人教版初中生物七年級上冊第一單元第一章《認(rèn)識生物》單元檢測題

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人教版初中生物七年級上冊第一單元第一章《認(rèn)識生物》單元檢測題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。下列說法正確的有（ ） ①在調(diào)查過程中應(yīng)選定調(diào)查范圍　 ②調(diào)查范圍內(nèi)偶爾飛過的鳥或昆蟲可以不作記錄　 ③為了確定生物種類,小強(qiáng)爬到樹上將鳥巢摘下來　 ④調(diào)查到的生物數(shù)量不一定是這種生物在這個(gè)環(huán)境中的全部數(shù)量　 ⑤進(jìn)行調(diào)查時(shí),有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì) A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤ 2 . 小紅同學(xué)觀察到烤面包片難以生出霉菌，則提出：水分對霉菌的生活有影響嗎？這屬于科學(xué)探究步驟中的 A．發(fā)現(xiàn)并提出問題 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施記錄 C．作出假設(shè) D．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論 3 . 國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的2017年8月份全國居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（CPI）數(shù)據(jù)顯示，CPI環(huán)比上漲0.4%，同比上漲1.8%．這些數(shù)據(jù)的獲得是通過（ ） A．觀察 B．調(diào)查 C．實(shí)驗(yàn) D．分析 4 . 觀察法和實(shí)驗(yàn)法是研究動(dòng)物行為的主要方法。在下列四種動(dòng)物行為的研究過程中，主要采用實(shí)驗(yàn)法的是（ ） A．用攝像機(jī)拍攝獵豹的運(yùn)動(dòng)，研究其追擊獵物的方法 B．借助望遠(yuǎn)鏡和照相機(jī)研究鳥類繁殖期的活動(dòng) C．動(dòng)物園借助閉路電視來研究東北虎生育幼虎的過程 D．用聲波干擾水中活動(dòng)的海豚，研究其對不同聲波的反應(yīng) 5 . 同學(xué)們記錄了生活在校園中的生物。下列不可能出現(xiàn)在校園中的是 A．香樟 B．蝸牛 C．黃楊 D．珊瑚蟲 6 . “螞蟻搬家蛇過道,不久大雨就來到”“蜘蛛結(jié)網(wǎng),久雨必晴”等諺語,是我國勞動(dòng)人民在長期的實(shí)踐中總結(jié)出來的。生物的行為變化形象地反映了天氣的變化規(guī)律。這些規(guī)律的總結(jié)主要運(yùn)用了（ ） A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．推理法 7 . 在調(diào)查校園生物時(shí)，以下同學(xué)的做法中，正確的是（ ） A．小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究 B．小偉撥開草叢，一只蟋蟀蹦出來，很快蹦到校園外面去，小偉把它記錄下來 C．小梅發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲，覺得太惡心了，不記錄 D．小明調(diào)查記錄中有青蛙，其他同學(xué)都沒有，小明決定把它刪掉 8 . 下列各項(xiàng)中，與植物的光合作用有相同生理功能的是（ ） A．人吃飯 B．給汽車加油 C．小雞破殼而出 D．蘑菇由小長大 9 . 在觀察非洲鴕鳥和美洲鴕鳥時(shí)，應(yīng)注意觀察比較它們的（ ） A．不同之處 B．相同之處 C．體型大小 D．外部形態(tài) 10 . 下列生物之間屬于競爭關(guān)系的是 A．養(yǎng)雞場中的人與雞 B．麥田中的小麥與雜草 C．草原上的狼與鹿 D．花園中的螞蟻 11 . 在探究實(shí)驗(yàn)中，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，常要計(jì)算平均值，這是為了 A．是每位同學(xué)都參與 B．減少實(shí)驗(yàn)誤差 C．探究是否不同 D．采用對照實(shí)驗(yàn) 12 . 某生物小組為了探究“光對鼠婦生活的影響”，準(zhǔn)備了10只鼠婦，并設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列對本方案的修改意見，正確的是（ ） A．紙盒底部兩邊兩邊都應(yīng)該是細(xì)濕土 B．紙盒上面應(yīng)全部用玻璃板蓋住 C．10只鼠婦太多了，用兩只就可以 D．沒有錯(cuò)誤，不需要修改 二、填空題 13 . 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是______和________。 14 . 對照實(shí)驗(yàn) 在研究________對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件______以外，其他條件都______的實(shí)驗(yàn)。 15 . 實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研的主要方法，其探究步驟程序是_____、收集與問題相關(guān)的信息、_____、_____、實(shí)驗(yàn)實(shí)施并記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和_____。 16 . 探究實(shí)驗(yàn)的一般過程包括六大步驟，分別為_____________、_____________、_____________、_____________、_____________最后為表達(dá)和交流。 17 . 人體或動(dòng)物各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，但__________卻是一樣的，它們都有________、__________和________。 三、綜合題 18 . 某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究．下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果． ①取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號為A、 A．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時(shí)后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同． ②48小時(shí)后，將10只0．3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋． ③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如下表． 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)處理 60秒 70秒 80秒 A瓶：加入搗碎的杏仁，加水 活躍 不活躍 死亡 B瓶：不加杏仁，加水 活躍 活躍 活躍 請回答： （1）在實(shí)驗(yàn)中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做____． （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，杏仁______（能、不能）殺死昆蟲． （3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？______．為什么？______． （4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對照，C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是______． （5）該實(shí)驗(yàn)如果每組只用1只蚱蜢，是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？ （6）該同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？ 19 . 海鮮館里有一道菜叫“西施舌（一種軟體動(dòng)物）炒九層塔（一種香料植物）”．有媒體報(bào)道九層塔含有微量黃樟素．（甲）小明認(rèn)為微量黃樟素可能會導(dǎo)致癌癥．（乙）于是，他準(zhǔn)備了兩組老鼠，一組長期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂食等量不含黃樟素的同種食物．（丙）經(jīng)過較長時(shí)間后檢測，兩組老鼠都沒患癌癥． （1）上文（甲）應(yīng)屬于科學(xué)探究中的哪一步？ 答______． （2）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，那么說明假設(shè)是______（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的． （3）步驟________采用的是科學(xué)探究中常用的對照實(shí)驗(yàn)。 （4）科學(xué)探究的方法有很多，下列方法中：A觀察 B調(diào)查 C收集和分析資料 D實(shí)驗(yàn)。其中屬于科學(xué)探究方法的是_______________（有幾個(gè)選幾個(gè)） 20 . 下圖是觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟和圖示回答下列問題： （1）取一條活蚯蚓，可發(fā)現(xiàn)其身體是由許多環(huán)形的體節(jié)構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活。圖中___（選填“A端”或“B端”）是蚯蚓身體的前端，理由是___。 （2）用放大鏡觀察蚯蚓的腹部，可以看到體節(jié)上有小突起，這些突起稱為___，與___相配合可蠕動(dòng)爬行。 （3）用手觸摸蚯蚓，還能感覺到它的體表有___，故實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做的目的是___。 四、實(shí)驗(yàn)探究題 21 . 在進(jìn)行生物學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，某校生物小組擬研究“酸雨對生物的影響”時(shí)，想探究不同等級的酸雨對種子發(fā)芽率的影響，他們用食醋和清水配制成了不同等級的“模擬酸雨”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)： ①準(zhǔn)備三個(gè)培養(yǎng)皿，在底部墊上幾層吸水紙，分別標(biāo)記：高酸、中酸、低酸； ②向每個(gè)培養(yǎng)皿里放入30粒小麥種子； ③在每個(gè)培養(yǎng)皿里分別加20毫升的不同等級的“酸雨”； ④在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。3天后，他們觀察的結(jié)果如下表。 模擬酸雨濃度 低酸（pH=5.5） 中酸（pH=5） 高酸（pH=4） 種子發(fā)芽率/% 40 10 0 請回答下列問題： （1）據(jù)此他們可以得出的實(shí)驗(yàn)是：酸雨對種子的發(fā)芽率有影響，且______。 （2）本實(shí)驗(yàn)中是用食醋和清水來配制模擬酸雨，但實(shí)際上在自然界中，形成酸雨的主要污染物是（______） A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.鹽酸 D.硫酸 （3）請指出他們實(shí)驗(yàn)過程中的不科學(xué)的地方：_______，如何修改？______。 （4）某地一場較大范圍的酸雨，使植物葉面遭腐蝕，產(chǎn)生大量斑點(diǎn)而壞死，同時(shí)還抑制植物的光合作用，導(dǎo)致西瓜大面積絕產(chǎn)，并造成一些樹木死亡，損失慘重。酸雨還可以使河流和湖泊酸化，造成大量的魚蝦死亡，使農(nóng)民損失慘重。因此，酸雨被稱為“空中死神”。請根據(jù)上述資料，判斷以下各項(xiàng)變化不屬于酸雨危害的是（______） A.使土壤的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化 B.使河流、湖泊等水域酸化 C.直接危害植物的葉、芽等結(jié)構(gòu) D.使土壤中汞、銀、鉻等含量升高 （5）你認(rèn)為生活中有哪些做法可以減少酸雨的發(fā)生？______。 22 . 對生物學(xué)知識非常有興趣的幾位同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室選用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)過程： （一）用三個(gè)無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水。 （二）取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分成3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。 （三）將三個(gè)杯子杯口密封好，其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理，如圖甲所示。 （四）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： 編號 A B C 萌發(fā)情況 多數(shù)萌發(fā) 多數(shù)萌發(fā) 沒有萌發(fā) 請回答： （1）如果我們把A和B作為對照實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_____________________。 （2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對照實(shí)驗(yàn)的還有___________，該對照實(shí)驗(yàn)的變量是________________。 （3）萌發(fā)后的大豆種子發(fā)育成了幼苗（圖乙），請寫出圖乙中①和③部位分別來自大豆胚的哪些組成部分___________、____________，這些種子萌發(fā)時(shí)所需的營養(yǎng)來自于胚中的___________。 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、單選題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 二、填空題 1、 2、 3、 4、 5、 三、綜合題 1、 2、 3、 四、實(shí)驗(yàn)探究題 1、 2、