河南省博愛縣高中語文 2 裝在套子里的人導學案 新人教版必修5

裝在套子里的人學習目標：1.正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義，認識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。2.學習領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用。學習重點：作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用。學習難點：幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用，正確認識人物形象及時代意義。學習過程一.課前預習（一）教你幾招：小說閱讀及解題的方法    小說的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設題問題離不開小說“三要素”，自然，這也是閱讀小說時必須關(guān)注的重點。同學需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務的，塑造人物形象又是為了表達主題的。1人物的鑒賞鑒賞方法：我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：有的作品的標題就指明了主人公，最能傳達主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。常見命題方式： 小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。某某是一個什么樣的人，請簡要分析其性格特點。 試析某某人物的形象。解題思路：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。2情節(jié)的鑒賞鑒賞方法：對小說情節(jié)的鑒賞可從四個方面入手。第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現(xiàn)實意義。第二，鑒賞小說的情節(jié)要從細節(jié)入手，細節(jié)往往成為設題點，伏筆與點睛之筆是命題者的熱點選擇。另外，還要注意鑒賞小說情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達效果。第三，小小說必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因為短，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。常見命題方式： 某段劃線的句子在文中有何作用，請作簡述。 將小說的某個情節(jié)抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響？為什么？ 為什么小說要幾次寫到某某事件？ 小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析。解題思路：解題時仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。是對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。3主題的鑒賞鑒賞方法：鑒賞的小說主題，方法有四：第一，根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。第二，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。把握主題時，不從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的誤區(qū)。常見命題方式：怎樣理解小說標題的深刻含義？從某某故事中你認識到了一個什么樣的社會現(xiàn)實。有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認為是什么主題，請結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。解題思路：從小說的題目入手，有的小說題目突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。從小說的主要情節(jié)和主要人物形象入手； 聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的。4環(huán)境的鑒賞鑒賞方法：小說中的環(huán)境描寫可分為：社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時代特點和時代背景，它為人物提供了大的活動時空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交待人物活動的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面：第一，社會環(huán)境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。第二，分析社會環(huán)境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。社會環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量的某種觀念的載體，分析時應通過這些人物的言行，認識其代表的社會勢力及其觀念。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用于環(huán)境。由人物在社會環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。第四，分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點、時間、行動、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時代特征、社會風貌等社會環(huán)境中體悟出人物的性格特征。常見命題方式： 結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。 聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。 簡要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。 簡要分析人物命運的社會根源。解題思路：面對這種題型，我們可從五方面進行思考：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風情；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想； 奠定情感基調(diào)；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊等。5手法的鑒賞鑒賞方法：1 弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運用了對比、懸念、倒敘、插敘、前后照應、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚等哪些方法，并了解這些方法對塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。弄清小說運用了哪些描寫方法，如人物外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，正面描寫、側(cè)面描寫，景物描寫等。分析人物描寫方法對刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過對小說中描寫的分析，認識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會環(huán)境描寫，對交代故事發(fā)生的時代，社會關(guān)系特征，人物活動的背景等的作用。把握語言運用上的特點，如，人物語言個性化、寓意深刻、批評鋒芒含蓄而尖銳、句式整齊、用詞準確而形象等。常見題型：文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及對塑造形象時所起的作用； 文中所有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的； 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。解題思路：復習時熟記各種表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法的特征及其作用，考試時聯(lián)系具體內(nèi)容，準確識別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。6語言的鑒賞鑒賞方法：（1）由敘述語言確定小說的情感基調(diào)。（）由敘述語言揭示人物性格、社會主題。常見題型：  某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。（二）關(guān)于作者及其背景介紹契訶夫（1860-1904）俄國十九世紀末著名的批判現(xiàn)實主義作家。出身貧困，對生活在底層的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，這也是他作品的現(xiàn)實主義的生活基礎(chǔ)。代表作為中篇小說第六病室、短篇小說小公務員之死變色龍裝在套子里的人、劇本櫻桃園。他和法國的莫泊桑、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說之王。背景：本文寫于1898年，當時正是俄國歷史上最反動的時期。這時，農(nóng)奴制已廢除，但其殘余仍嚴重地存在，加上資本主義的發(fā)展帶來新形式的剝削，使廣大人民群眾陷于極度貧困的境地。隨著反動勢力的加劇，人民革命運動正在醞釀成熟，工人運動逐步發(fā)展，工人政黨正在組成，革命高潮即將到來。在這大革命的前夜，反動的沙皇政府變本加厲地實行暴虐統(tǒng)治。當時的俄羅斯，警探密布，禁止一切科學研究活動，用監(jiān)獄和流放的手段對付進步作家，封閉進步刊物。沙皇政府的忠實擁護者貴族、官僚、地主、資本家和反動的知識分子極力維護舊秩序，他們連結(jié)成一張巨大的網(wǎng)籠罩全俄羅斯，連微小的改革都不允許，告密、陷害之風盛行。在沙皇的高壓政策下，俄國的小市民和一部分知識分子退縮、消沉、隨波逐流，有的甚至墮落成為沙皇的警察和密探。他們害怕和壓制一切新生事物，形成了一股保守勢力，適應了沙皇反動統(tǒng)治的需要，成為暴虐政治的大鎖鏈中的一環(huán)，別里科夫正是其中的一員。契訶夫?qū)Υ松類和唇^，裝在套子里的人就有力地批判了這一現(xiàn)實。（三）基礎(chǔ)知識積累1、給下面劃橫線的字注音把盞（     ）干礙(      )彤云(      )伴當(        )髭須(       )朔風(       ) 模樣（    ） 沽酒(     ) 酒饌(    ) 赍發(fā)（   ） 玷辱(     )庇祐（     ）掇開（     ） 搠倒（     ）喝彩（     ）自?。?#160;      ）暖和（    ）滑稽（     ）降服（      ）譏誚（      ）鞭笞（      ）契訶夫（      ）喪氣（     ）慫恿（      ）安然無恙（     ）轄制（    ） 循規(guī)蹈矩（      ）蘸酒（    ）噩夢（    ）  泅水（     ）  喧闐（    ）怏怏（     ） 埋怨（     ）嗤笑（      ）2、默寫下列詞語（適當拓展課外詞語）迤邐    央浼    轄制    孤僻    歹毒      譏誚       周濟   陶冶   祈禱   促狹   撮合    游說  戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 理所當然   憂郁   體統(tǒng)     郁悶   安然無恙  央浼   素不相識    孤僻   煩躁繁冗燥熱躁動國籍聲名狼藉沉湎冷漠心浮氣躁一籌莫展萬事俱備稂莠不齊饞涎欲滴櫛風沐雨振聾發(fā)聵一蹴而就同仇敵愾唾手可得無裨于事面面相覷苦心孤詣恪守不渝涸澤而漁翻箱倒篋耳濡目染剛愎自用孤注一擲病入膏肓暴殄天物怙惡不悛負隅頑抗居心叵測如火如荼煮豆燃萁妄自菲薄自怨自艾大腹便便虛與委蛇一曝十寒偃旗息鼓揠苗助長未雨綢繆如法炮制二，學習課文（一）整體把握課文，理清文章情節(jié)第一部分：（開頭至“雖然也是苦事”）介紹別里科夫套子式的（           ）套子式的（           ）套子式的（           ）第二部分：（從“可是”至“從此再也沒起過床”）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗。本部分按情節(jié)發(fā)展可以分為：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：第三部分：（二）分析探究第一部分  1、別里科夫套子特點（請抄寫文中句子）生活套子 (1)穿著：（2）用具：（3）出行：  (4)居家： 思想方面的套子： 總結(jié)出別里科夫性格： 2.為什么說別里科夫所教的古代語言，就是雨鞋和雨傘？ 3.他為什么把自己裝在一個套子里面？ 4.、別里科夫這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學轄制了足足十五年，甚至全城都受著他轄制，為什么？（三）分析探究第二部分1.本部分寫了幾個相關(guān)事件? 2.分別寫出幾個事件中別里科夫的神態(tài)，語言，心理（請用文中語句回答）。神態(tài)： 語言： 心理： 性格特點： 3、閱讀“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒有起過床” 。從中可以看出別里科夫性格中的哪些特點？ 4.請概括華連卡姐弟倆形象特點： 5別里科夫與科瓦連科的交鋒實質(zhì)上是一種什么樣的沖突？ （四）分析第三部分  1文中"別里科夫那樣的人"是哪樣的人？  2為什么說埋葬別里科夫那樣的人是一件大快人心的事，可回來時誰也不肯露出快活的感情？ 3"實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！"這句話的深刻含義是什么？（四）、手法探究  諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺表現(xiàn)在哪些方面：     夸張的語言和漫畫式的勾勒：  揭示人物荒謬的生活邏輯：       蓄的對比：   三課堂訓練（一）基礎(chǔ)知識1選出讀音全對的一組（ ）  和諧（xié）渾渾噩噩（hùn）怔?。▃hèng）滑稽（ji） 契訶夫（k） 搓手（cu）讒言（chán） 黑黝黝（yu）儺送（nuó）胡謅（zhu） 船舷（xián） 悖乎（bó）2、下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是（ ）A、赍（j）發(fā) 迤邐（l ） 倉廒（áo）  孤僻（pì）B、轄（qiá）制 慫（sng）恿 酒饌（zhuàn） 吃葷（hn）C、伶（líng）俐 碾軋（yà） 嘟囔（nang） 窸窸窣（z）窣D、皺褶（zh） 嬌嗔（zhn） 吮（shn）吸 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jng）3、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A、玷辱 沾染 拈輕怕重 縫補 船篷 篷蓽生輝B、譏梢 消失 靜悄悄 交頭接耳 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢C、稍稍 樹梢 度日如年 渡船 諳熟   黯然神傷D、皺褶 熠熠光怪陸離 嗔怪 慎重    嗔目結(jié)舌4、選出字形全對的一組（ ）車蓬 天方夜譚 膽怯 難堪   彤云密布憎惡 惡夢 沒精打彩 周濟   安然無恙轄制 孤僻 唉聲嘆氣 譏誚   碎瓊亂玉撮合 慫恿 體統(tǒng) 消譴   金碧輝煌5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?）（1）可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學（    ） 了足足十五年。（2）我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人（      ） 的對象。（3）他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白小臉上的眼鏡，（     ） 了我們，我們只好讓步A、轄制 嘲笑 制服               B、管制 嘲笑 降服C、轄制 取笑 降服               D、管制 取笑 制服6.依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是為了迅速提高年輕教師的業(yè)務水平，學校決定（） 精通業(yè)務、有決策能力的退休科技人員。這家商場的購物環(huán)境不錯，廣告宣傳也做了不少，但營業(yè)額一直很低。（）商場得做做市場調(diào)查，找找原因。這里出產(chǎn)的綠茶久負盛名，要仔細（）才能領(lǐng)略到它的妙處。A起用 看來 品嘗 B啟用 看來 品評C起用 可見 品嘗 D啟用 可見 品評指出下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁桝水滸傳的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。B美國政府在臺灣問題上的危言危行，只能搬起石頭砸自己的腳。C白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。D今天天氣真好，我們在操場上真?zhèn)€有如坐春風之感。下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵篈你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧。B對于學到的原理，他都要拿實物來做實驗，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。C峨眉山是聞名中外的旅游勝地，素有“峨眉天下秀”之譽。其巍峨磅礴，重巒疊嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧奪天工。D在學習上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善于動腦筋，師心自用，才能學深學透。下列各句沒有語病的一項是（ ）A、再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內(nèi)看時，只叫得苦。B、實在，雖然我們埋葬了別里科夫，由于這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！C、不久，這條線正式營運，擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。D、發(fā)展沒有終點，實踐不會終結(jié)，因此解放思想也不會一勞永逸。難道我們能否認這不是真理嗎？10.下列各句中，沒有語病一句是A當時全校不止有一個文學社團，我們的“海風社”是最大的，參加的學生縱跨三個年級，并出版了最漂亮的文學刊物貝殼。B參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一在探險中若遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費。C針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。D這一歌唱組合獨立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。11.下列標點運用不正確的一項是：A“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問：“讓他們盡管騎他們的自行車，快快活活的玩一陣好了？”B人人-他的同事和同事的太太-開始向別里科夫游說：他應該結(jié)婚。C生活又恢復舊樣子，跟先前一樣郁悶，無聊，亂糟糟了。這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情：結(jié)束了預想中的婚事，結(jié)束了別里科夫的人間生活。1、下列各項中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是   A張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。B王三勝沙子龍的大伙計在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。C“是誰找我們來鑿墻的?是您老人家吧?先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面啊?”D她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等真讓人忍無可忍!二、課外閱讀閱讀下面的文字，完成題。                               審丑      嚴歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。一個鋼琴得五千哪?！?    老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄按鬆?，可現(xiàn)在”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成”     無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰 “審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”創(chuàng)舉局大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。     晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。     又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。     “你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦？”   無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸? “快請進，快請進！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。  無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫” “先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧！” 這時有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家。”然后轉(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音。“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌?！薄八粫r半會兒還不會回來！”“那我多等會兒?！薄鞍グィe往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全煮過了，成菜了。無定客氣而堅決地再他們擺開飯桌時離開了。不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥选薄o定答?！耙舱J識他孫子小臭子？”“對。”“他真對他爺爺那樣好？”無定停了好大一會兒。說：“真的。”                                               （節(jié)選自審丑，有刪改）1根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。  結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。  小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？  .“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談談你的理解。          附參考答案預習部分：1、給下面劃橫線的字注音赍發(fā)（j） 玷辱(diàn) B倉廒(áo 庇祐（bì）掇開（du） 搠倒（shuò） D喝彩（hè） 自?。▁ng）即使（í）暖和（） 削（）鉛筆 滑稽（）降服（á）結(jié)束（ù）違背（é）讀書（ú） 譏誚（à）鞭笞（）契訶夫（）喪氣sàng qi慫恿sng yng安然無恙à轄á制 循規(guī)蹈矩（ù）2、略二，學習課文部分答案大都是文中句子，在老師的引導下，均能找到。在此簡略。三課堂練習1（hún, h，bèi）2、A 此題考查漢字的讀音。B 項，“ 轄制”中的“ 轄”應讀xiá；C 項，“ 窸窸窣窣”中的“窣”應讀“s”；D 項，“嬌嗔”中的“嗔”應讀“chn”。3、C 此題考查漢字的字形。A 項，“篷蓽生輝”中的“篷”應寫作“蓬”；B 項，“ 譏梢”中的 “梢”應寫作“誚”；D 項，“嗔目結(jié)舌”中的“嗔”應寫作“瞠”。4（篷，噩，采，遣）5、C 轄制：管轄，管束。管制：強制性的管理，對罪犯或壞分子施行強制管束。嘲笑：戲謔，開玩笑，含嘲諷之義。取笑：譏笑，調(diào)笑，無嘲諷之義，比“嘲笑”程度輕。制服：用強力使之馴服。降服：使屈服。（“危言危行”指講正直的話，做正直的事，與文意不符?！跋吕锇腿恕惫糯耖g通俗歌曲?！叭缱猴L”是指受到教育和感化）選B。A項“不情之請”不合情理的請求。提出請求時用的套語。是一個自謙之詞。C項“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過天然”。而峨眉山本身就是天然，不在“人工”之列。D項“師心自用”是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。、A （B，誤用關(guān)聯(lián)詞，“由于”應改為“可是”；C，缺主語，應在“ 擠在村口”補上“ 人們”；D，錯用否定詞，把意思弄反了?！胺裾J”改為“說”）（B“萬一”與“若”重復贅余。C“針對”的賓語殘缺，在“攀升”后成加“的情況”“建立”“石油儲備”不搭配。D主賓不合，即“音樂天分和文化素養(yǎng)”不是“作品”，將最后一句改為“很難讓人相信這一歌唱組合成員平均年齡僅20歲”。）（問后冒號改成逗號）1  B（A“煩惱”“苦悶”之間應用頓號； C“先鑿哪面墻呀”后應用問號；D去掉省略號。）1.提示：年輕時漂亮年老丑、生活貧窮但供應孫子、愛孫子、渴望親情1、提示：（1）寫出人們對曾老頭的態(tài)度，表明社會對于丑的態(tài)度，與“審丑說”盛行作對比；（2）無定的心理描寫，對曾老頭的同情，有對小臭兒的厭惡。1、提示：不忍戳破謊言，在人們心目中保留曾老頭的形象；對曾老頭的嘆憫；對小臭兒的厭惡，對審丑的社會的批判。1、從藝術(shù)、社會（人們）、小臭兒（追逐金錢）、曾老頭（追逐面子）、“我”各個層面進行挖掘。    15