(guó)民間流傳最廣、老百姓最為（　　?。┑囊欢螝v史。 A. 喜愛(ài) B. 難忘 C. 熟悉 D. 熟知 二，閱讀全文。 7，90頁(yè)第二段從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了石猴的山間生活？突出了石猴的什么特點(diǎn)？ 8，文中應(yīng)用“山中無(wú)甲子，寒盡不知年”的作用是什么？ 9，回答90頁(yè)第三段的下列問(wèn)題。 A,眾猴拍手稱(chēng)揚(yáng)道：“好水！好水！”含

15、義是什么？ B,“連呼三聲”說(shuō)明什么？ C,高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”表現(xiàn)了石猴的什么特點(diǎn)？ D,如何理解“人而無(wú)信，不知其可”？ 10，從91頁(yè)二段中找出描寫(xiě)猴子進(jìn)入水簾洞的動(dòng)詞，并分析其表達(dá)作用。 11，石猴看到水簾洞內(nèi)的景象，為什么喜不自勝？ 12，為什么說(shuō)水簾洞是“天造地設(shè)的家當(dāng)”是“安身之處”？ 13，91頁(yè)第二段兩處介紹水簾洞的文字，內(nèi)容上有什么不同？為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？ 14，作者為什么要寫(xiě)眾猴進(jìn)洞后分搶東西？找出有關(guān)的動(dòng)詞。用了什么手法？ 15，石猴讓眾猴兌現(xiàn)諾言，稱(chēng)自己為王，有人說(shuō)這體現(xiàn)他愛(ài)出風(fēng)頭，你怎

16、么看？ 16，美猴王“美”在哪里？你認(rèn)為作者塑造美猴王這一形象有何意義？ 17，簡(jiǎn)述美猴王的來(lái)歷。說(shuō)說(shuō)它有哪些性格特點(diǎn)？ 18，文中交代石猴的出生用意何在？ 19，石猴為什么被擁戴為王？哪句話(huà)表明石猴受到眾猴的愛(ài)戴？ 20，作者是從哪些方面來(lái)塑造石猴的形象的？結(jié)合具體例子來(lái)分析他的性格特點(diǎn)。 21，將91頁(yè)第二段分為二層并歸納層意。 22，“我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣”表現(xiàn)了石猴____________________的個(gè)性。 23，課文選自《 》作者_(dá)__________是_____代__________家。 三，類(lèi)文

17、美讀。 恨 接連好幾天，他發(fā)現(xiàn)它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角，它渾身汗津津地臥在圈里頭。 夜里，他躲在圈口，剛到半夜，他看見(jiàn)它用犄角挑開(kāi)擋在圈口的柵欄，走了出來(lái)，他悄悄地跟著它出了村，鉆進(jìn)了山溝，左拐右拐…… 猛地，他驚呆了，也嚇壞了，渾身發(fā)抖，連聲氣也出不來(lái)……他看見(jiàn)從溝里邊仰頭竄出來(lái)一只土豹子，毛森森的身子，綠幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股嗆人的腥味兒……無(wú)須互通姓名，它們一照面就交上鋒了。 豹有豹術(shù)，牛有牛招。 一個(gè)是撲、抓、咬，一個(gè)是頂、撞、踢。 它們是敵手，但他們的心是相通的，同懷一種堅(jiān)定的意志，那就是必勝的信心，堅(jiān)信自己一定會(huì)戰(zhàn)勝對(duì)方，（　?。┰诂F(xiàn)在，（　　）在

18、將來(lái)，遲早有一天。 豹的兇殘狠毒，牛的倔強(qiáng)勇猛。 憑著這些，它們玩強(qiáng)地拼搏著，真是勢(shì)均力敵，互不相讓?zhuān)靡魂圇閼?zhàn)！直到殘?jiān)挛餍保锷趼?，才各自收住招法，一個(gè)走回山里，一個(gè)走出山外。 他看了半宿，抖了半宿，尿了一褲子尿。 苦思苦慮了一整天，他決定了。 晚上，當(dāng)磨犄角累了躺在圈里的時(shí)候，他偷偷把兩把尖刀綁在它的犄角上。 果然，在這天夜里，它把它的敵手置于死地了。 第二天清晨，他在牛圈面前的碾盤(pán)上宰了那頭土豹子，周?chē)鷩艘淮笕喝耍?人們一邊聽(tīng)他眉飛色舞地演說(shuō)，一邊咬口稱(chēng)贊著（它、他）——?jiǎng)倮摺? 當(dāng)它看見(jiàn)他從自己的犄角解下那把尖刀的時(shí)候，它短促地叫了一聲，爾后，它久久地望著那披在轱

19、轆上的血跡未干的豹皮。望著望著，它走了過(guò)去。 它圍著碾盤(pán)轉(zhuǎn)了兩圈，猛然，它一頭撞在那披著豹皮的碾轱轆上，頭骨碎裂，犄角折斷，倒在了敵手的皮前面。 這不幸的消息傳出去之后，人們說(shuō)，它是把豹皮當(dāng)成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不該粗心大意，把豹皮披在碾轱轆上。 24、“勢(shì)均力敵”中“敵”的意思是 ______________________________。 25、第六段括號(hào)中填的一組詞是 __________________________________。 26,文中描寫(xiě)“牛招”的動(dòng)作是 _________________________,牛為這場(chǎng)鏖戰(zhàn)所做的準(zhǔn)備是: _________

20、_____________________________________。 27、牛與豹交鋒時(shí)，文中描寫(xiě)牛的勇猛，其作用是什么？ 28、文中有一處細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)牛的性格，這個(gè)句子是( ) Ａ、它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角 Ｂ、它短促地叫了一聲 Ｃ、望著望著，它走了過(guò)去 29、文章結(jié)尾句，大家的埋怨是否正確？為什么？ 30、“人們一邊聽(tīng)他眉飛色舞地演說(shuō)，一邊咬口稱(chēng)贊著（它　他）——?jiǎng)倮摺薄＠ㄌ?hào)內(nèi)應(yīng)選的詞是　　　　，理由是 。（2分） 31、根據(jù)文意，從下面四組詞中各選出一個(gè)詞，編成文章情節(jié)提綱。（4分）Ａ、鏖戰(zhàn)　觀斗　拼搏( )　　 Ｂ、施計(jì)　受辱　殺敵(

21、 )　 Ｃ、誤撞　撞碾　驚叫(　　　　　） Ｄ、遺恨　非難　遭怨( )　　　　 32、《恨》一文主要寫(xiě)了誰(shuí)恨誰(shuí)？為什么恨？作者寫(xiě)本文的目的是什么？ 15，心 聲 一， 基礎(chǔ)知識(shí)。 1，給下列加點(diǎn)的字注音。 恍（ ）惚（ ） 窸（ ）窣（ ） 捻（ ）子 噗（ ）蜷（ ） 簪（ ）子 發(fā)窘（ ）噎（ ） 2，解釋下列詞語(yǔ)。 恍惚： 捻子： 簪子： 發(fā)窘： 抽噎： 窸窸窣窣： 3，從括號(hào)中選詞填在下列橫線(xiàn)上。 A,京京在座位上不安地__________著身子(

22、搖動(dòng) 扭動(dòng) 晃動(dòng)) B,京京紅著臉,_________地嘟嚷著……(頑固 頑強(qiáng) 固執(zhí)) C,他咬緊了嘴唇,________地舉起右手。（莊重 莊嚴(yán) 鄭重） 4，下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A,在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。 B,燈月交映，水波粼粼，濱州中海的夜景令心曠神怡。 C,深入開(kāi)展“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，是能否促進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。 D,即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。 5，根據(jù)下面例句的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)意連貫的句子. 例句：太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝

23、；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。 仿句：_________ _ ，___ _ __________；______ _____，_______ ____；___________________,_______________________。 二,閱讀。 （一）閱讀從93頁(yè)的“李京京！注意力集中！”至“97頁(yè)第三段的”京京心里難受極了” 6，94頁(yè)末段從“京京垂下頭”至“朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”用了哪些描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了李京京當(dāng)時(shí)怎樣的心理？ 7，“李京京！注意力集中！”這句話(huà)反映了程老師什么性格？ 8，“那個(gè)窮苦的，可憐的小

24、人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上”他為什么總是纏繞在李京京的心上？ 9，李京京為什么鼓起勇氣，主動(dòng)提出來(lái)要求讀一段？ 10，李京京對(duì)故鄉(xiāng)的回憶主要是集中在哪兩個(gè)人物上？ 11，97頁(yè)第三段從“聲音不太好聽(tīng)，……京京心里難受極了。”屬于什么描寫(xiě)？表達(dá)了京京什么樣的愿望？ 12，當(dāng)李京京要求讀課文被老師拒絕時(shí)，京京會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)你替李京京對(duì)老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。 13，，京京在座位上為什么不安的扭動(dòng)著身子？ 14，文中對(duì)程老師的外貌是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)的?可以看出她有怎樣的性格特征？ 15，“京京臉一紅，低下了頭?？墒请S即又抬起頭來(lái)，并且舉了舉手

25、。”對(duì)京京作了哪些描寫(xiě)？有何作用？ （二）閱讀從98頁(yè)第十一段的“到了公開(kāi)課的那天”至篇末。 16，林蓉讀完后，程老師為什么“滿(mǎn)意極了？”她的滿(mǎn)意是怎么體現(xiàn)的？ 17，趙小楨沒(méi)有讀完課文的原因作者有沒(méi)有介紹？京京認(rèn)為這個(gè)原因是什么？ 18，程老師有點(diǎn)慌亂了……，她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀?！薄叭匀恢挥幸粋€(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。”使用的修辭是___________ “只好”體現(xiàn)了程老師____________________的心情。 19，李京京早一念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了，程老師為什么沒(méi)有制止他？ 20，“他嘆了口氣，悄悄地

26、坐了下來(lái)。”李京京讀得很好，為什么要嘆氣？表現(xiàn)了李京京怎樣的心理？ 21，程老師不讓李京京讀課文的主要原因是什么？作者認(rèn)為這個(gè)原因重要嗎？你認(rèn)為這個(gè)原因?qū)τ谧x課文重要嗎？ 22，李京京在讀《凡卡》時(shí)為什么那么投入，以至于連眼淚涌出來(lái)都不知道？ 23，“這個(gè)小小的可憐的‘凡卡’，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了”的含義是什么？ 24，“教室里一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)趙小楨輕輕抽噎的聲音”屬于_______描寫(xiě),在文中的作用是什么?教室里為什么這么寂靜？ 25,程老師開(kāi)始不讓李京京讀課文,最后卻用”發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文讀完,為什么? 26,為什么程老師臉上

27、有點(diǎn)發(fā)白?為什么”咳嗽”用”嚴(yán)厲”修飾?她咳嗽的目的是什么? 27,當(dāng)全班沒(méi)有人舉手時(shí),李京京有什么舉動(dòng)?有什么心理過(guò)程? 28,談?wù)勀銓?duì)程老師安排公開(kāi)課有什么看法?你是否喜歡程老師?說(shuō)說(shuō)你的理由。 29，你心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 30京京為什么能念好課文？這給你什么啟發(fā)？李京京是個(gè)怎樣的人？ 31，101頁(yè)第二段寫(xiě)趙小楨在“輕輕地抽泣”，她為什么哭？ 32程老師“從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)……”揣摩程老師此時(shí)的心情和想法。 33，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)“心聲”指什么？ 34，“兩顆晶亮的

28、淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)”這句話(huà)中的“涌”字好在哪里？ 35，京京放學(xué)之后在給爺爺?shù)男胖袑?xiě)些什么呢？聯(lián)系課文猜一下。 36，為什么“京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)？ 37，文中說(shuō)“京京”是“心里有種憋了很久的感情”結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)，這是一種什么感情？ 38，既然李京京已經(jīng)舉了手，程老師為什么還有點(diǎn)慌亂？為什么還“想鼓勵(lì)更多的人舉手”？ 39，李京京流淚的原因是什么？程老師聲音發(fā)顫的原因是什么？ 40，文中哪一處動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出京京的勇敢和堅(jiān)定？ 41，為什么李京京“也盼著爺爺哪一天來(lái)看他”這句在文中起什么作用？ 42，為什么李京京用沙啞的聲音

29、讀課文，卻深深地打動(dòng)了聽(tīng)眾？ 43，“心聲”之一為“發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音”李京京有著怎樣的心聲？ 44，課文那一句話(huà)襯托了公開(kāi)課的緊長(zhǎng)氣氛？ 45，課文最后三段中加點(diǎn)的詞分別指代誰(shuí)？ ……大家的神情都那么專(zhuān)注和認(rèn)真。……寫(xiě)故事的人真有本事！……走到他面前……請(qǐng)你……把課文全部讀完吧……我知道那個(gè)地址。 46，“她只好說(shuō)了一聲”中的“只好”能否去掉？為什么？照應(yīng)了上文中哪個(gè)句子？ 47，“可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京?！奔狱c(diǎn)的詞在句中有什么作用？ 48,課文選自《 》作者_(dá)____________,是__________家。 三

30、，類(lèi)文美讀。 心田上的百合花 ①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。 ②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而

31、是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?” ③百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!” ④A在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。B有一天，它終于開(kāi)花了。C這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在

32、山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合 ⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 ⑦不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！保ㄗ髡撸毫智逍磁_(tái)灣〉文章有刪節(jié)） 49．“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里? 50．根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話(huà)應(yīng)放在第④段A、B

33、、C哪個(gè)位置? 51．第③段運(yùn)用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象? 52．本文的線(xiàn)索是什么?文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法? 53．文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義? 54．百合已長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做? 16，勇 氣 一， 基礎(chǔ)知識(shí)。 1， 給下列加點(diǎn)的字注音。 頎（ ）長(zhǎng) 熹（ ）微 2， 解釋下列詞語(yǔ)。 拘謹(jǐn)： 頎長(zhǎng)： 綬帶： 熹微： 寥寥： 悉意： 孔武有力： 3，下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A,程老師是個(gè)二十

34、多歲。 B,朗讀課文難道一定不要唱歌的嗓子嗎。 C,他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多。 D，他的到來(lái)使她變成了孤兒，孩子變成了寡婦。 4，根據(jù)語(yǔ)境，仿照劃線(xiàn)句子，續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。 人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；_____________________,___________________________________;_____ _____________________,_________________________________。 5，選擇最恰的詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)上。 德國(guó)士兵知道

35、怎樣_________(處理 處置 發(fā)落 打發(fā))敢于掩護(hù)敵人的法國(guó)老百姓,不過(guò)對(duì)于如何_______(處理 處置 發(fā)落 處治)他們的這個(gè)美國(guó)俘虜,卻顯然有一場(chǎng)____________(爭(zhēng)辯 爭(zhēng)論 討論 辯論) 6. 填入橫線(xiàn)上的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 讀書(shū)原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),少讀也不能算是羞恥。 ,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,以至于變化氣質(zhì)； ,譬如漫游"十里洋場(chǎng)",雖珍奇滿(mǎn)目,徒惹得眼花繚亂,空手而歸。 ,如暴發(fā)戶(hù)炫耀家長(zhǎng),以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。 ① 多讀如果徹底 ③ 多讀而

36、不求甚解 ⑤ 世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面 ② 少讀如果徹底 ④ 少讀而不求甚解 ⑥ 世間許多讀書(shū)人只為裝點(diǎn)門(mén)面 A. ②③⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ①④⑥， 二， 閱讀105頁(yè)第四段從“棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口?！敝疗?。 7，“傘兵振作起來(lái)押了這一注?！敝小把毫诉@一注”指什么事？他“押這一注”的原因是什么？ 8，作者在敘述傘兵跑回法國(guó)婦女的院子時(shí)，為什么交代“院子里還躺著那位被殺害的法國(guó)人的尸體”？ 9，法國(guó)婦女為什么“滿(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊”?是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)她什么心情？ 10,法國(guó)婦女面對(duì)美國(guó)傘兵的第二次求助，只說(shuō)道：“哦，當(dāng)然啦?？欤　北鹊谝?/p>

37、次面對(duì)傘兵求救時(shí)只多了一個(gè)“快”字，分析這樣寫(xiě)的作用。“當(dāng)然”一詞有何作用？分析其內(nèi)函的異同。 11，德國(guó)人為什么沒(méi)有再去搜查這戶(hù)法國(guó)農(nóng)家？“這種人民”是指怎樣的人民？ 12，“兩種勇氣打敗了他們”“兩種勇氣”指的是什么？ 13，美國(guó)傘兵在幾乎陷入絕境的情況下，機(jī)智折回，得以逃脫德軍的搜捕，這對(duì)你有什么啟發(fā)？ 14，“那傘兵蜷身擠出窗口，向森林奔去”中把“擠”和“奔”換成“鉆”和“跑”好不好？為什么？ 15，文中法國(guó)婦女的“信仰”內(nèi)涵是什么？ 16，將軍為什么說(shuō)那位法國(guó)婦女“是一個(gè)幸福的女人”結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“幸?！钡睦斫狻?

38、 17，美國(guó)傘兵單槍匹馬完全落在敵人控制的土地上，但最終擺托了德軍的搜捕出人意料，可用陸游的哪兩句來(lái)形容？ 18，文中說(shuō)“人類(lèi)的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度”是怎樣的高度？你是如何理解的？ 19，“我常常想到他們，并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽(tīng)。”句中的“他們”指誰(shuí)？“我”又為何會(huì)屢次講這個(gè)故事？ 20，“在牢籠里，他看到了而且抓住了唯一的出路。”句中“唯一的出路”指什么？ 21，兩位卓越人物中，你更欣賞哪一位？為什么？ 22，當(dāng)美國(guó)傘兵第二次出現(xiàn)在法國(guó)婦女面前時(shí)，法國(guó)婦女是怎樣做的？她為什么這樣做？ 23，“他沒(méi)有什么機(jī)會(huì)了”這句話(huà)

39、在文章中有什么作用？ 24，法國(guó)婦女面對(duì)求救，兩次回答“哦，當(dāng)然啦”，讓我們看到了一個(gè)怎樣的法國(guó)婦女？ 25，法國(guó)婦女這次“直直地注視”這個(gè)美國(guó)傘兵，前次是怎么看美國(guó)傘兵的？這兩次的眼神為什么不同？ 26，怎樣理解“德國(guó)人再?zèng)]有來(lái)過(guò)這戶(hù)農(nóng)家……人類(lèi)的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度”？ 27，文中寫(xiě)美國(guó)傘兵的到來(lái)“使她變成寡婦，孩子們變成孤兒”有何作用？ 28，“他們面對(duì)面地，站了也許一秒鐘”，當(dāng)時(shí)兩個(gè)人在想什么？ 29，“法國(guó)農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)候，他是呆在那兒的?！边@一句在文中有什么作用？ 30，這里寫(xiě)了兩位主角，兩種勇氣，誰(shuí)是文章的主人公

40、？那種勇氣更偉大？ 31，法國(guó)婦女為救美國(guó)傘兵而失去了丈夫，承受了巨大的不幸，而那位空軍將領(lǐng)為什么說(shuō)“她是一個(gè)幸福的女人”？ 32，法國(guó)農(nóng)夫和三個(gè)孩子為什么會(huì)“驚異地盯著他”？ 33，法國(guó)農(nóng)夫被殺害的原因是什么？從此事我們看出什么問(wèn)題？ 34,分析下面兩段雙方的心理狀態(tài)是怎樣的呢？ A，“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚f(shuō)，“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎？”“哦，當(dāng)然啦。”法國(guó)女人說(shuō)著便把他帶進(jìn)屋里。 B，“你愿意把握藏起來(lái)嗎？”他問(wèn)。“哦，當(dāng)然啦?？?！” 35,課文選自<< >>作者_(dá)____________是________作家。 三，類(lèi)文美讀

41、。 小丑 世間曾有一個(gè)小丑。 他長(zhǎng)時(shí)間都過(guò)著很快樂(lè)的生活；但漸漸地有些流言傳到他的耳里，說(shuō)他到處被公認(rèn)是個(gè)極其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。 小丑窘住了，開(kāi)始憂(yōu)郁地想：怎樣才能制止那些討厭的流言呢？ 一個(gè)突然的想法，終于使他愚蠢的腦袋瓜開(kāi)了竅……于是，他一點(diǎn)也不拖延，把他的想法付諸實(shí)行。 他在街上碰見(jiàn)了一個(gè)熟人——接著，那熟人夸起一位著名的色彩畫(huà)家…… “得了吧！”小丑提高聲音說(shuō)道?！斑@位色彩畫(huà)家早已經(jīng)不行了——您不不知道這個(gè)嗎？我真沒(méi)想到您會(huì)這樣……您是個(gè)落后的人啦?！? 熟人感到吃驚，并立即同意了小丑的說(shuō)法。 “今天我讀完了一本多么好的書(shū)??！”另一個(gè)熟人告訴他說(shuō)。 “得了吧！”

42、小丑提高聲音說(shuō)道：“你怎么不害羞？這本書(shū)一點(diǎn)意思也沒(méi)有；大家早已經(jīng)不看這本書(shū)了。您還不知道這個(gè)？您是個(gè)落后的人啦?！? 于是，這個(gè)熟人也感到吃驚——也同意了小丑的說(shuō)法。 “我的朋友某君是個(gè)非常好的人??！”第三個(gè)熟人告訴小丑說(shuō)?！八嬲莻€(gè)高尚的人！” “得了吧！”小丑提高聲音說(shuō)道：“某君明明是個(gè)下流東西！他搶奪過(guò)所有親戚的東西。誰(shuí)還不知道這個(gè)呢？您是個(gè)落后的人啦！” 第三個(gè)熟人同樣感到吃驚，也同意了小丑的說(shuō)法，并且不再同那個(gè)朋友來(lái)往?？傊?，人們?cè)谛〕竺媲盁o(wú)論贊揚(yáng)誰(shuí)和贊揚(yáng)什么，他都一個(gè)勁地駁斥。 只是有時(shí)候，他還以責(zé)備的口氣補(bǔ)充說(shuō)道： “您至今還相信權(quán)威嗎？” 好一個(gè)壞心腸的人！一個(gè)

43、好毒辣的家伙！他的熟人們開(kāi)始談起小丑了?！安贿^(guò)，他的腦袋瓜多么不簡(jiǎn)單！” “他的舌頭也不簡(jiǎn)單！”另一些人又補(bǔ)充道。“哦，他簡(jiǎn)直是個(gè)天才！” 末了，一家報(bào)紙的出版人，請(qǐng)小丑到他那兒去主持一個(gè)評(píng)論專(zhuān)欄。 于是，小丑開(kāi)始批判一切事和一切人，一點(diǎn)沒(méi)有改變自己的手法和自己的趾高氣揚(yáng)的神態(tài)。 現(xiàn)在，他——一個(gè)曾經(jīng)大喊大叫反對(duì)權(quán)威的人——自己也變成了一個(gè)權(quán)威了，而年輕人正在崇拜他，而且害怕他。 他們，可憐的年輕人，該怎么辦呢？雖然一般地說(shuō)，不應(yīng)該崇拜……可是，在這兒，你試試不再崇拜吧——你就將是個(gè)落后的人啦！ 在膽小的人們中間，小丑們是能很好地生活的。 36、文中的“小丑”開(kāi)始是一個(gè)什么樣的人，后來(lái)又成了什么樣的人，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹。 37、文中寫(xiě)“小丑”對(duì)三個(gè)“熟人”說(shuō)話(huà)時(shí)都是“提高聲音說(shuō)道”，小丑為什么要“提高”聲音？ 38、為什么人們一聽(tīng)到小丑的說(shuō)法就感到吃驚？ 39、人們寧可相信小丑的說(shuō)法，也不相信自己的認(rèn)識(shí)，這說(shuō)明了什么？ 44、小丑對(duì)權(quán)威的態(tài)度是否可??？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取怎樣的正確態(tài)度？ 45、談?wù)剬?duì)文章最后一句話(huà)的理解。 46、你認(rèn)為作者對(duì)“小丑”的態(tài)度是怎樣的？