人教版小學一年級數學上冊 第2單元 位置 第2課時左、右

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1、 一年級上冊教案 第2單元 位置 第2課時 左、右 【教學內容】:教材第10頁及練習二。 【教學目標】: 1.通過觀察、動手操作,讓學生初步理解“左”、“右”的位置關系,體會其相對性。 2.聯系生活實際,能解決生活中有關的簡單問題。 3.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗,激發(fā)學生的學習興趣。 【重點難點】: 重點:認識“左”、“右”的位置關系,正確辨別“左”、“右”。 難點:初步確定“左”、“右”的相對性。 【教學過程】: 一、引入新知 1.反動作游戲感知相對性。 師:我們前面認識了“上”、“下”,下面我們一起做個反動作練習的小游戲,游戲之前誰來

2、說說什么是反動作?(學生回答,師生共同做反動作游戲。) 2.談話:在上課回答問題時,我們要舉手。大家舉起手來,比一比看誰舉得最好! 提問:你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎? 學生回答:左手。 師:對了,回答問題時我們舉右手,那另一只手是? 學生回答:左手。 師:今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。(板書課題:左、右) 二、探索新知 1.找自己身體的左右。 師:我們身體除了左右手,還有一些部分也分左右,你能找到并指出來嗎?學生個別展示、匯報。 (左右眼、左右耳、左右腿……) 2.認識左右。 (1)師:在日常生活中,你會用左手和右手分別做哪些事情呢?

3、 學生個別匯報。 (2)師:看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀!這樣,讓我們一起來運動一下吧。 完成課本第10頁“做一做”的第1題。 教師喊口令,學生做動作。 3.擺一擺,進一步認識左右。 (1)師:請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據要求擺一擺:三角形片放在圓片的左邊,正方形片放在圓片的右邊,小棒放在三角形片的左邊。 學生按要求動手操作。 師提出問題:擺在最右邊的是什么?最左邊的是什么?誰在誰的左邊?誰在誰的右邊?…… (2)師:把自己擺的打亂順序,每個人模仿老師剛才的問題,向同桌提三個問題,看誰回答得又快又準確。 學生

4、同桌之間活動。 三、鞏固提高 1.完成教材第10頁“做一做”第2題。 師:說說你的前后左右分別是哪位同學。 學生觀察、匯報。 2.完成教材第11頁練習二的第2題。 學生觀察圖片,提出那個同學。 3.了解生活中的“左右”。(教材第13頁“生活中的數學”) (1)出示少先隊員舉手的圖片(教材第13頁“生活中的數學”的右圖) 師:你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎? 學生個別匯報。 師講述:少先隊員在敬禮時舉的是右手。 (2)出示標語牌“上下樓梯,請靠右行”。 教師:瞧,這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片,請大家一起念一念標語牌上的內容。 學生

5、齊讀。 教師:你知道這標語牌上字的意思嗎?如果隨意走會有什么后果呢? 學生個別匯報。 教師:對了,大家在上下樓梯時要按照一定位置,全部靠右行走,就不會造成上下樓梯擁擠的結果了。 教師出示課本第13頁“生活中的數學”的左圖,提問:那么這個小朋友現在該走哪邊呢?誰能幫助她。 學生個別匯報。 四、課堂小結 師:今天我們學到了什么? 生:左、右。 師:對!在生活中,我們要分清“左”和“右”,特別是在行走時,我們要靠右行,這樣就比較安全了。 【板書筆記】: 左、右 在 的左邊 在 的左邊 【教學反思】: “左、右”的教學內容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右,一年級的學生其實是有一定生活經驗的,但在描述上學生很容易將左右混淆。因此在教學中,首先要考慮學生的年齡特點——愛動,以游戲形式融入教學環(huán)節(jié)中,不斷吸引學生注意力來感悟左右的相對性。在教學鞏固環(huán)節(jié),發(fā)現少數學生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好,需要讓學生親自到樓梯上走一走,親身體驗一下才可能掌握得更好。

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