九年級語文下冊 第一單元 1《國殤》學(xué)案（無答案） 長春版（通用）

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1、《國殤》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．德育目標(biāo)：體會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神。 2．知識目標(biāo)：了解敘和贊相結(jié)合的寫法。 3．能力目標(biāo)：背誦這首詩，并能正確解釋重點字詞。 學(xué)習(xí)重點：詩中表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神。 學(xué)習(xí)難點：描寫古代戰(zhàn)爭的生字詞。 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)，合作討論 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 一、自主學(xué)習(xí)，知人論世，復(fù)習(xí)屈原及《楚辭》的相關(guān)知識，畫出要點并記憶。 （1）關(guān)于屈原。 屈原： 楚國人，杰出的 和 。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽（今湖北秭歸）人。 他是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛

2、國詩人，是 的杰出代表。屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨唱的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體（ ），突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人將屈原的（ ）與（ ）的“ ”并稱為“風(fēng)騷”?！帮L(fēng)”、“騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。除此，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。 屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王?！鼻虺錾碣F族，又明于治亂，嫻

3、于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。據(jù)《續(xù)齊諧記》和《隋書·地理志》載，屈原于公元前278年農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。中國民間五月五端午節(jié)包粽子、賽龍舟的習(xí)俗就源于人們對屈原的紀(jì)念。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事會和全世界人民的隆重紀(jì)念。 屈原的作品有

4、 。 此外，《卜居》、《漁父》等篇是否為屈原所作，學(xué)術(shù)界尚有爭議。其中，（ ）是屈原的代表作，也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。 （2）關(guān)于《楚辭》 《楚辭》是《詩經(jīng)》后的第二個高峰，也是我國古代詩歌的巨大而豐富的源頭之一，《楚辭》在我國文學(xué)發(fā)展史上有著十分主要的作用?！冻o》是以屈原為代表的一種新體詩，屈原強烈的愛國主義精神，進步的政治主張，與黑暗勢力不妥協(xié)的精神，都體現(xiàn)在他的詩作中。屈原的代表作是《離騷》，因此后人提到楚辭又稱為“騷體詩”。 （3）關(guān)于《國殤》 它是《九歌》（共11篇）中的一首?！毒鸥琛肥且惶鬃猿审w系的祭

5、歌。從東皇太一到“山鬼”所祭的都是自然神祇，為什么最后要祭到人鬼的國殤？因為從楚懷王后期開始，就曾經(jīng)和秦國交戰(zhàn)，大都是秦勝而楚敗。（可參改“背景”）后當(dāng)楚懷王入關(guān)不返，死在秦國后，民間產(chǎn)生了強烈的復(fù)仇情緒，固而在祭神時不但最后列入陣亡將士，而且用極其沉痛的心情歷史地描繪戰(zhàn)爭實況，以示不忘激發(fā)斗志，這是可以理解的。 二、學(xué)習(xí)《國殤》生字詞及誦讀知識，串解詩意。 （1）自讀在文中標(biāo)出生字的字音，讀準(zhǔn)字音。 生字詞： 國殤（ ） 被犀甲 車錯轂（ ） 旌（ ）旗蔽日 躐（ ）余行 左驂（ ） 殪

6、（ ）摯（zhí）四馬 援玉枹（ ） 天時懟（ ）霾（ ） (學(xué)習(xí)方法：1．給所有的生字詞注音后解釋含義，加以理解；指出通假字，如霾（同埋）被（pī）同披 反（同返）等;朗讀時除注意一些生字，也要弄懂文中常用字的含義，注意讀法，如矢、行、既、懲；注意虛詞“兮”“以”等的用法。 （2）熟讀生字詞后，逐個從字面上解釋句子； （3）同學(xué)講解誦讀規(guī)律，《楚辭》為七言，上四下三拍。此詩可分為：操吳戈兮/披犀甲，兮拖長聲。也可細分為操/吳戈/兮/披/犀甲，注意每句的重讀音。 三、在熟讀的基礎(chǔ)上，理解這首詩的內(nèi)容： （1）試著概括這部分的主要內(nèi)容，對這首詩有較為完整、全面、生動的印象。 （2）分組討論下列問題： A．根據(jù)詩歌內(nèi)容，我們可以把全詩分成幾部分？ B．請概括本詩主旨。 課時達標(biāo)訓(xùn)練： 請自選角度（內(nèi)容或形式）對這首詩歌進行鑒賞。 四、作業(yè)： （1）背誦《國殤》全詩。 （2）完成課后練習(xí)?！?