七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 老王導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、10 老王 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.整體把握文章思想內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”，學(xué)習(xí)作者以善良對(duì)待善良，關(guān)愛弱者的美德。 2.學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，理解作者對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。 2.全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究通過(guò)幾個(gè)生活片斷安排材料，表現(xiàn)人物的寫作特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)流程】 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.給加點(diǎn)字注音。 傴（ ） 攥（ ） 惶恐（ ） 荒僻（ ） 塌?。?

2、 ） 取締（ ） 骷髏（ ）（ ） 眼翳（ ） 滯笨（ ） 愧怍（ ） 2.自讀課文，完成填空：老王的“不幸”表現(xiàn)在 在文中畫出“我”和老王交往的時(shí)間，并簡(jiǎn)述“我”和老王交往的幾件

3、事： 學(xué)習(xí)研討 3. 小組研討： （1）以“老王是一個(gè) 的人，具體表現(xiàn)在 ”句式交流對(duì)老王形象的認(rèn)識(shí)。 （2）作者一家是高級(jí)知識(shí)分子家庭，老王和他們應(yīng)該說(shuō)是有一定的思想差距，但他們?yōu)槭裁磳?duì)不幸者能那么

4、關(guān)心、愛護(hù)？從“我們一家”和“老王”的關(guān)系來(lái)看，你認(rèn)為我們生活中不可缺失的是什么？ 4.思考品味： （1）第8段中 “他面如死灰，……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！币痪浒凳玖死贤踉鯓拥奶幘?？流露了作者怎樣的感情？ （2）第8段中“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的”中的“倒”能否換成“爬”？為什么？

5、 （3）第16段 中“我回屋才感到抱歉” 一句作者感到抱歉的根本原因是什么？ 5.小組交流：你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎？你能用文字描述一下他（她）嗎？或者勾勒一幅他（她）的簡(jiǎn)筆畫。面對(duì)生活中那么多的“老王”，我們應(yīng)該怎樣做？

6、 6.質(zhì)疑問難：閱讀課文過(guò)程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請(qǐng)把它寫下來(lái)。 拓展學(xué)習(xí) 7.拓展閱讀 乞 丐 屠格涅夫 我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子啊！他向我伸出一只（ ① ）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢

7、包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。但乞丐在等待著……他伸出來(lái)的手，無(wú)力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（ ② ）的手：“請(qǐng)?jiān)彛值?！”乞丐那?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（ ③ ）的手指?！澳膬旱脑?，兄弟！”他嘟噥著說(shuō)，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。 （1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來(lái)形容手的，請(qǐng)將它們分別填入文中標(biāo)序號(hào)處。 ①________________②________________③________________ （

8、2）今天看來(lái)，一個(gè)稍微有點(diǎn)地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實(shí)之感，為什么？ （3）“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是 （4）“這也是恩惠啊”中“這”指的是 （5） 結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了

9、什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括（不超過(guò)30個(gè)字）。 結(jié)尾句深意： “我”從“老人”那里得_________________________________________________ 8. 寫作遷移： 試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。注意深入領(lǐng)會(huì)人物思想感情，在領(lǐng)會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像，生動(dòng)合理地寫出老王的心理活動(dòng)。

10、 一課一得 讀完本文，你有什么收獲或體會(huì)，把它記錄下來(lái)與同學(xué)交流。 【答案】 1.yǔ zuàn huáng pì tā dì kū lóu yì zhì zuò 2.①靠一輛破舊的三輪車活命。②“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。③打了一輩子光棍，孤苦伶仃。④眼睛不好，瞎了一只眼。⑤住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋?！拔摇迸c老王的交往：照顧老王的生意，坐他的車；讓老王送冰，付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來(lái)香油雞蛋，不讓他白送，給了錢。關(guān)心老王生活，

11、三輪改成平板三輪，生意不好做，關(guān)切地詢問他是否能維持生活。 3.（1）老王是個(gè)貧苦的人。老王一輩子生活艱苦，靠一輛破舊的三輪車活命。"文革"期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。失群落伍、單干戶、沒親人、沒人搭理……是善良、質(zhì)樸、有同情心、講仁義人。愿意給我們帶送冰塊，車費(fèi)減半；在“文化大革命”那樣荒唐動(dòng)亂的年代，老王照樣尊重錢鐘書夫婦。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。（2）最主要的是平等觀念與人道

12、主義精神。對(duì)不幸者懷有一顆愛心善心。要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利。 4.（1）暗示老王的生計(jì)越來(lái)越艱難，身體已到了即將崩潰的境地。流露出作者對(duì)他的同情和擔(dān)心。（2）“爬”表明自己還能動(dòng)，“倒”和“僵尸”照應(yīng)，更形象地表現(xiàn)了老王當(dāng)時(shí)已沒有一點(diǎn)活力，到了生命的盡頭。（3）在作者看來(lái)，人是生而平等的，有平等的意識(shí)，才會(huì)感到抱歉。 5.略 6.略 7.（1）①紅腫 ②戰(zhàn)栗 ③冰冷 （2）我和老人有著相同的遭遇，都是一個(gè)一無(wú)所有的人。體現(xiàn)了人與人之間的一種真情，一種理解，一種關(guān)愛。他們之間的對(duì)話尤能反映這種真情。（3）彼此都是能理解對(duì)方的人。（4）“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。（5）我明白老人對(duì)“我”的充分理解?！?得到了堅(jiān)持生活信念的力量。