浙美版二年級(jí)上美術(shù)教案

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始業(yè)教育 一、教學(xué)目標(biāo) 1、（保持安靜、舉手發(fā)言、愛(ài)護(hù)衛(wèi)生），并密切監(jiān)測(cè)學(xué)生，引導(dǎo)他們了解什么是負(fù)責(zé)任的和得體的行為。 2、指導(dǎo)行為規(guī)范訓(xùn)練，確保第一節(jié)課教學(xué)秩序井然，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3、向?qū)W生介紹課程、工具和課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。使其對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。 4、對(duì)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。了解有代表性的學(xué)生。 5、組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，建立有助于集體形成的心理環(huán)境。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 三、課前準(zhǔn)備 工具袋（蠟筆、橡皮泥、剪刀、膠水、色紙、圖畫(huà)本、色紙）、美術(shù)課本。 四、課時(shí)安排 一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 1、講解小學(xué)生課堂常規(guī)。 2、作課程介紹： （1）表?yè)P(yáng)上學(xué)期的美術(shù)積極分子，請(qǐng)他們介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。 （2）講解本學(xué)期美術(shù)課的活動(dòng)形式：繪畫(huà)、手工制作，并結(jié)合事物幫助學(xué)生了解需要什么工具。 3、講解紀(jì)律要求，并進(jìn)行行為訓(xùn)練：（1、2點(diǎn)） （1）安靜坐好舉手不要干擾別人 教師先在黑板上畫(huà)出紀(jì)律符號(hào)，并請(qǐng)學(xué)生猜一猜不同的符號(hào)分別代表著什么意思。接著教師再具體講解紀(jì)律的要求，確保每個(gè)學(xué)生都明白課堂上必須遵守什么紀(jì)律。最好將紀(jì)律訓(xùn)練融入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)中去。 （2）課前準(zhǔn)備在上課音樂(lè)之前做好。 4、介紹教材、課程內(nèi)容（要激發(fā)起學(xué)生興趣，第3點(diǎn)）和工具（要求學(xué)生猜猜各課分別是用什么工具）： 從整體上簡(jiǎn)單介紹教材，然后帶領(lǐng)學(xué)生一頁(yè)一頁(yè)地瀏覽教材，了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些。在介紹的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種馬上就想學(xué)的感覺(jué)。并且讓學(xué)生結(jié)合剛才對(duì)工具的介紹，猜猜每節(jié)課分別需要些什么工具。 5、對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和批評(píng)。 6、為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。 7、出示教師畫(huà)的名字，或者教師當(dāng)場(chǎng)示范畫(huà)一畫(huà)自己的名字，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)自己名字的激情。 8、學(xué)生畫(huà)自己的名字，畫(huà)好后貼到黑板上，并做自我介紹。 六、教學(xué)反思 1、畫(huà)家筆下的快樂(lè)童年 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式的美感特征。 2、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛(ài)美好生活的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫(huà)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫(huà)作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品及欣賞的感受。 難點(diǎn)：了解不同畫(huà)種的表現(xiàn)形式和方法。 三、課時(shí)安排 一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 教師：課題道具，學(xué)生用紙（A4紙，彩色紙），課件 學(xué)生：彩色紙，勾線筆 五、教學(xué)過(guò)程 一、欣賞導(dǎo)入 1.談話 師：唉！咱們班的小朋友怎么看上去都這么聰明可愛(ài)呀，老師好想跟你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？（愿意）哇！太好了，謝謝你們，我真高興，今天真是我最快樂(lè)的一天呀，快樂(lè)要與大家一起分享，我這里有一些很美的繪畫(huà)作品，想跟你們分享，你們?cè)敢鈫?？（愿意）好，?qǐng)大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（播放音樂(lè)，展示圖片） 2.提問(wèn)： 師：（逐一簡(jiǎn)述畫(huà)作）好朋友們這些畫(huà)畫(huà)的都是什么人？你覺(jué)得他們的心情怎樣呀？ 3.生匯報(bào)，師小結(jié)談話。 師：說(shuō)得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長(zhǎng)大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時(shí)代的你們呀！ 4.引入課題，板題，讀題。 師：這節(jié)課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞畫(huà)家是怎樣把快樂(lè)的童年留住的，（板題：畫(huà)家筆下的快樂(lè)童年）來(lái)，我們把課題齊讀一遍。（讀題） 二、初步欣賞 1、初讀課文。 師：你們的聲音真好聽(tīng)!現(xiàn)在請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)，翻到第二頁(yè)，我們一邊欣賞書(shū)上三幅畫(huà)家筆下的快樂(lè)童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫(huà)的種類(lèi)？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流） 2、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛(ài)，我的哪個(gè)好朋友愿意代表自己的小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說(shuō)，其他成員可補(bǔ)充。） 3、小結(jié) 師：說(shuō)得太棒了，你真是我和你們這一組的驕傲！是呀，我們欣賞一幅畫(huà)，首先就得先了解作品的繪畫(huà)種類(lèi)，它是中國(guó)畫(huà)還是油畫(huà)？畫(huà)家是哪個(gè)國(guó)家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫(huà)中感受到了什么。 三、深入探究 1、關(guān)注細(xì)節(jié) 師：這些繪畫(huà)作品中熟悉的場(chǎng)景，再一次把我們帶到了快樂(lè)的時(shí)光里，伙伴們想去尋找快樂(lè)嗎？（想）大朋友帶來(lái)了一架會(huì)穿越的神秘機(jī)器，（出示飛船圖片）看，這是?（尋找快樂(lè)一號(hào)飛船)快，我們趕快坐穩(wěn)，飛船啟動(dòng)口令是：“尋找快樂(lè)”出發(fā)，來(lái)，我們一起啟動(dòng)飛船，大聲喊出口令。（“尋找快樂(lè)”出發(fā)）嘟，飛船停下了。（出示《悄悄話》） （1）、欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說(shuō)）你呢？（抽生）你呢？ （2）、猜一猜：小女孩可能在說(shuō)什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2） 師：我的好朋友們真是個(gè)會(huì)觀察的小能手！尋找快樂(lè)飛船啊，把我們穿越到了1979年，來(lái)到了一個(gè)農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說(shuō)悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說(shuō)什么呢，你們聽(tīng)到了嗎？我真猜不透，你們有誰(shuí)愿意告訴我呢？（抽生說(shuō)）我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動(dòng)的神態(tài)上看出他們高興快樂(lè)，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂(lè)的原因，她收到入學(xué)通知書(shū)了，換了是你，你會(huì)怎么把這個(gè)好消息告訴爺爺？（抽生說(shuō)） （3）、師小結(jié) 師小結(jié)：《悄悄話》是中國(guó)畫(huà)家王友政1979年的一幅繪畫(huà)作品，這是一幅中國(guó)畫(huà)，畫(huà)家在作畫(huà)之前，對(duì)自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫(huà)的意境中，讓我們感受到快樂(lè)。 （4）、談?wù)勆钪凶约嚎鞓?lè)的事 師：快樂(lè)的事情多種多樣，在你們的生活中，有哪些事讓你很快樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)嗎？你呢？你呢？（抽生說(shuō)）收獲著這么多的快樂(lè)，你們真是一個(gè)幸福的孩子，現(xiàn)在，我們繼續(xù)去尋找快樂(lè)吧，口令：（齊說(shuō)）“尋 找快樂(lè)”出發(fā)。 （5）、（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫(huà)是從什么方面來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)幸福的？ 師：（出示《洗澡》）我們的飛船穿越到了1892年的美國(guó)，伙伴們，你們看到了什么呢？（抽生說(shuō)）看到這個(gè)畫(huà)面，我想到了我的小時(shí)候，也像畫(huà)中的這個(gè)小女孩一樣，享受著媽媽對(duì)我的愛(ài)，多幸福?。。銈冇窒氲搅耸裁矗空l(shuí)來(lái)說(shuō)？｝在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛(ài)你們的？你們心里又有什么感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（抽生說(shuō)）如果你就是畫(huà)面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂(lè)）是呀，父母的愛(ài)，表現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫(huà)中畫(huà)家是從哪個(gè)地方讓我們感受到了幸福和快樂(lè)的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來(lái)討論匯報(bào)） （6）、小結(jié)，情感升華。 師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫(huà)，畫(huà)面并沒(méi)有把人物的表情清清楚楚的刻畫(huà)出來(lái)，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛(ài)。父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們真不容易，我們應(yīng)該怎樣做才能回報(bào)父母的愛(ài)呢？（抽生說(shuō)）小朋友們說(shuō)的真好啊，可見(jiàn)，你們真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友為你們驕傲，我把掌聲送給你們。（鼓掌） 2、了解留白 （1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：尋找快樂(lè)飛船再次出發(fā)，（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)放風(fēng)箏是一件很快樂(lè)的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心） （2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂(lè)的，你們平時(shí)都在哪些地方放風(fēng)箏?。浚ǔ樯f(shuō)）你呢？你呢？你呢？那畫(huà)上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫(huà)家把地點(diǎn)畫(huà)出來(lái)了嗎？（沒(méi)有）畫(huà)家為什么不告訴我們他們?cè)谀膫€(gè)地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)種上比較）我們?cè)賮?lái)看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個(gè)畫(huà)種嗎？（不是，《小八路》是油畫(huà)，《耍孩兒》是中國(guó)畫(huà)。）其實(shí)呀，畫(huà)家不是故意不告訴我們，而是在中國(guó)畫(huà)中，把背景留下空白是一種獨(dú)特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，（板書(shū)：留白）“留白”就是畫(huà)家留下空白讓我們自由想象的意思。現(xiàn)在要你把這些空白的地方畫(huà)上背景，你會(huì)畫(huà)上些什么呢？（抽學(xué)生說(shuō)）小伙伴們的想象力真豐富?。。?）你發(fā)現(xiàn)背景留白的還有哪一幅作品？ 師：快找找這一課的中國(guó)畫(huà)中還有哪些背景留了白？（4）生匯報(bào)，師小結(jié) 師：你們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力真棒!“留白”是我們中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你們記住了嗎？ 3、比較畫(huà)面，感受襯托 （1）、了解顏色的深淺 師：（出示圖片）下雪了，潔白無(wú)瑕的雪花好像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，真美呀！這兩幅圖片的背景都是美麗的雪地，你們比較一下，哪幅圖中的小朋友更容易讓我們看見(jiàn)她？（第二幅）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)榈诙械男∨笥汛┑囊路羌t色，在白色這種淺色的背景上，紅色這種深色很顯目）顏色深的背景，用淺色來(lái)搭配，淺色的背景，用深色來(lái)搭配，這樣深淺不同的顏色對(duì)比搭配，畫(huà)面才鮮艷有層次。 （2）、出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。 師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對(duì)比搭配的方法來(lái)欣賞這下面兩幅畫(huà)，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫(huà)作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂(lè)玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫(huà)的黑白圖） 師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫(huà)面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點(diǎn)就懂，這兩幅畫(huà)上的小女孩是通過(guò)背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來(lái)，第一幅畫(huà)是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫(huà)是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對(duì)比，（板書(shū)：色彩對(duì)比）作用是通過(guò)色彩的對(duì)比來(lái)襯托畫(huà)面的美。（出示《扮小丑的保羅》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《扮小丑的保羅》又是以什么背景襯托什么主體？（抽生說(shuō)）你們學(xué)得真快！ 四、嘗試賞析 1.自主選擇一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？屬于什么畫(huà)種？畫(huà)面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺(jué)到畫(huà)中的人物心情怎么樣？畫(huà)家在處理人物和背景時(shí)用了什么方法？ 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)欣賞這些畫(huà)嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫(huà)》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、） 2、學(xué)生交流匯報(bào)。（抽生上臺(tái)說(shuō)）（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言） 3、師生共評(píng)。 （說(shuō)得怎么樣？還可以怎么補(bǔ)充？） 五 、小結(jié)延伸 1、 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲??？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對(duì)比襯托） 2、 欣賞其他畫(huà)家的作品。（課件出示） 師：同學(xué)們的收獲真不少，老師還為大家準(zhǔn)備了一些畫(huà)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場(chǎng)景。（欣賞作品） 3、小結(jié) 師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫(huà)家筆下那些童年快樂(lè)時(shí)光給我們帶來(lái)的是美好的感受，同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫(huà)筆，記錄你的快樂(lè)童年。 六、教學(xué)反思 2、我的假日 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫(huà)面中獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來(lái)大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。 3、通過(guò)對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活。 難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。 三、課時(shí)安排 一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆、油畫(huà)棒、自己喜歡的假日照片 老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等。 五、教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué) 穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2、展示交流 （1）、了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。 （2）、教師展示課前收集的一些假日?qǐng)D片。 提問(wèn)：假日總是美好的，你會(huì)怎樣渡過(guò)假日？你在假日里最喜歡做什么事情？ 師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。 3、欣賞感悟。 （1）、欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫(huà)。 ①內(nèi)容描述 提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么？畫(huà)片的前后分別畫(huà)了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ ②色彩分析 畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)用了哪幾種顏色？這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的？ 讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫(huà)的色彩感受：陽(yáng)光燦爛、休閑、快樂(lè)?? （2）、同齡人作品欣賞 ①欣賞理解 a：感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。 b：明細(xì)適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。 c：體會(huì)如何使用畫(huà)面人物安的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。 ②欣賞感知 以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來(lái)的畫(huà)面美。 3、 交流討論 學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勛约簞?chuàng)作的真實(shí)感受。 5、創(chuàng)作要求 （1）、作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真是感受 （2）、提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽的自由的造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫(huà)多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和場(chǎng)景表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。 6、展示評(píng)價(jià) （1）、讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。 （2）、教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方法。 （3）、課后請(qǐng)學(xué)生再次收集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。 六、教學(xué)反思 3、游樂(lè)園 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。 2.了解各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。 3.觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。 難點(diǎn)：突出游樂(lè)園的好玩。 三、課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫(huà)工具。 教師：課件等。 二、教學(xué)過(guò)程 1、情景導(dǎo)入 課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、探究交流 （1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特別好玩？師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。 （2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性 ②游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。 ③齊全的配套設(shè)施 ④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。 （3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。 4.創(chuàng)作體驗(yàn)。 作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。 5、展示評(píng)價(jià) 6、課后拓展 去了解不同繪畫(huà)形式的快樂(lè)童年，感受作品中的童趣。 三、教學(xué)反思 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫(huà)工具。 教師：課件。 二、教學(xué)過(guò)程 1、探究啟發(fā) （1）、觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。 （2）作品欣賞、探討 A表現(xiàn)內(nèi)容 ② 現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。 ②寫(xiě)實(shí)或大膽想象 B表現(xiàn)方法 線描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現(xiàn)。 2.創(chuàng)作體驗(yàn) 作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園并畫(huà)出其中最有趣的地方。 3.展示評(píng)價(jià) (1)學(xué)生展示介紹作品。 (2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。 4.小結(jié)拓展 （1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！ （2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。 三、教學(xué)反思 4、船兒出航 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。 2、能用蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩畫(huà)或其他綜合材料創(chuàng)作出富有特色的船，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)力和想象力。 3、培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行的特點(diǎn)的表現(xiàn)。 難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。 三、課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力； 準(zhǔn)備油畫(huà)棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具。 教師：課件、范畫(huà)等。 二、教學(xué)過(guò)程 1、視頻導(dǎo)入 欣賞航母或其他船只在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》 2.說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界、敢于夢(mèng)想 你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)或想到過(guò)什么樣的船？說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。 3．圖片欣賞 認(rèn)識(shí)各種各樣的船只的造型特點(diǎn)與作用，在討論造型時(shí)教師可做簡(jiǎn)筆畫(huà)示范或出示范畫(huà)說(shuō)明。 （1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。 （2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、油輪、貨輪、軍艦等。 4．同齡人作品欣賞 如何表現(xiàn)行駛中的船？ 強(qiáng)調(diào)航行中的船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開(kāi)的水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。 5．布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作 （1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫(huà)棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫(huà)作品，可以畫(huà)風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也可以畫(huà)大風(fēng)大浪中的船，還可以畫(huà)出不同形態(tài)的船。 要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行中的形態(tài)。 （2）說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？ （3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 6、作品展示、評(píng)價(jià) （1）、學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱(chēng)、 畫(huà)面故事、創(chuàng)作過(guò)程、想法等）。 （2）、采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。 7、課后拓展 （1）欣賞名家畫(huà)船只作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。 （2）回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來(lái)。 三、教學(xué)反思 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：手工材料與工具 教學(xué)：課件 二、教學(xué)過(guò)程 1、事件導(dǎo)入 出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的船只成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。 導(dǎo)入課題。 2、理解特點(diǎn) 對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫(huà)作業(yè)，思考：繪畫(huà)的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、實(shí)踐等。） 3、 討論材料 課件展示獨(dú)木船、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？ 選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。 4、 探究方法 如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何制作。教師以提建議的方法作適當(dāng)點(diǎn)撥。 5、示范制作 （1）課件展示彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。 裁紙→畫(huà)圖紙→剪切→粘貼→組合→裝飾完成。 提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。 （2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。 6．學(xué)生作業(yè) （1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。 （2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 7．評(píng)價(jià)作品。 （1）、將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)的船兒開(kāi)得更遠(yuǎn)。 （2）、說(shuō)一說(shuō)自己制作的的是什么船？有什么功能？ （3）、同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8．課后拓展 （1）、回家后嘗試用自己收集的費(fèi)舊材料制作一艘理想中的船，課余進(jìn)行比賽。 （2）、收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航行的知識(shí)。 三、教學(xué)反思 5、我們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類(lèi)情感等在內(nèi)的動(dòng)畫(huà)形象造型特點(diǎn)。 2、在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫(huà)形象，并獲得臨摹動(dòng)畫(huà)形象及添畫(huà)簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。 3、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞與交流動(dòng)畫(huà)形象，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫(huà)或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。 難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫(huà)形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫(huà)引導(dǎo)。 三、課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：帶好自己搜集并剪好的動(dòng)畫(huà)形象、繪畫(huà)工具。 教師：課件、“動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)秀”背景及若干動(dòng)畫(huà)形象玩具等。 二、教學(xué)過(guò)程 1、猜想激取導(dǎo)入。 以?xún)蓚€(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫(huà)形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)認(rèn)知和自豪感。 (1)、猜一猜：你知道這是誰(shuí)的穿戴嗎？ （黑貓警長(zhǎng)。） (2)、再猜一猜：你知道這是誰(shuí)的玩具嗎？ （孫悟空。） (3)、從孫悟空自然過(guò)渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫(huà)吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡的動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫(huà)形象，并發(fā)表來(lái)自他們的視覺(jué)第一印象。 （1）、比一比：誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫(huà)形象多？哪些動(dòng)畫(huà)形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？ 動(dòng)畫(huà)的含義 （課件展示） 對(duì)于動(dòng)畫(huà)大家并不陌生，一看就知道，有誰(shuí)知道它的具體含義嗎？ 動(dòng)漫是英文“Cartoon”的音譯，意思是連續(xù)的畫(huà)面，也可簡(jiǎn)稱(chēng)為動(dòng)畫(huà)片或動(dòng)畫(huà)連環(huán)畫(huà)。包含動(dòng)畫(huà)畫(huà)、漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片。 它源自西方政治諷刺漫畫(huà)。在動(dòng)畫(huà)畫(huà)里人類(lèi)的想象力得到了自由的發(fā)揮，動(dòng)畫(huà)比其他藝術(shù)形式更易被理解，而且趣味橫生，也更容易掌握，動(dòng)畫(huà)和其他藝術(shù)形式相通，音樂(lè)、戲劇、電影、電視中都有動(dòng)畫(huà)的影響。動(dòng)畫(huà)也是一門(mén)給人們帶來(lái)快樂(lè)的藝術(shù)。 師：你們想一想、看一看，在生活中或身邊的一些物品，哪些地方有動(dòng)畫(huà)形象？ 生：文具、衣服、小貼紙、QQ表情圖等 師：還有交通工具、商品包裝、廣告、動(dòng)畫(huà)片（動(dòng)畫(huà)片）文藝作品等。我也帶來(lái)了幾件動(dòng)畫(huà)實(shí)物。（實(shí)物展示）（課件展示） 動(dòng)畫(huà)是深受廣大人民喜愛(ài)的藝術(shù)形式，它不經(jīng)意中悄悄地進(jìn)入到我們的生活，到處都能見(jiàn)到他的身影。 感受動(dòng)畫(huà)時(shí)代多姿多彩的動(dòng)畫(huà)形象。 （2）、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪些動(dòng)畫(huà)形象？為什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫(huà)形象特點(diǎn)，說(shuō)出自己的視覺(jué)觀賞感受。 （3）、在比較中提升對(duì)動(dòng)畫(huà)形象的視覺(jué)審美認(rèn)識(shí)。 如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫(huà)形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫(huà)形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫(huà)小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。 3、微作業(yè)之一 在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好外形的各種動(dòng)畫(huà)形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)秀》，并展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意氛圍。 4、以“小金猴”和我們一起去畫(huà)畫(huà)我們自己喜歡的動(dòng)畫(huà)想象為轉(zhuǎn)折，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫(huà)形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)形象臨摹的要求和注意點(diǎn)等。聽(tīng)取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)形象臨摹小作欣賞加以拓展。 6、微作業(yè)之二 引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，用線描方式臨摹一下。 7、延伸添畫(huà)作業(yè)引導(dǎo) （1）、這是一幅臨摹動(dòng)畫(huà)形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫(huà)形象變得更加生動(dòng)？ 結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作的規(guī)律 （2）、深入作業(yè)要求 8、拓展創(chuàng)意引導(dǎo) （1）、引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫(huà)形象，有條件的還可以知道學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作 （2）、引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，做一本“動(dòng)畫(huà)形象”收藏小手冊(cè)。 三、教學(xué)反思 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、生活中的動(dòng)畫(huà)實(shí)物。 學(xué)生：鉛筆、橡皮擦、紙張、彩色筆等。 二、教學(xué)過(guò)程 1,、情境導(dǎo)入：同學(xué)們好！ 今天我給同學(xué)們帶來(lái)了幾位朋友，大家看看他們是誰(shuí)？ 2、（課件展示） 圖1：孫悟空 圖2豬八戒 圖3灰太狼 圖4奧特曼 圖5海綿寶寶 圖6米老鼠 圖7唐老鴨 圖8美洋洋 圖9葫蘆娃 師：這些朋友是屬于什么形象？ 生：動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)形象等?；卮鸬煤苷_：動(dòng)畫(huà)形象師：同學(xué)們喜不喜歡呀？生：喜歡 師：想不想自己也畫(huà)一張呀？生：想 那今天這一節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)）《我喜歡的動(dòng)畫(huà)形象》。 2、新授 （1）、師：世界上最早的動(dòng)畫(huà)片是？ 生：1860年美國(guó)的斯圖亞特勃拉克頓制作的《迷人的圖畫(huà)》。 師：中國(guó)最早的動(dòng)畫(huà)片是？ 生：1926年萬(wàn)籟鳴等四兄弟攝制的《大鬧畫(huà)室》。 雖然我國(guó)的動(dòng)畫(huà)片起步晚，但在近些年來(lái)，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)片以其獨(dú)特的藝術(shù)形式，在國(guó)際上多次獲得大獎(jiǎng)。 （2）、動(dòng)畫(huà)形象的特點(diǎn)：（課件展示） 動(dòng)畫(huà)為什么會(huì)得到大多數(shù)人的親睞，因?yàn)樗幸韵碌奶攸c(diǎn)： 造型簡(jiǎn)潔幽默生動(dòng)夸張變形色彩艷麗 （3）、動(dòng)畫(huà)的形式：（課件展示） 它可以有哪些表現(xiàn)形式呢？ 手繪動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》 剪紙動(dòng)畫(huà)片《金色的海螺》 折紙動(dòng)畫(huà)片《紙人國(guó)》 水墨動(dòng)畫(huà)片《牧笛》 木偶動(dòng)畫(huà)片《阿凡提的故事》 （4）、動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)方法 要想設(shè)計(jì)出生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，我們還得掌握一些設(shè)計(jì)方法。 擬人化：（課件展示） 擬人就是把事與物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。 如圖：這棵樹(shù)添上了人物的五官，好像在歡笑，也好像有點(diǎn)憂(yōu)愁，仿佛在告訴人們要保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林，不要濫砍濫伐。 變形：（課件展示） 把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽?？鋸垼海ㄕn件展示） 把形象的特點(diǎn)刻意的夸張、使形象更突出，更具個(gè)性。如圖：獅子是力量的象征，要顯示它的兇猛和威嚴(yán)。 3、欣賞與啟發(fā) 作品：《海寶》、《林晨》、《舉起手來(lái)》。 4、學(xué)生作品：《小兔天使》、《友誼長(zhǎng)存》、《苗家少女》。 黔東南就有“苗族服飾博物館”，“花衣銀裝賽天仙”的美譽(yù)。 通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀作品，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情操和民族自豪感。 4、設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐探究 其實(shí)動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)并不難，只要我們?cè)谏钪猩朴谟^察、思考、大膽發(fā)揮我們的想象力，并掌握一定的方法，一定能設(shè)計(jì)出可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象。（喚起學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的欲望和信心） 下面我們一起來(lái)看個(gè)小故事，動(dòng)畫(huà)明星“小兔米菲”是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的。（課件展示） 師：這是什么？ 生：粉筆！ 那我們是不是可以把它變成動(dòng)畫(huà)形象呢？（教師示范）再看看飲水機(jī)能不能變成動(dòng)畫(huà)形象？（教師示范） 比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)形象最可愛(ài)（播放輕音樂(lè)）選取生活中常用的物品，或熟悉的人作為創(chuàng)作原型，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象。 要求： ①線條簡(jiǎn)潔幽默生動(dòng)夸張變形色彩艷麗造型獨(dú)特 ②分組練習(xí)：四人一組，共同協(xié)作完成（也可獨(dú)立完成），并作制作方法及創(chuàng)意構(gòu)思的總結(jié)匯報(bào)。 教師巡回輔導(dǎo)：對(duì)一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時(shí)的給予肯定與鼓勵(lì)。 5、展示作品與匯報(bào)交流 ①學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組代表匯報(bào)、談?wù)剟?chuàng)作感受：抽取3至4幅較好的作業(yè)，用幻燈片展示，讓學(xué)生從以下幾方面作自我評(píng)價(jià)： -是否有細(xì)致的生活觀察， -是否發(fā)揮豐富的想象力， -是否運(yùn)用擬人、夸張、變形的造型表現(xiàn)， -是否運(yùn)用鮮艷的色彩搭配等。 ②教師評(píng)價(jià)：（增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的自信心） 肯定鼓勵(lì)：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個(gè)性、很生動(dòng)有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和畫(huà)家等詞語(yǔ)。并對(duì)一些不足給予建議。 通過(guò)同學(xué)們這么多富有創(chuàng)意的作品展示，我感覺(jué)我們的同學(xué)都是我們未來(lái)生活的設(shè)計(jì)師。 六、課堂小結(jié) 今天很高興能和大家在動(dòng)畫(huà)世界里，渡過(guò)了一段輕松、愉快、的美好時(shí)光，我們不僅了解了動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法，還設(shè)計(jì)了很多可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒。課后，我相信大家一定會(huì)把今天設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)形象加工得更具有創(chuàng)意、更加完美。 三、教學(xué)反思 6、動(dòng)漫寶寶 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解動(dòng)漫特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)。 2、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，運(yùn)用擬人、夸張、變形等手段，把自 己喜愛(ài)的物品變成動(dòng)漫形象。 3、豐富學(xué)生生活情趣，樹(shù)立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用擬人、夸張、變形等手法，把自己身邊的物品變成動(dòng)漫形象。 難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意與生動(dòng)。 三、課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫(huà)工具 教師：課件 二、教學(xué)過(guò)程 1、情景導(dǎo)入 （1）老師：小朋友們，大家好，早上老師收到了一封信，是動(dòng)漫城堡的小精靈寫(xiě)給我們的，你們想知道信的內(nèi)容嗎？ 教師打開(kāi)信封，讀取信里的內(nèi)容？ （2）、老師：去動(dòng)漫城堡之前，我想給大家介紹一個(gè)新朋友，你想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？動(dòng)漫精靈圖片出示，課件聲音播放，做自我介紹，提出學(xué)習(xí)要求。 教師播放視頻，出現(xiàn)許多學(xué)生熟知的動(dòng)漫人物形象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)漫人物。 （3）師：動(dòng)漫寶寶們都非常興奮地在準(zhǔn)備即將開(kāi)始的歡迎會(huì)，可是城堡里突然傳來(lái)了一陣哭聲，發(fā)生什么事了呢？播放課件，原來(lái)是卷心菜寶寶在哭泣，它看著自己白白的身子，一點(diǎn)兒也不美，不能去參加動(dòng)漫城堡的舞會(huì)。小朋友，你有沒(méi)有辦法幫助它呢？ 2、出示作品，激發(fā)興趣 師：老師也幫它想了個(gè)辦法，你們看，我把它打扮成這樣了——出示圖片?？蓯?ài)嗎？ 師：現(xiàn)在白菜寶寶高高興興地去參加舞會(huì)了，可是它的好朋友水滴，鉛筆、橡皮、書(shū)本都不樂(lè)意了，它們 也想變成可愛(ài)的動(dòng)漫寶寶，可是老師一個(gè)人忙不過(guò) 來(lái)。小朋友，你們能幫它們嗎？ 3、出示課題，明確內(nèi)容 師：今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的《動(dòng)漫寶寶》吧！ 動(dòng)漫簡(jiǎn)介：動(dòng)漫最早源于歐洲，是從日本傳到中國(guó)的。有著生動(dòng)可愛(ài)的形像，和有趣的故事情節(jié)，深受大家的喜愛(ài)。老師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)漫嗎？你是動(dòng)漫迷嗎？你會(huì)畫(huà)動(dòng)漫嗎？要得到動(dòng)漫城堡贈(zèng)送的動(dòng)漫小書(shū)簽就必須要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)這個(gè)本領(lǐng)就是學(xué)會(huì)畫(huà)動(dòng)漫寶寶，你會(huì)嗎？其實(shí)動(dòng)漫形象都是從我們身邊的小東西變化而來(lái)的。我們?cè)鯓影焉磉叺臇|西變成動(dòng)漫寶寶呢？老師這兒有幾個(gè)秘訣，你想知道嗎？老師今天還請(qǐng)來(lái)了手機(jī)小姐，請(qǐng)她來(lái)告訴我們第一個(gè)秘訣吧！ （按手機(jī)播放鍵，播放錄音內(nèi)容，學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容：非常大，非常?。。? 老師出示動(dòng)漫人物圖片，問(wèn)學(xué)生：這些動(dòng)漫寶寶什么很大？什么很小呢？ （XX部位特別大，XX部位非常小） 教師示范畫(huà)一個(gè)水滴寶寶，注意不要配上動(dòng)作和表 情。問(wèn)學(xué)生：這個(gè)寶寶可愛(ài)嗎？為什么？怎么樣才能讓她變得可愛(ài)呢？生：配上表情和動(dòng)作。 （1）、模仿動(dòng)漫寶寶的表情和動(dòng)作更具目的性。 請(qǐng)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí) （2）、QQ表情：幫助學(xué)生一起回憶“喜怒哀樂(lè)”的基本畫(huà)法。 （3）、回顧一些經(jīng)典動(dòng)漫動(dòng)作 （4）、教師以水滴寶寶為范本示范添加表情。 （5）、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，在事前準(zhǔn)備好的水滴寶寶圖上畫(huà)上自己喜歡的表情 （6）、教師講解可以配上情境圖，使得更加生動(dòng)形象，如加上服飾，太陽(yáng)，小草，小鳥(niǎo)等成分。 4創(chuàng)作小建議： 設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的形象 （1）、交流設(shè)想： 師：聽(tīng)到小朋友們有那么多好的想法，其他的小家伙們都急著想讓大家為它們?cè)O(shè)計(jì)新的形象?，F(xiàn)在，動(dòng)起你的手，設(shè)計(jì)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)漫寶寶吧！ 5、指導(dǎo)作業(yè) 教師在巡視中要時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生要畫(huà)得大一些。 結(jié)尾：（動(dòng)漫小精靈）：小朋友們真是太棒啦！謝謝你們的幫助，讓我們動(dòng)漫城堡增添了新成員，歡迎大家隨時(shí)來(lái)動(dòng)漫城堡玩，下次再見(jiàn)咯！ 1、展示學(xué)生作品。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。 2、自評(píng)，他評(píng)，教師評(píng)議作品，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 3、學(xué)生評(píng)本次“舞會(huì)”中最漂亮、最可愛(ài)、最有新意的動(dòng)漫寶寶，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 三、教學(xué)反思 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：橡皮泥或陶泥、捏制工具。 教師：課件 二、教學(xué)過(guò)程 一、知識(shí)回顧 通過(guò)提問(wèn)的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 二、知識(shí)傳授，技法揭示 教師出示3個(gè)創(chuàng)作秘訣 （1）揭示秘訣一：特別大，非常小（夸張法） （2）教學(xué)?秘訣一?后，使用?秘訣一?：教師范畫(huà)一個(gè)?棒棒糖寶寶?， 在創(chuàng)作過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生意見(jiàn)的展示、采納，體現(xiàn)師生共同創(chuàng)作的過(guò)程。 教師著意在評(píng)價(jià)創(chuàng)作的過(guò)程中引向?秘訣二?。 （3）揭示秘訣二：又生動(dòng)，又滑稽（諧趣法） A、概念解釋?zhuān)? 教師指讀秘訣中的2個(gè)詞語(yǔ)：滑稽就是搞笑，卡通就是帶來(lái)歡笑的藝術(shù)。生動(dòng)就是卡通和人一樣，會(huì)笑，會(huì)哭，會(huì)高興，會(huì)傷心……怎樣做到又生動(dòng)又滑稽呢？表情和動(dòng)作的變化是最重要的。 B、逐一解難： 咱們先來(lái)研究表情。? 1、回憶喜歡的表情，教師隨機(jī)示范手繪若干個(gè)表情。 2、QQ表情欣賞想一想，QQ表情是怎樣做到畫(huà)得又簡(jiǎn)練又有效果的？ C、學(xué)生練習(xí)，嘗試畫(huà)表情。（水果寶寶的表情大會(huì)） 二個(gè)秘訣的先后順序經(jīng)反復(fù)研討，利用了兒童認(rèn)知的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)。第一是形象的設(shè)計(jì)，第二是情感的注入，第三才是情節(jié)的渲染與拓展。第二環(huán)節(jié)融知識(shí)與趣味教學(xué)，師生互動(dòng)交流流暢而簡(jiǎn)練。實(shí)實(shí)在在傳授知識(shí)。 練習(xí)，背景音樂(lè)：《菊次郎的夏天》久石讓?zhuān)瑺I(yíng)造氛圍。 教師第三次示范，直觀表現(xiàn)表情與動(dòng)作。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們對(duì)來(lái)自QQ的信息元素很熟悉，引用至此，比較新鮮，也有趣味性。 “問(wèn)題教學(xué)”。用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極思考。 D、完善創(chuàng)作： 引導(dǎo)將作品添畫(huà)得更完整，引導(dǎo)關(guān)注表情和動(dòng)作的搭配，人物與情境的搭配。 教師對(duì)前一次?棒棒糖寶寶?的創(chuàng)作進(jìn)行 完善。 1、加動(dòng)作。 2、添道具和加情境。 三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試作業(yè) 1、提出作業(yè)要求：為學(xué)生提供熟悉物品的圖像，自由選取，進(jìn)行創(chuàng)作 具體作業(yè)要求： A如果能將喜歡的物品變出一個(gè)卡通寶寶。并用上秘訣的——你就能成為卡通城三星級(jí)的客人。 B如果還能畫(huà)出卡通寶寶有趣的表情和動(dòng)作，就能成為卡通城四星級(jí)客人。 C如果再能給你的圖畫(huà)添加背景道具和情節(jié)，你就是卡通城五星級(jí)貴賓。 2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情況，教師提出建議。 四、深入情境，作業(yè)展評(píng)： 1、卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，深入?卡通城?的情境設(shè)計(jì)。 2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師選擇性講評(píng)。 五、解開(kāi)懸念，情感升華： 1、美術(shù)語(yǔ)言的滲透。 卡通的表現(xiàn)形式很多，其中擬人、夸張、諧趣是最基本的方法，在之前的教學(xué)中，考慮到對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，所以用了“特別大、非常小，又生動(dòng)、又滑稽”等語(yǔ)句表述，再包裝成“秘訣”形式，增加趣味、加深印象。學(xué)一招、用一招的步驟安排也是學(xué)情出發(fā)。是為實(shí)現(xiàn)本課重點(diǎn)使用的主要方法。 2、揭秘?秘訣三?：最后的寶盒里藏著最厲害的?絕招?——（在學(xué)生高度關(guān)注中打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)秘訣三里什么也沒(méi)寫(xiě)。） 引導(dǎo)思考：為什么什么都沒(méi)有，卻說(shuō)是最厲害的絕招呢？ 3、與卡通共舞 引出?原創(chuàng)?的概念，認(rèn)識(shí)中國(guó)人原創(chuàng)的卡通形象：兔斯基。（師生律動(dòng)） 六、心靈寄語(yǔ) 寄語(yǔ)：老師希望小小的你們慢慢地長(zhǎng)大的時(shí)候，不管大到20歲、30歲，還是老到了70歲、80歲，在你的心里，能一直都藏著一個(gè)卡通寶寶，能一直都留著一小塊地方，存放像今天這樣最簡(jiǎn)單、卻是最珍貴的小快樂(lè)！ 三、教學(xué)反思 8、走迷宮 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生了解迷宮，感受迷宮文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生能大膽想像，并且注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，在活動(dòng)中提高創(chuàng)新能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的迷宮設(shè)計(jì)。 三、課時(shí)安排 兩課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。 教師：教學(xué)課件。 五、教學(xué)過(guò)程 一、體驗(yàn)迷宮的玩法 師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？ 生：喜歡！ 師：今天我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，每桌桌子上都有一張迷宮圖，老師喊計(jì)時(shí)開(kāi)始，同學(xué)再打開(kāi)，我們來(lái)比比，看誰(shuí)又快速、又正確的走出迷宮！走出來(lái)了馬上舉手，好，計(jì)時(shí)開(kāi)始！ 生：。。。。。。 師：xx同學(xué)第一個(gè)走完，我們來(lái)邀請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)演示給我們看，好不好？ 邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示走法。 師：XX同學(xué)真棒，他能在最短的時(shí)間內(nèi)正確的走出迷宮，這節(jié)課呢，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)“走迷宮”！ 板書(shū)：走迷宮 二、了解迷宮的知識(shí) 師：有的同學(xué)心想，迷宮我會(huì)走呀，還要學(xué)什么呢?這節(jié)課呢，我們都來(lái)充當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，我們要學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)迷宮！同學(xué)們，想不想學(xué)呀？ 生：想 師：看來(lái)同學(xué)們的積極性非常高哦，那么要想設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮，我們首先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖 板書(shū)：迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱(chēng)。 三、了解迷宮圖 師：相比較這張迷宮圖（A1），我們?cè)賮?lái)看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（A2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒(méi)有的特征） 生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑 板書(shū)：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景 師：是的，這些就是設(shè)計(jì)一張迷宮圖必不可少的條件。 四、了解設(shè)計(jì)步驟 師：我們了解了設(shè)計(jì)迷宮需要主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景，我們?cè)撊绾伍_(kāi)始設(shè)計(jì)呢？ 別急，我們一步一步來(lái)： 首先，我們給自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思一個(gè)主題，比如：小螞蟻找家、 城堡迷宮，這些都是迷宮的主題，所以第一步，我們要先想好主題，老師制作的這個(gè)迷宮圖主題叫做“120急救車(chē)” 構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫(huà)出路徑，定為迷宮的唯一通道。 然后：在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多） 接下來(lái)：將單線改為雙線。 然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。 接下來(lái)：添畫(huà)相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫(huà)面更加豐富、生動(dòng)且具有一定的意境和情趣。 最后再給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。 師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽(tīng)了老師的介紹，同學(xué)們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的、與眾不同的迷宮呢？ 生：有！ 師：那我們現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！ 五、學(xué)生自由創(chuàng)作 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題 六、課堂小結(jié) 走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個(gè)小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個(gè)游戲，還自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，不要單純的去玩游戲，玩玩就算了，我們還要在游戲中學(xué)到一些知識(shí)，獲得更多的收獲！ 六、教學(xué)反思 9、動(dòng)物造型餅干 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。 2.掌握彩泥或橡皮泥一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。 3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。 三、課時(shí)安排 一課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板） 教師：課件、范作、泥塑工具與材料。 五、教學(xué)過(guò)程 1謎語(yǔ)導(dǎo)人 耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。謎底：兔子。 出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。 2比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。 相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：紅眼、兔毛、胡子不見(jiàn)了，立體變成了扁平，形狀更加概括。 出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ 總結(jié)：動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。 3、看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫(huà)圖例 （可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫(huà)） 欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。 體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚(yú)、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛(ài)穿花衣的小公雞、愛(ài)游泳的小鴨、愛(ài)噴水的鯨魚(yú)等等。 4、示范講解動(dòng)物造型餅干制作方法 (1)、選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 (2)、揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。 (3)、用塑料刀刻出動(dòng)物造型。 (4)、粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。 5、布置任務(wù) 用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。 注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征； 粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。 6、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 7、展示交流 請(qǐng)同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。 8、拓展延伸。 (1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。 (2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。 六、教學(xué)反思 10、做一棵大樹(shù) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹(shù)。） 2、通過(guò)捏塑一棵大樹(shù)，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 3、了解各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)、樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受各種樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹(shù)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。 難點(diǎn)：抓住樹(shù)的特征表現(xiàn)不同的樹(shù)。 三、課時(shí)安排 1課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。 教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。 五、教學(xué)過(guò)程 1、親親泥土 (1)玩泥游戲操 全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）。 拍一拍，掌心對(duì)掌 揉一揉，掌心對(duì)掌 搓一搓，掌心對(duì)掌 捏一捏，食指和拇指。 教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)泥塑手法。 (2)泥土做體操 將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱(chēng)，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？ 發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過(guò)搓泥條、泥丸、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用泥形的練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。 目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥的性并鍛煉手對(duì)泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性。 2．談話導(dǎo)入。 (1)示范激趣。 教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹(shù)干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。 教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)！” 猜猜老師做的是一棵什么樹(shù)？ (2)、欣賞大樹(shù)。 ①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹(shù)，柳樹(shù)、松樹(shù)、香樟樹(shù)等都是生活中常見(jiàn)的樹(shù)。你還知道哪些樹(shù)種？ 喚醒學(xué)生對(duì)于“樹(shù)”形象的記憶。 出示課題：《做一棵大樹(shù)》 ②欣賞各種樹(shù)的圖片。 你知道這些大樹(shù)的名稱(chēng)嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？ 根據(jù)圖片學(xué)生來(lái)一一回答各種書(shū)的名稱(chēng)以及它的特點(diǎn)，主要是外形特點(diǎn)。 教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹(shù)木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類(lèi)的好朋友。 (3)大樹(shù)精神。 ①勃勃的生機(jī)。 ②頑強(qiáng)的生命。 3、創(chuàng)作題目 為了歌頌大樹(shù)的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹(shù)。 提醒學(xué)生在制作的時(shí)候注意桌面和地面的衛(wèi)生。 4、作品的展示與評(píng)價(jià) 完成自評(píng)、他評(píng)與教師評(píng)價(jià)。 5、課后拓展 了解樹(shù)相關(guān)的發(fā)展歷史。 六、教學(xué)反思 11、泥塑恐龍 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。 3、通過(guò)泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀? 難點(diǎn)：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。 三、課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：恐龍的圖片資料、彩泥陶泥、恐龍玩具模型等。 教師：多媒體課件、范作、彩泥陶泥。 二、教學(xué)過(guò)程 一、欣賞與導(dǎo)入 1、提出問(wèn)題：世界上最大的動(dòng)物是什么啊？ 2、欣賞恐龍圖片，教師邊簡(jiǎn)介恐龍的相關(guān)知識(shí)。 3、讓學(xué)生看圖說(shuō)恐龍的造型特點(diǎn)（可以稍作討論）。 特點(diǎn)：體大、尾粗長(zhǎng)，從頭到尾的呈流線，四條腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的長(zhǎng)有甲、劍等生長(zhǎng)物 4、接著說(shuō)一說(shuō)恐龍組成部分。 五個(gè)部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴。 5、揭示課題《恐龍時(shí)代》。 二、展示與講解 1、給學(xué)生展示教師和同齡人事先做好的恐龍。 （讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)恐龍是幾步做成的？） 2、教師歸納泥塑恐龍的步驟。 ⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動(dòng)態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分 ⑷用其他技法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)和裝飾，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來(lái)。 （例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件） 3、教師展示泥塑恐龍的步驟 三、制作與指導(dǎo) 1、作業(yè)要求： ⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動(dòng)態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分 ⑷用其他技法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)和裝飾 （例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件） ⑸注意恐龍要做成立體的形狀，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來(lái)。 ⑹小組合作，至少完成一只恐龍。 2、把恐龍制作步驟圖展示給學(xué)生，讓學(xué)