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1、《第22課 羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、揣摩、分析人物形象塑造過程中心理、動作、語言描寫的作用。
2、在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會濃濃親情，珍視真誠無私的友情，體會課文的情節(jié)和思想感情。
學(xué)習(xí)重點：品味賞析文中心理，動作和語言描寫。
學(xué)習(xí)難點：指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，把握作者的情感傾向，準(zhǔn)確理解課文的思想內(nèi)容。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、給下列黑體字注音。
犄角（ ） 怦怦（ ） 逮著玩（ ） 樹杈（ ）抹眼淚（ ）攥著（ ） 寒顫（ ） 臉頰（ ）
2、用成語概括句義。
（1）不轉(zhuǎn)眼珠的看，形容注意
2、力集中。
（2）彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。
（3）完全不放在心上。
（4）說話時的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。
3、復(fù)述課文內(nèi)容。（表達(dá)通順、抓住重點）
根據(jù)復(fù)述的主要內(nèi)容，填空：
“我”把 送給了最要好的朋友 ， 發(fā)覺了，逼“我”去 ，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓 把 還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，“我” （感情）。
二、課堂研討：
1、你是怎樣認(rèn)識圍繞羚木雕發(fā)生的這楊矛盾的？你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)？
（2） 、萬芳：（提示：結(jié)合萬芳的性格特
3、點，及文中的對萬芳的側(cè)面描寫，還有萬芳與我之間的贈與關(guān)系作答。）
五、鞏固練習(xí)：
1、 選詞填空。
（1）“要說實話……是不是拿出去賣了？”媽媽變的十分
（嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲）
（2）“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽 （堅強(qiáng)、堅定、堅決）地說。
（3）媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“你不知道那是多么 （名貴、珍貴、貴重）的木雕！”
2、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！钡难韵轮馐鞘裁矗?
3、本文主要運(yùn)用哪些描寫方法來表現(xiàn)人物性格和心理的？
4、記敘文的敘述主要分為順敘、倒敘、插敘。本文寫上幼兒園到送木雕一部分運(yùn)用的是 。
5、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
（1）．爸爸的聲音一直很________（A．沉靜；B．平靜；C．安靜），不過帶著一種不可________（A．違反；B．抵抗；C．抗拒）的力量。
（2）．我是世界上最________（A．傷心；B．悲傷；C．傷感）的人！
（3）．“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽________（A．堅強(qiáng)；B．果斷；C．堅定）地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
板書設(shè)計：
教學(xué)反思
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