內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第11課 春》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第11課 春導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法2、朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，熱愛(ài)大自然的情懷。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法難點(diǎn)：朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，熱愛(ài)大自然的情懷。一、課前預(yù)習(xí)1、查資料，了解朱自清的簡(jiǎn)介。 朱自清，原名（ ），號(hào)（ ），字（ ）?，F(xiàn)代著名（ ）、（ ）、（ ）、（ ），原籍浙江紹興。朱自清最初以詩(shī)出名，長(zhǎng)詩(shī)有毀滅和一些短詩(shī)，收入雪朝和蹤跡。著有散文集背影、歐游雜記等。2、給加點(diǎn)的字注音醞 釀（ ）（ ）宛轉(zhuǎn)（ ）（ ）黃暈（ ）（ ）應(yīng)和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擻（ ）（ ）籠罩（ ）朗潤(rùn)（ ）落地（ ）3、解釋詞語(yǔ)呼朋引伴：吹面不寒楊柳風(fēng)： 朗潤(rùn)： 醞釀：4、怎樣理解本文的思路？課文寫春天可以按( )春 、( )春、( )春分成三部分。（每空填一字即可）二、合作探究，研讀賞析（小組合作交流，認(rèn)真讀相關(guān)段落，看哪組解決的最好）1、“盼春”：這部分表達(dá)了作者怎樣的感情？作者是運(yùn)用什么修辭方法表現(xiàn)這種情感的？2、春草圖中作者抓住了春草的什么特點(diǎn)？3、在寫春花圖時(shí)作者從高低結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、色味結(jié)合等這幾方面全方位的介紹了春花，你能找出相關(guān)的句子來(lái)嗎？（改）高低結(jié)合：虛實(shí)結(jié)合：色味結(jié)合：4、課文作者描畫春風(fēng)圖主要是從人的感官入手來(lái)寫的，分別是從_ _覺(jué)、_覺(jué)、_覺(jué)三個(gè)角度來(lái)寫春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的 特點(diǎn)。風(fēng)本身是沒(méi)有聲音的，例如春草圖中“風(fēng)輕悄悄的”，但是在春風(fēng)圖中，風(fēng)變成有聲音的了，你能找出作者描寫的風(fēng)是由哪幾種聲音構(gòu)成的春天交響樂(lè)嗎？5、學(xué)習(xí)“贊春”部分：思考：用三個(gè)比喻分別寫出春天哪些特點(diǎn)？能否調(diào)換順序？鞏固練習(xí)：一、指出下列句子使用的修辭方法。1、山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（ ）2、 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ）3、看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（ ）4、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（ ）二課內(nèi)閱讀： （一）1“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中是否運(yùn)用了比喻的修辭方法：_?！胺路稹币辉~能否刪去？為什么？_2雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。3默寫課文結(jié)尾三節(jié)，分析其運(yùn)用的修辭手法并模仿其句式，為“秋”寫三句話。板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)反思：