《河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 2 裝在套子里的人導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 2 裝在套子里的人導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修5（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、裝在套子里的人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用，正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義。學(xué)習(xí)過(guò)程一.課前預(yù)習(xí)（一）教你幾招：小說(shuō)閱讀及解題的方法 小說(shuō)的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫(xiě)具體的環(huán)境，高考命題人設(shè)題問(wèn)題離不開(kāi)小說(shuō)“三要素”，自然，這也是閱讀小說(shuō)時(shí)必須關(guān)注的重點(diǎn)。同學(xué)需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。1人物的鑒賞鑒賞方法：我們對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞主要從三個(gè)方
2、面入手。第一，人物的性格總是通過(guò)描寫(xiě)手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫(huà)人物的主要方法，是通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。第二，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫(xiě)中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。另外，確立小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思
3、想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫(huà)出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。常見(jiàn)命題方式： 小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。 試析某某人物的形象。解題思路：首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫(xiě)方法，通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。2情節(jié)的鑒賞鑒賞方法：對(duì)小說(shuō)
4、情節(jié)的鑒賞可從四個(gè)方面入手。第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍出脈，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。第二，鑒賞小說(shuō)的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外，還要注意鑒賞小說(shuō)情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。第三，小小說(shuō)必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因?yàn)槎蹋瑳_突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)
5、程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。常見(jiàn)命題方式： 某段劃線的句子在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述。 將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫(huà)和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？ 為什么小說(shuō)要幾次寫(xiě)到某某事件？ 小說(shuō)在哪些方面對(duì)某某人物作了伏筆，找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。解題思路：解題時(shí)仍然要從小說(shuō)三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。3主題的鑒賞鑒賞方法：鑒賞的小說(shuō)主題，方法有四：第一，根據(jù)小
6、說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。第二，聯(lián)系小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類(lèi)題最大的誤區(qū)。常見(jiàn)命題方式：怎樣理解小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義？從某某故事中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了這樣一個(gè)主題，又有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容具體分析。解題思路：從小說(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主題，
7、對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手； 聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。4環(huán)境的鑒賞鑒賞方法：小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)可分為：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫(xiě)交待人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的
8、言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周?chē)拇我宋锝M成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過(guò)這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。第四，分析環(huán)境描寫(xiě)，理解人物的性格。第一，要善于從地點(diǎn)、時(shí)間、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫(xiě)中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對(duì)主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征。常見(jiàn)命題方式： 結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。 聯(lián)系全文
9、，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。 簡(jiǎn)要分析某段景物描寫(xiě)烘托了人物什么樣的心情。 簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。解題思路：面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想； 奠定情感基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊等。5手法的鑒賞鑒賞方法：1 弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。弄清小說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，如人物外貌(肖像、神態(tài)
10、、服飾)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，景物描寫(xiě)等。分析人物描寫(xiě)方法對(duì)刻畫(huà)形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫(xiě)對(duì)襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的效果。通過(guò)對(duì)小說(shuō)中描寫(xiě)的分析，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等的作用。把握語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如，人物語(yǔ)言個(gè)性化、寓意深刻、批評(píng)鋒芒含蓄而尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。常見(jiàn)題型：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及對(duì)塑造形象時(shí)所起的作用； 文中所有的表達(dá)方式（記敘
11、、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； 在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。解題思路：復(fù)習(xí)時(shí)熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫(xiě)法的作用。6語(yǔ)言的鑒賞鑒賞方法：（1）由敘述語(yǔ)言確定小說(shuō)的情感基調(diào)。（）由敘述語(yǔ)言揭示人物性格、社會(huì)主題。常見(jiàn)題型： 某一詞語(yǔ)在文中如何理解？某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說(shuō)主題理解詞句。（二）關(guān)于作者及其
12、背景介紹契訶夫（1860-1904）俄國(guó)十九世紀(jì)末著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身貧困，對(duì)生活在底層的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，這也是他作品的現(xiàn)實(shí)主義的生活基礎(chǔ)。代表作為中篇小說(shuō)第六病室、短篇小說(shuō)小公務(wù)員之死變色龍裝在套子里的人、劇本櫻桃園。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐亨利并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)之王。背景：本文寫(xiě)于1898年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)歷史上最反動(dòng)的時(shí)期。這時(shí)，農(nóng)奴制已廢除，但其殘余仍嚴(yán)重地存在，加上資本主義的發(fā)展帶來(lái)新形式的剝削，使廣大人民群眾陷于極度貧困的境地。隨著反動(dòng)勢(shì)力的加劇，人民革命運(yùn)動(dòng)正在醞釀成熟，工人運(yùn)動(dòng)逐步發(fā)展，工人政黨正在組成，革命高潮即將到來(lái)。在這大革命的前夜，反動(dòng)的
13、沙皇政府變本加厲地實(shí)行暴虐統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)的俄羅斯，警探密布，禁止一切科學(xué)研究活動(dòng)，用監(jiān)獄和流放的手段對(duì)付進(jìn)步作家，封閉進(jìn)步刊物。沙皇政府的忠實(shí)擁護(hù)者貴族、官僚、地主、資本家和反動(dòng)的知識(shí)分子極力維護(hù)舊秩序，他們連結(jié)成一張巨大的網(wǎng)籠罩全俄羅斯，連微小的改革都不允許，告密、陷害之風(fēng)盛行。在沙皇的高壓政策下，俄國(guó)的小市民和一部分知識(shí)分子退縮、消沉、隨波逐流，有的甚至墮落成為沙皇的警察和密探。他們害怕和壓制一切新生事物，形成了一股保守勢(shì)力，適應(yīng)了沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的需要，成為暴虐政治的大鎖鏈中的一環(huán)，別里科夫正是其中的一員。契訶夫?qū)Υ松類(lèi)和唇^，裝在套子里的人就有力地批判了這一現(xiàn)實(shí)。（三）基礎(chǔ)知識(shí)積累1、給下面劃?rùn)M
14、線的字注音把盞（ ）干礙()彤云( )伴當(dāng)( )髭須( )朔風(fēng)( ) 模樣（ ）沽酒( ) 酒饌( ) 赍發(fā)（ ） 玷辱()庇祐（）掇開(kāi)（ ） 搠倒（ ）喝彩（ ）自?。?）暖和（ ）滑稽（ ）降服（）譏誚（）鞭笞（ ）契訶夫（）喪氣（）慫恿（ ）安然無(wú)恙（ ）轄制（ ） 循規(guī)蹈矩（）蘸酒（）噩夢(mèng)（ ）泅水（） 喧闐（）怏怏（） 埋怨（ ）嗤笑（）2、默寫(xiě)下列詞語(yǔ)（適當(dāng)拓展課外詞語(yǔ)）迤邐 央浼 轄制 孤僻 歹毒 譏誚 周濟(jì) 陶冶 祈禱 促狹 撮合 游說(shuō) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 理所當(dāng)然 憂郁 體統(tǒng) 郁悶 安然無(wú)恙 央浼 素不相識(shí) 孤僻 煩躁繁冗燥熱躁動(dòng)國(guó)籍聲名狼藉沉湎冷漠心浮氣躁一籌莫展萬(wàn)事俱備稂莠不齊饞涎
15、欲滴櫛風(fēng)沐雨振聾發(fā)聵一蹴而就同仇敵愾唾手可得無(wú)裨于事面面相覷苦心孤詣恪守不渝涸澤而漁翻箱倒篋耳濡目染剛愎自用孤注一擲病入膏肓暴殄天物怙惡不悛負(fù)隅頑抗居心叵測(cè)如火如荼煮豆燃萁妄自菲薄自怨自艾大腹便便虛與委蛇一曝十寒偃旗息鼓揠苗助長(zhǎng)未雨綢繆如法炮制二，學(xué)習(xí)課文（一）整體把握課文，理清文章情節(jié)第一部分：（開(kāi)頭至“雖然也是苦事”）介紹別里科夫套子式的（ ）套子式的（ ）套子式的（ ）第二部分：（從“可是”至“從此再也沒(méi)起過(guò)床”）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失敗。本部分按情節(jié)發(fā)展可以分為：開(kāi)端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：第三部分：（二）分析探究第一部分 1、別里科夫套子特點(diǎn)（請(qǐng)抄寫(xiě)文中句子）生活套子(1)穿著：
16、（2）用具：（3）出行：(4)居家：思想方面的套子：總結(jié)出別里科夫性格：2.為什么說(shuō)別里科夫所教的古代語(yǔ)言，就是雨鞋和雨傘？3.他為什么把自己裝在一個(gè)套子里面？4.、別里科夫這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年，甚至全城都受著他轄制，為什么？（三）分析探究第二部分1.本部分寫(xiě)了幾個(gè)相關(guān)事件?2.分別寫(xiě)出幾個(gè)事件中別里科夫的神態(tài)，語(yǔ)言，心理（請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答）。神態(tài)：語(yǔ)言：心理：性格特點(diǎn)：3、閱讀“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒(méi)有起過(guò)床” 。從中可以看出別里科夫性格中的哪些特點(diǎn)？4.請(qǐng)概括華連卡姐弟倆形象特點(diǎn)：5別里科夫與科瓦連科的交鋒實(shí)質(zhì)上是一種什么樣的沖
17、突？（四）分析第三部分 1文中別里科夫那樣的人是哪樣的人？2為什么說(shuō)埋葬別里科夫那樣的人是一件大快人心的事，可回來(lái)時(shí)誰(shuí)也不肯露出快活的感情？3實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！這句話的深刻含義是什么？（四）、手法探究 諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺表現(xiàn)在哪些方面： 夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒：揭示人物荒謬的生活邏輯： 蓄的對(duì)比：三課堂訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識(shí)1選出讀音全對(duì)的一組（ ） 和諧（xi）渾渾噩噩（hn）怔?。▃hng）滑稽（ji） 契訶夫（k） 搓手（cu）讒言（chn） 黑黝黝（yu）儺送（
18、nu）胡謅（zhu） 船舷（xin） 悖乎（b）2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）A、赍（j）發(fā) 迤邐（l ） 倉(cāng)廒（o） 孤僻（p）B、轄（qi）制 慫（sng）恿 酒饌（zhun） 吃葷（hn）C、伶（lng）俐 碾軋（y） 嘟囔（nang） 窸窸窣（z）窣D、皺褶（zh） 嬌嗔（zhn） 吮（shn）吸 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jng）3、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A、玷辱 沾染 拈輕怕重 縫補(bǔ) 船篷 篷蓽生輝B、譏梢 消失 靜悄悄 交頭接耳 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢C、稍稍 樹(shù)梢 度日如年 渡船 諳熟 黯然神傷D、皺褶 熠熠光怪陸離 嗔怪 慎重 嗔目結(jié)舌4、選出字形全對(duì)的一組（ ）車(chē)蓬
19、天方夜譚 膽怯 難堪 彤云密布憎惡 惡夢(mèng) 沒(méi)精打彩 周濟(jì) 安然無(wú)恙轄制 孤僻 唉聲嘆氣 譏誚 碎瓊亂玉撮合 慫恿 體統(tǒng) 消譴 金碧輝煌5、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)（ ） 了足足十五年。（2）我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人（ ） 的對(duì)象。（3）他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白小臉上的眼鏡，（ ） 了我們，我們只好讓步A、轄制 嘲笑 制服 B、管制 嘲笑 降服C、轄制 取笑 降服 D、管制 取笑 制服6.依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是為了迅速提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校決定（
20、） 精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。這家商場(chǎng)的購(gòu)物環(huán)境不錯(cuò)，廣告宣傳也做了不少，但營(yíng)業(yè)額一直很低。（）商場(chǎng)得做做市場(chǎng)調(diào)查，找找原因。這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì)（）才能領(lǐng)略到它的妙處。A起用 看來(lái) 品嘗 B啟用 看來(lái) 品評(píng)C起用 可見(jiàn) 品嘗 D啟用 可見(jiàn) 品評(píng)指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A水滸傳的故事流傳了幾百年，書(shū)中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。B美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，只能搬起石頭砸自己的腳。C白居易在地方為官時(shí)很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來(lái)，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。D今天天氣真好，我們?cè)诓賵?chǎng)上真?zhèn)€有如坐春風(fēng)之感。下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)
21、使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈你的這個(gè)不情之請(qǐng)讓我很為難，過(guò)兩天我再答復(fù)你吧。B對(duì)于學(xué)到的原理，他都要拿實(shí)物來(lái)做實(shí)驗(yàn)，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。C峨眉山是聞名中外的旅游勝地，素有“峨眉天下秀”之譽(yù)。其巍峨磅礴，重巒疊嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧奪天工。D在學(xué)習(xí)上也是這樣，吃別人嚼過(guò)的饃不香，要善于動(dòng)腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。B、實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，由于這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！C、不久，這條線正式營(yíng)運(yùn)，擠在村口，看見(jiàn)那綠色的長(zhǎng)龍一路
22、呼嘯，挾帶著來(lái)自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺(tái)兒溝貧弱的脊背匆匆而過(guò)。D、發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)踐不會(huì)終結(jié)，因此解放思想也不會(huì)一勞永逸。難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎？10.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病一句是A當(dāng)時(shí)全校不止有一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，我們的“海風(fēng)社”是最大的，參加的學(xué)生縱跨三個(gè)年級(jí)，并出版了最漂亮的文學(xué)刊物貝殼。B參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，萬(wàn)一在探險(xiǎn)中若遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。C針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備體系。D這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難
23、讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。11.下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是：A“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問(wèn)：“讓他們盡管騎他們的自行車(chē)，快快活活的玩一陣好了？”B人人-他的同事和同事的太太-開(kāi)始向別里科夫游說(shuō)：他應(yīng)該結(jié)婚。C生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶，無(wú)聊，亂糟糟了。這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情：結(jié)束了預(yù)想中的婚事，結(jié)束了別里科夫的人間生活。1、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是A張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長(zhǎng)傾訴著，說(shuō)話中間還不停地嘆著氣。B王三勝沙子龍的大伙計(jì)在土地廟拉開(kāi)了場(chǎng)子，擺好了家伙。C“是誰(shuí)找我們來(lái)鑿墻的?是您老人家吧?先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是
24、留下一面啊?”D她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買(mǎi)菜報(bào)花賬，好吃懶做，等等真讓人忍無(wú)可忍!二、課外閱讀閱讀下面的文字，完成題。 審丑 嚴(yán)歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無(wú)定一會(huì)，說(shuō)：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒(méi)彩禮，娶不上什么體面媳婦。一個(gè)鋼琴得五千哪。” 老頭兩片嘴唇啟開(kāi)著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來(lái)的?！薄按鬆?，可現(xiàn)在”“你不用說(shuō)，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒(méi)法
25、看了。你跟學(xué)校說(shuō)說(shuō)，要是給別人十塊，給我八塊就成” 無(wú)定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o(wú)定父親的“審丑說(shuō)”莫名其妙地?zé)崞饋?lái)。一個(gè)頂信仰 “審丑”原則的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉局大的畫(huà)幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。 晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無(wú)定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。 又一年，趙無(wú)定被介紹到一個(gè)畫(huà)商家。敲開(kāi)門(mén)，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃
26、亮的一個(gè)女人。 “你媽給過(guò)我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？” 無(wú)定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開(kāi)始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?“快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來(lái)稀客啦！”他對(duì)女人說(shuō)。 無(wú)定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫(huà)靠在茶幾腿上。“這幾張畫(huà)” “先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來(lái)，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！” 這時(shí)有人輕輕叩門(mén)。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來(lái)：“你爺爺！”“我哪兒來(lái)的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說(shuō)。他起身，囑咐媳婦：“先不開(kāi)飯，不然他下回專(zhuān)趕吃飯時(shí)間來(lái)！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無(wú)定，笑又回來(lái)了
27、：“拿上你的畫(huà)，咱們上臥室談?！睙o(wú)定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門(mén)掛個(gè)死,客廳里傳來(lái)一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩幔坷弦矝](méi)見(jiàn)他，想得慌?！薄八粫r(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來(lái)！”“那我多等會(huì)兒?！薄鞍グィe往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！”無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了，全煮過(guò)了，成菜了。無(wú)定客氣而堅(jiān)決地再他們擺開(kāi)飯桌時(shí)離開(kāi)了。不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無(wú)定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢(qián)。無(wú)定搞了錢(qián)，但從夏天到冬天，一直沒(méi)遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無(wú)定沒(méi)費(fèi)多少時(shí)間便找著了
28、三百四十號(hào)這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。無(wú)定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無(wú)邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門(mén)上方有一個(gè)手寫(xiě)的號(hào)碼：三百四十一。門(mén)邊一輛垃圾車(chē)“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說(shuō)：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢(qián)給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過(guò)不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人?wèn)?！芭笥选?。無(wú)定答?！耙舱J(rèn)識(shí)他孫子小臭子？”“對(duì)?！薄八鎸?duì)他爺爺那樣好？”無(wú)定停了好大一會(huì)兒。說(shuō)：“真的
29、。” （節(jié)選自審丑，有刪改）1根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。小說(shuō)結(jié)尾處“無(wú)定停了好大一會(huì)兒，說(shuō)：真的。”體現(xiàn)了人物怎樣的心理？.“審丑”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻８絽⒖即鸢割A(yù)習(xí)部分：1、給下面劃?rùn)M線的字注音赍發(fā)（j） 玷辱(din) B倉(cāng)廒(o 庇祐（b）掇開(kāi)（du） 搠倒（shu） D喝彩（h） 自?。▁ng）即使（）暖和（） 削（）鉛筆 滑稽（）降服（）結(jié)束（）違背（）讀書(shū)（） 譏誚（）鞭笞（）契訶夫（）喪氣sng qi慫恿sng yng安然無(wú)恙轄制 循規(guī)蹈矩（）2、略二，學(xué)習(xí)課文部分答案大都是文中句子，在老師的引導(dǎo)下，均能找到。
30、在此簡(jiǎn)略。三課堂練習(xí)1（hn, h，bi）2、A 此題考查漢字的讀音。B 項(xiàng)，“ 轄制”中的“ 轄”應(yīng)讀xi；C 項(xiàng)，“ 窸窸窣窣”中的“窣”應(yīng)讀“s”；D 項(xiàng)，“嬌嗔”中的“嗔”應(yīng)讀“chn”。3、C 此題考查漢字的字形。A 項(xiàng)，“篷蓽生輝”中的“篷”應(yīng)寫(xiě)作“蓬”；B 項(xiàng)，“ 譏梢”中的 “梢”應(yīng)寫(xiě)作“誚”；D 項(xiàng)，“嗔目結(jié)舌”中的“嗔”應(yīng)寫(xiě)作“瞠”。4（篷，噩，采，遣）5、C 轄制：管轄，管束。管制：強(qiáng)制性的管理，對(duì)罪犯或壞分子施行強(qiáng)制管束。嘲笑：戲謔，開(kāi)玩笑，含嘲諷之義。取笑：譏笑，調(diào)笑，無(wú)嘲諷之義，比“嘲笑”程度輕。制服：用強(qiáng)力使之馴服。降服：使屈服。（“危言危行”指講正直的話，做正直
31、的事，與文意不符?！跋吕锇腿恕惫糯耖g通俗歌曲?！叭缱猴L(fēng)”是指受到教育和感化）選B。A項(xiàng)“不情之請(qǐng)”不合情理的請(qǐng)求。提出請(qǐng)求時(shí)用的套語(yǔ)。是一個(gè)自謙之詞。C項(xiàng)“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過(guò)天然”。而峨眉山本身就是天然，不在“人工”之列。D項(xiàng)“師心自用”是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。、A （B，誤用關(guān)聯(lián)詞，“由于”應(yīng)改為“可是”；C，缺主語(yǔ)，應(yīng)在“ 擠在村口”補(bǔ)上“ 人們”；D，錯(cuò)用否定詞，把意思弄反了?！胺裾J(rèn)”改為“說(shuō)”）（B“萬(wàn)一”與“若”重復(fù)贅余。C“針對(duì)”的賓語(yǔ)殘缺，在“攀升”后成加“的情況”“建立”“石油儲(chǔ)備”不搭配。D主賓不合，即“音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)”不是“作品”，將最后一句改為“很難讓人相信這一歌唱組合成員平均年齡僅20歲”。）（問(wèn)后冒號(hào)改成逗號(hào)）1 B（A“煩惱”“苦悶”之間應(yīng)用頓號(hào)； C“先鑿哪面墻呀”后應(yīng)用問(wèn)號(hào)；D去掉省略號(hào)。）1.提示：年輕時(shí)漂亮年老丑、生活貧窮但供應(yīng)孫子、愛(ài)孫子、渴望親情1、提示：（1）寫(xiě)出人們對(duì)曾老頭的態(tài)度，表明社會(huì)對(duì)于丑的態(tài)度，與“審丑說(shuō)”盛行作對(duì)比；（2）無(wú)定的心理描寫(xiě)，對(duì)曾老頭的同情，有對(duì)小臭兒的厭惡。1、提示：不忍戳破謊言，在人們心目中保留曾老頭的形象；對(duì)曾老頭的嘆憫；對(duì)小臭兒的厭惡，對(duì)審丑的社會(huì)的批判。1、從藝術(shù)、社會(huì)（人們）、小臭兒（追逐金錢(qián)）、曾老頭（追逐面子）、“我”各個(gè)層面進(jìn)行挖掘。 15
河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 2 裝在套子里的人導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修5
