2020屆高考語文專題復(fù)習(xí) 仿用句式

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1、2020屆高考語文專題復(fù)習(xí) 仿用句式 考綱要求 《考試說明》要求：能“選用、仿用、變換句式”。能力層級為D級。 知識要點 句式的仿用即仿例造句，因其能夠綜合檢測考生應(yīng)用語言的能力并能激發(fā)其創(chuàng)新潛能而倍受命題者的青睞，成為近幾年高考試卷中一道亮麗的風(fēng)景。仿寫的句式，從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等；從語法角度看，主要有條件句、因果句、假設(shè)句、轉(zhuǎn)折句等。 一、仿用句式主要的題型 1．嵌入式 在所提供的材料中間空出一句或幾句，要求根據(jù)上下文的句式，再造句嵌入其間，且要與上下文銜接貫通。如： 在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。(1999年全國高考題

2、) 見《學(xué)海導(dǎo)航》P140頁第14題 人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代! 由于這種題型限制了句子仿寫的空間，考生只能順著所供材料的原思路進(jìn)行仿寫。仿寫時應(yīng)注意：一是比喻的修辭手法；二是前后內(nèi)容的照應(yīng)；三是情調(diào)要一致。 [答案]五十年像一首樂曲 有低音也有高音 樂曲漸趨高潮 2．

3、續(xù)寫式 在所供材料的末尾處留出一個空位，要求考生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子，使之與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。如： 在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。(2001年全國高考題) （見《學(xué)海導(dǎo)航》P138頁第4題） ①悲觀者說，希望是地平線，就算是看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是 ， ， 。 ②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是， ， 。 答這一題

4、時，一是要注意內(nèi)容，二是要明辨修辭，三是要注意句式。 [答案]①啟明星 即使摘不到也能告訴人們曙光就在前頭 ②浪的幫兇 能把你埋葬在大海深處 3．命題式 提供一個語言材料，再另外命題，確定新的內(nèi)容仿照例句的句式造句。如： 下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。(2000年全國高考題) （見《學(xué)海導(dǎo)航》P139頁第2題） 虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生) 蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫) (1) (2) 本題題面上給出的兩個例句，話題相同，形式各異。前一句

5、是直接表述，言簡意賅；仿寫這一句的要點在于句式的結(jié)構(gòu)和前后的因果關(guān)系。后一句連續(xù)類比，形象生動；仿寫這一句的要點不僅在于句式，更在于內(nèi)容，即分句之間的內(nèi)在聯(lián)系。而考生只能在給定的三個詞“友誼”“勇敢”“信任”中選一個作答。 [答案](1)信任和理解產(chǎn)生友情。(或：友誼和真誠產(chǎn)生伴侶) (2)太陽生光輝，花生香，信任生力量。(或：快艇靠白帆，鳥靠翼，友誼靠誠實) 4．開放式 ①只提供一個句子或一段話作為例子，不限定仿寫的內(nèi)容。如： 仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(2002年全國高考題) 海是水的一部字典： 浪花是部首，

6、 濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。 這種題型給考生提供了廣闊的仿寫空間。第一個比喻下領(lǐng)有三個比喻，構(gòu)成總分式關(guān)系，四個比喻句構(gòu)成一個整體意思；整段又組成排比的形式；文段還比較有文采。 [答案]天空是自然的一副棋：/星星是棋子，/銀河是界線，／星座是棋局。 ②不提供語言材料，只有內(nèi)容和形式的要求。如： 以“熱情”為話題，寫一段排比的話。 熱情是人生的太陽，能照亮人生征程上的每一個角落；熱情是燃燒的火把，能點燃友誼的篝火；熱情是香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；熱情是長鳴的汽笛，能鼓舞人們奮勇向前。 這種題型較靈活較自由，可以調(diào)動每位考生的聯(lián)想和想像力。 二、仿用句式的要求 ：五

7、個一致 1．句式一致：仿寫的內(nèi)容要和例句或劃線的內(nèi)容的句式相同。首先，要明辨結(jié)構(gòu)，是短語，還是句子；其次，要分辨修辭，是排比句、比喻句，還是對偶句。 2．話題一致：仿寫的內(nèi)容要符合主旨，不能偏離了話題。 3．主體一致：仿寫內(nèi)容的陳述主體應(yīng)和前后的一致，不然，語言的前后銜接就會脫節(jié)，語勢也會不連貫，從而影響語言的表達(dá)效果。 4．修辭一致：就是要切合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。從近幾年考題看，排比、比喻、對偶、反問出現(xiàn)得較多。此外，擬人、對比等也要注意。 5．情調(diào)一致：仿寫的內(nèi)容要做到感情一致，風(fēng)格一致，色彩一致。為此，我們一定要把握住語言的感情基調(diào)，或昂揚，或低沉，或樂觀，或

8、消極，或明快，或暗淡。 以1999年全國高考卷第27題為例：話題是共和國五十年誕辰，所仿寫的內(nèi)容必須在這一話題之中；情調(diào)是樂觀、昂揚向上的；修辭要用比喻并構(gòu)成排比；主體是“五十年”；句式分別是比喻句、并列式動賓句和主謂句。只有從這些方面考慮，才有可能做好題目。 §高考鏈接 【例1】(2020年北京春季高考第25題) 請另取一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該人物的特征并寄予一定的思想感情。原作： 雨傘 你注定一生以烏云為伴， 時時為別人遮風(fēng)擋雨， 卻濕透你自己。 仿寫： [點睛】本題考查仿寫句式的能力，應(yīng)注意：一要另取一物，用擬人的手法，并寄予一定的思想；二要

9、明辨內(nèi)容和情調(diào)，寫出物的環(huán)境、作用和精神。 [答案]吸塵器/你注定一生以污濁為伴，時時為他人吸塵納垢，／卻弄臟你自己。 【例2】(2020年全國高考第25題) 仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。 提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。 改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。 (1)提示語：(教學(xué)樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧。 改寫為： (2)提示語：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款。 改寫為： [點睛]這道題目仿寫要注意四點：一是要“不失原意”；二是要“親切友善”，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，忌用生硬、說教、訓(xùn)斥的語言；三是要“生動”，靈

10、活地運用各種修辭手法，以增強語言的感染力；四是要注意特定的場合。 [答案](1)請讓智慧之舟?？吭趯庫o的港灣。 (2)除了知識，什么也不要帶走；除了記憶，什么也不要留下。(或：如果您想把某份報刊留作紀(jì)念，請到管理員處咨詢價格) 【例3】(2002年春季高考第25題) 在下面橫線處填上適當(dāng)?shù)脑~語，組成前后呼應(yīng)的排比句。 即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍就是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要．更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉， ，是生命的落腳處。

11、 [點睛]一要注意句式，“定語+中心語”構(gòu)成的偏正短語；二要領(lǐng)悟語境，讀書給人帶來一種性情；三是要選擇適當(dāng)?shù)脑~語。 [答案]仲夏亭榭里的弄弦 深秋山林中的獨彗 靈魂的依傍 【例4】(2001年春季高考第26題) 模仿下面句子的格式，另寫一個句子。 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天? 答： [點睛]例句由比喻句+疑問句構(gòu)成，仿寫的內(nèi)容很開放，但要注意喻體的修飾詞要承本體之意，疑問句的內(nèi)容要承喻體而展開。 [答案]思念是心的原野，開滿了多少相思的花朵? 或：理解是心靈的紐帶，連接了多少真誠的友誼？ 考向預(yù)測 “仿用句式”的內(nèi)容是2000年《考試說明》新增加

12、的，但在1994年的高考試卷中就已經(jīng)出現(xiàn)過，從1998～2020年高考從未間斷過，估計今后仍會將此設(shè)為高考題目。一般來說，它設(shè)置的位置是在第Ⅱ卷，題型為主觀簡答或填空題，分值為4～6分。 縱觀近幾年的高考仿寫題，主要有兩大類：一是以仿用修辭格為主，一是以仿用句式或語氣為主。仿用的修辭格主要有比喻、排比、對比、反問、擬人、類比等；仿用的句式，從語法角度上看主要是短語型和主謂型。 從2020年全國卷第25題來看，這種仿用題型越來越注重綜合性、開放性、現(xiàn)實性和人文性，除了考查修辭、句式、語氣、語境等外，還要注重聯(lián)系實際，體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)一種人與人互相尊敬、和諧相處的原則，而且仿寫的內(nèi)容還不失文

13、采。 點擊誤區(qū) 從學(xué)生的練習(xí)和考試來看，仿用句式常常容易出現(xiàn)的錯誤有下面幾類： 1．修辭不當(dāng)或?qū)忣}不清，或?qū)π揶o理解不透，導(dǎo)致仿用句子時，修辭手法用得不恰當(dāng)。 【例1】仿照下面畫橫線的句子再寫兩個句子，要求修辭手法相同，語意連貫。 童年的一切都是美好的，在童真的愛的目光里，一只蝴蝶就是一只鳳凰。 ， 。 [解析]不講修辭。把表示比喻的“就是”理解為判斷或象征。 誤例：一粒種子就是一個生命。 此外還涉及下面要說的情調(diào)不合。不以兒童的眼光去看待事物或表達(dá)出來的結(jié)果不能寄予美好的愿望。如：一只蚯蚓就是一條大蛇。 [答案]一片落葉就

14、是一只小船?；颍阂坏温端褪且活w珍珠。 2．情調(diào)不合 仿寫出來的內(nèi)容在情感色彩上不一致，或格調(diào)不好，境界不高。 【例2】在下面的橫線處填入一個比喻句，要求合乎語境。 彎彎曲曲的山路，在淡淡的月光下， ，一頭牽著山娃，一頭牽著山娃娘著急的心。 誤例：仿佛是一條大蟒蛇。 [解析]仿寫的內(nèi)容在情感、色彩上要恰當(dāng)。誤例中的喻體“蟒蛇”在情調(diào)色彩上不當(dāng)。 [答案]仿佛是一條銀白色的帶子。 3．話顥不一 仿寫的內(nèi)容不在要求的話題之中，游離于話題之外。 【例3】在下文的橫線上，仿照前面的句子，續(xù)寫一個完整的句子。 畫家畫線，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；

15、音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。 詩人作詩， ；教師講課， 。 誤例：詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑得淋漓盡致，讓讀者身臨其境；教師講課，循循善誘。講得深入淺出，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。 [解析]整個語段緊緊圍繞“留白藝術(shù)”來寫，誤例中是說作詩情感濃重，講課生動形象，偏移了話題。 [答案]詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去品味；教師講課，言簡意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地． 4．結(jié)構(gòu)不一 仿用的句式，首先要分析例句的結(jié)構(gòu)，然后按照例句的結(jié)構(gòu)仿寫。否則，就會仿寫

16、錯。 【例4】仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間”為開頭，寫兩個句式相同的句子。 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 答： 誤例：時間好比一支彩筆，它能在人生的畫卷上繪出青春的美景。時間如同一本日記本，它會記錄下你童年的足跡。 [解析]兩個例句的特點：一是比喻句；二是前一分句為主謂句，一分句為兼語句。誤例雖修辭相同，但結(jié)構(gòu)不同。 [答案]時間好比一支彩筆，它能幫助你描繪青春的美景。時間猶如一本日記本，它會提示你回憶起童年的往事。 名師指津 句式的仿寫要注意形式上一定要符合題目要求，不可另起爐灶；內(nèi)容上要具有創(chuàng)造性，不

17、要再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界；但是在開拓境界的時候也不是不受限制的，就是要研究例句的感情基調(diào)．仿句要與例句在如憂傷、喜悅、沉重、明快等感情基調(diào)上保持一致。我們在做仿用句式訓(xùn)練時應(yīng)注意以下幾個方面： 1．認(rèn)真審題，弄清題目的要求。 ①題型要求。明確是嵌入式，續(xù)寫式，命題式，還是開放式。 ②修辭要求。明確仿寫的句子，是用哪一種修辭，是否有連用和兼用的現(xiàn)象。 ③其他要求。如音韻、照應(yīng)、語境、人文關(guān)懷等。 2·認(rèn)真分析所提供的語言材料，把握材料的主旨及思路語脈。 3·認(rèn)真分析例句，弄清例句以下一些特點。 ①理解原句的句意，特別是隱含的句意，保證仿寫的句意與原句一致。 ②注意例句

18、的句式特點，特別是分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對應(yīng)。 ③與例句的修辭格保持一致。 ④注意例句用詞的特點，如褒貶雅俗，書面語和口頭語言等。 ⑤注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等。 4．精心選擇詞語，做好仿寫。 高考語文專題復(fù)習(xí) 仿用句式能力訓(xùn)練 A基礎(chǔ)訓(xùn)練題 l·翻閱書籍或觀看影視節(jié)目時，我們常常被其中經(jīng)典的某句語而感動，此時總會咀嚼一下它的含義，這就是一種鑒賞的過程。那么，讀下列語句你悟出什么樣的道理呢?要求盡量用淺顯的道理來解釋這些話。 例：簡單的事總是難以做成的。 道理：什么事情都要一分為二地看，快刀可斬亂麻，

19、但不一定斬得了一根頭發(fā)。 (1)??? 往往是事情改變?nèi)?，但人卻無法改變事情。 ——《無間道3》中的一句臺詞 道理： (2)石火光中爭長競短，幾何光陰?蝸牛角上較雌論雄，許大世界?——古謠諺 道理： (3)靈魂接管了身體，讓人忘記肉體承受的壓力；靈魂得到滋養(yǎng)，內(nèi)心變得更加堅強。 ——加拿大人艾倫在珠穆朗瑪峰的登山大本營說 道理： 2·在下面的橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句。 生活中我們需要崇高，有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。一旦你有了這種認(rèn)識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你的身邊；它可能是一座山，讓你感到巍峨； ， ；它可能是一首交響樂．讓你

20、領(lǐng)悟激越； ， 。 3·仿照下面畫橫線的句子，以“腐爛’’為話題再寫一個句子。 有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光； 4·仿照例句，另寫一組有寓意的句子，要求按下面提供的兩種動物，寫出寓意與動物形象特征相統(tǒng)一的意思完整的句子。(不要求與例句字?jǐn)?shù)相同) 例句：螢火蟲：我在欲望難逐時發(fā)出一點光．卻美麗了多少孩子歡樂的眼睛。 驢子：別嘲笑我!蒙上眼睛，套上繩索，你擁有再活躍的頭腦，也只能像我一樣，繞圈圈。 (1)蚊子：喜歡聽嚶嚶頌歌的， (2)蠶：感覺到世界變小了， 5．參照例句相反

21、相成的思維方式，在句后的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意連貫，句意完整，有一定的內(nèi)涵。 例句：人作為他自身幸福的創(chuàng)造者，多少也是自身苦難的制造者。 (1)導(dǎo)致失敗的陷阱遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于 (2)最大的哀愁莫過于在痛苦中 6．仿照下面的比喻的手法和句式，另寫一組句子，要求仍以“生命”為話題。(字?jǐn)?shù)可多可少) 假如生命是船 不要停泊， 也不要隨波逐流， 我將高高地升起風(fēng)帆， 向著未有人到達(dá)過的海域…… 7．在畫橫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔柷昂蟮膬?nèi)容一致，句式對應(yīng)，修辭方法相同。 思念，是深夜打來的長途電話；思念，是 。思念如水，在心海里靜靜流

22、淌；思念 ， 。思念好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆；思念恰似 。它是人生旅程里的一點生氣，一點情調(diào)。 8．仿照下面所給的對聯(lián)，自擬一副對聯(lián)。 要求：自擬的對聯(lián)要與所給的對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，可不計平仄和韻腳。自擬的對聯(lián)內(nèi)容自定，意義要積極健康向上。從下面兩副對聯(lián)中，任選一副對聯(lián)來作。 ①風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳 ②落霞與孤鶩齊飛 家事，國事，天下事，事事關(guān)心

23、秋水共長天一色 答： 9．閱讀下面的文字，按要求完成(1)～(3)題。 英雄做的平常事 洪水圍困住了一所小學(xué)，那時，只剩下4個孩子和他——學(xué)校的一名勤雜工。 他找來了一個大木盆，孩子們上去就滿了。他不會游泳，但毫不猶豫地推走了木盆，自已也毅然沖進(jìn)洪水。最后，他奇跡般生還了。 事后，一位記者采訪了他：“當(dāng)時你不是把死留給了自己嗎?你是怎么想的呢?” “(1)” “這說明你擁有一顆非常了不起的愛心?！? “(2)” 記者感到意外，又問：“你的水性不好，那你是怎么戰(zhàn)勝洪水活下來的呢?” 他說：“(3)” 請根據(jù)所給題目和文意，為文中空白處各填寫一句符合勤雜工口吻的話。 10．

24、仿照下面的修辭格式，另寫一組句子，要求內(nèi)容一樣，意思完整，字?jǐn)?shù)可不盡一樣。 時間是一條鐵鞭； 時間是 生命是一樹繁花； 生命是 一朵一朵地?fù)袈?，? 等到擊完的時候， 把滿地殘紅踏入泥沙! _ 11．按照下面這句話的格式仿造兩個句子，最后一個句子要點明寓意。 例句：如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃。 仿句：(1) _ (2) _ 12．閱讀下面材料，按要求答題。 某天。某路口發(fā)生了一起交通事故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個不愿透露姓名的人把陸小六送進(jìn)了醫(yī)院，值班大夫薛達(dá)在沒有收取陸小六的住院押

25、金的情況下為他實施了手術(shù)。陸小六脫離了危險之后，不辭而別，身后欠下了上萬元的醫(yī)療費。 如果電臺舉辦了一個直播節(jié)目，請來了薛達(dá)大夫，并請薛大夫給陸小六講幾句話。你想一想，醫(yī)生會說些什么?請你模仿醫(yī)生薛達(dá)的口吻寫一段話，字?jǐn)?shù)200字左右 答： ————————————————————一————————————————————————————————————————————— 13．仿照下面的語言形式，寫出兩個意義不相關(guān)聯(lián)但同樣富有哲理的句子。 例句：人生的全部學(xué)問就在于和時間打交道。 仿寫一： 仿寫二： 14．在下面詩中的橫線處，填寫一句既有比擬或借代的修辭方法，又與上句的句式相同

26、、意思相關(guān)的句子。 噢，媽媽，燭光里的媽媽． 您的黑發(fā)泛起了這多霜花； 噢，媽媽，燭光里的媽媽． 您的腰身蜷曲得不再挺拔。 15．按照下面的句式，在橫線上各仿寫一個句子。 廬山的霧太神奇了!嬌姿千種，媚態(tài)萬端．廬山云霧是一本情趣盎然的無字書； ；色彩斑斕，濃淡有致，廬山云霧是一幅美麗生動的水彩畫； ! B能力提升題 16．仿照示例，改寫材料中的句子，使之達(dá)到與例句相類似的表達(dá)效果。 例句：屢戰(zhàn)屢敗——屢敗屢戰(zhàn) 材料：西方曾有一位教士問他的主教：“我在祈禱時可以抽煙嗎?”他的請求遭到了斷然拒絕．下一次，那位教士巧妙地改口問主教： ?他的請求得

27、到欣然應(yīng)允。 那位教士問主教的話是： 17．仿照示例，從提供的背景中仿寫兩個句子，要求符合情境。 示例：背景(秋天，一果子從樹上落下。) 消極者說：“唉!又一個生命結(jié)束了。” 樂觀者說：“聽!正在醞釀著鮮花燦爛的春天。” 仿寫：背景(平靜的湖面，一塊石子擊落其中。) 消極者說：“ 樂觀者說：“ 18．結(jié)合文意與句式，把下面這段話補寫完整。 古人對牡丹和荔枝有過這樣的評論：“花之艷為牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然而不艷?！赞o之中貶大于褒。其實，換個角度，正如“梅須遜雪三分日，雪卻輸梅一段香”一樣，如果我們用寬厚的態(tài)度去看待它們，倒可以把古人的評論改寫為 19．在下

28、面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，要求：①采用“假如(如果，如)沒有(不)……嗎?”的句式；②A處需填一位中國古代詩人及其代表作，B處需填一位外國詩人及其代表作；③內(nèi)容上需與上下文照應(yīng)。 詩是詩人心靈里真實感情的流露，詩的光彩是詩人情操光彩的折射。試問，假如沒有一份愛國的火熱衷腸，屈原能寫出囊括宇宙的《天問》嗎? A ?同樣。如不參加反對教皇，要求獨立的斗爭，但丁能寫出《神曲》，成為“第二位現(xiàn)代詩人”嗎?B ？ 20．仿照下面畫橫線的句子續(xù)寫三個句子。 名人和凡人的判別在哪兒呢?

29、名人用過的東西就是文物了，凡人用過的東西就是廢物了； ， ； ， ； ， ； 21．根據(jù)提供的開頭，結(jié)合文段所要表達(dá)的主旨，仿寫兩個句子。 畫家畫畫，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想。 音樂

30、家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”。任聽眾自去體味。 詩人作詩， 教師講課， 22．仿照下面的句式，另選一物寫一組句子，意思要完整，字?jǐn)?shù)不一定要與原句相同。 我是根， 一生一世在地下， 默默地生長。 向下，向下…… 我相信，地心有一個太陽。 23．在下面語段的橫線處，填寫適當(dāng)?shù)恼Z句，詮釋或補充前面的詩句，使內(nèi)容更豐富。 生活是海，融匯百態(tài)人生。人生是船． ；奮斗是槳， ；理想是帆，需乘風(fēng)破浪前行。這樣看來，生活不是靜觀海邊的日出；生活不是 ；生活不是

31、 ． 24．請根據(jù)示例仿寫兩個句子。 例：冰：經(jīng)不起陽光質(zhì)詢的美玉。 稻穗：成熟者的頭總是垂得很低。 仿寫：(1) (2) 25．據(jù)以下文段的內(nèi)容及表達(dá)特點，在橫線上仿寫句子。 爺爺奶奶，你們是夕陽，但夕陽并不遜色，夕陽的余輝別有一種魅力。是一彎殘月，也要輝映大地；是一座古橋，也要背負(fù)風(fēng)雨；是 ， ；是 ’ ；是 ，

32、 。爺爺奶奶們，夕陽無限好，何必管它是不是黃昏呢！ 26．某居民住宅區(qū)內(nèi)有一塊草坪，為了保護(hù)好草坪，管理部門先后設(shè)置了下面的警示牌： 嚴(yán)禁踐踏，違者罰款! 請勿踐踏草坪! 草坪下埋有電線，當(dāng)心觸電! 你踏我扶，你踩我修! 以上警示，效果均不明顯，請你幫助設(shè)計兩條提示語，以達(dá)到更好保護(hù)草坪的目的。 答： 27．仿照例句，造兩個句子。 例句：天空飄灑著白雪，不，那不是雪，那是向人們報春的喜訊。 (1) (2) 28．學(xué)期伊始，某語文老師信步走進(jìn)教室，突然，腳下一滑，跌了個仰面朝天。滿室新生一片嘩然，紛紛注視老師的反應(yīng)。面對這一尷尬局面，該老師靈機一動，只見他從容地站起來，語重心長地對學(xué)生們說： 請你結(jié)合上面提供的語境，寫出那位老師可能說的話。 29．根據(jù)示例的語境和句式仿寫一段話。 示例：面對被二戰(zhàn)炮火擊毀的劇院，市民們開始了重建工作：歌唱家義演募捐，慈善家慷慨解囊。公務(wù)員拿出了加班加點所得的獎金，服務(wù)員掏出了自己微笑換來的小費。終于，一座現(xiàn)代化的歌劇院重新落成了。 仿寫：面對三個來自異地的失去父母的孩子，校園里拂起愛的春風(fēng)：