2020八年級(jí)物理下冊(cè) 8.2 二力平衡練習(xí)（無答案）（新版）新人教版

二力平衡一、 情境導(dǎo)入牛頓第一定律：一切物體在_時(shí)，總保持_或_。二、課堂探究知識(shí)點(diǎn)1：力的平衡閱讀課本第20頁，完成下列問題：1.放在桌面上的花瓶處于_狀態(tài)?；ㄆ渴艿降牧κ莀和桌面對(duì)花瓶的_。2.在平直道路上勻速行駛的汽車處于_狀態(tài)。在豎直方向上，汽車受到的力是_和_；在水平方向上，汽車受到的力是_和_。3.物體不受力時(shí)會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；在受力的情況下，物體有時(shí)也會(huì)保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。4.物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)使物體處于平衡狀態(tài)的這幾個(gè)力叫_力5.如果物體在兩個(gè)力的作用下，保持_狀態(tài)，我們就說這二力平衡。知識(shí)點(diǎn)2：二力平衡1、物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？ _。舉例：電梯受_和向上的_，起動(dòng)時(shí)，速度越來越快。2、如果物體只受到兩個(gè)力，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力應(yīng)該滿足什么樣的條件呢？猜想：二力平衡可能與作用力的_、_、_等有關(guān)。在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)裝置，木塊與小車的質(zhì)量相等，如圖所示_組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：_。（2）把小汽車放在   （填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼， 當(dāng)兩個(gè)盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量    （填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車靜止。（3）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小汽車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后松手，發(fā)現(xiàn)小車    ，這是由于小汽車所受的兩個(gè)拉力F1和F2     。（4）如果將小車從中間鋸開，小車的兩部分_（能不能）平衡?？偨Y(jié)：我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出二力平衡的條件是：作用在_的兩個(gè)力，如果_、_，并且在_，這兩個(gè)力就彼此平衡。知識(shí)點(diǎn)3：二力平衡條件的應(yīng)用1根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上力的大小和方向（1）如圖1所示，吊在空中重為5N的電燈，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是_N。圖1（2）靜止在桌面上的茶杯，茶杯受到_與_是一對(duì)平衡力。（3）在平直道路上勻速行駛的汽車，汽車受到的重力與_是一對(duì)平衡力；汽車受到的牽引力與_是一對(duì)平衡力。2根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體不受力或物體受平衡力時(shí)，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)例如，火車在平直的軌道上行駛。在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力_阻力，火車將加速；如果牽引力_阻力，火車將減速；如果牽引力_阻力時(shí)，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進(jìn)圖2練一練：跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速豎直下落，降落傘和人共受重力為1000N，在此過程中傘和人受到空氣阻力的大小為_.三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：1.在下圖的各圖中，哪個(gè)圖中的兩個(gè)力能夠平衡（）2如圖2所示，用彈簧測(cè)力計(jì)上掛一物體，則物體的重力是_N，物體受到的重力與_是一對(duì)平衡力。3如圖3所示，吊車以1 m/s的速度將1×104 N的重物勻速向上提起，這時(shí)鋼索對(duì)重物的拉力大小是_N；若吊車改為以2 m/s的速度使該重物勻速下降，則鋼索對(duì)重物的拉力大小是_N，方向是_。圖34小熊貓能夠輕松地倒掛在竹子上，當(dāng)它倒掛在竹子上靜止時(shí)，下列說法正確的是（ ）A.竹子對(duì)小熊貓的作用力和小熊貓所受的重力是一對(duì)平衡力B.小熊貓對(duì)竹子的作用力和小熊貓所受的重力是一對(duì)平衡力C.小熊貓對(duì)竹子的作用力和竹子對(duì)小熊貓的作用力是一對(duì)平衡力D.小熊貓很輕，其重力不需要平衡就能靜止在空中四、課堂總結(jié) ：這節(jié)課的收獲是：還存在的問題是：五、前置作業(yè)：觀察門前或浴室里的腳墊，是比較光滑還是比較粗糙？思考為什么做成這樣？觀察5-6名同學(xué)的鞋底，有什么共同特點(diǎn)。