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人教版小學一年級數學教案 第8單元20以內的進位加法 第3課時 8、7、6加幾(一)

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人教版小學一年級數學教案 第8單元20以內的進位加法 第3課時 8、7、6加幾(一)

8、7、6加幾(一)導學案學習目標1、使學生在實際情境中,正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,訓練學生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力,得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣,使學生想學,樂學,會學。重點:學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。難點:進一步理解“湊十法”一、導入創(chuàng)設情境,揭示課題數學樂園里有好多有趣的游戲,今天我們來玩一玩,各小組在小組長的帶領下分組進行口答6、8、9的分合式,然后教師出示抽拉片,讓學生口答后說說發(fā)現了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7=講述:對,把前面兩個數先湊滿10,再加上第三個數,就能算得既對又快,這是我們前面學習的湊十法。小朋友,祝賀你們勝利通過第一關!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教師隨機板書課題:8、7、6加幾。二、導學(1)例2。從情景中提出數學問題,提倡學生有不同的計算方法。教科書第91頁主題圖:學生提問。學生圍繞8加5等于多少,在小組長的組織下進行討論,用小棒擺一擺,互相說一說,再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論,教師參加小組討論。) 學生討論后指名小組回答,教師根據回答進行板書(學生通過交流,教師的引導,) (2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?8+4= 7+6= 6+5=創(chuàng)設生活情境,溝通數學與生活的聯(lián)系 (3)練習91頁做一做1題。(4)“試一試”例3 教師出示8+9=( )問:你們會用剛才這些方法來計算8+9=( )嗎?你還會用什么方法計算8+9呢?小組討論。指名回答交流。 你認為那種方法好?仔細觀察計算過程和結果你有什么發(fā)現?師小結:交換加數的位置,和不變,這是我們以前用過的。提示:在今后計算如果遇到小數加大數,我們可以給它倒過來計算,如3+9=9+3 4+8=8+4三導疑導疏完成第91頁做一做 (2)23題:給予有困難的同學一定的幫助,集體訂正完成92頁做一做 1、2題。

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