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四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

5.傷仲永 王安石【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文傷仲永,積累文言詞。2.能借助注視和工具書理解課文的基本內(nèi)容?!咀詫W(xué)檢測】資料鏈接:王安石:北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫,晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時(shí)候,文章寫得十分出色,得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士,當(dāng)官之后積極推行變法,后來新法被廢,王安石憂憤成疾,第二年病逝。唐宋八大家:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師)。(分為唐二家和宋六家)1掌握下列字的讀音:隸 ( ) 扳( ) 謁 ( ) 稱 ( )  泯 ( )2朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。未嘗識書具,忽啼求之。借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人。余聞之也久【合作探究】1.釋詞(1)解釋帶點(diǎn)的字世隸耕( ) 未嘗識書具( ) 并自為其名( )指物作詩立就( ) 稍稍賓客其父( )或以錢幣求之 ( ) 環(huán)謁于邑人( )不能稱前時(shí)之聞( ) 泯然眾人矣( )受之于天( ) 賢于材人遠(yuǎn)矣( )得為眾人而已耶( )2對文中的"之""于"進(jìn)行歸類。之:忽啼求之( ) 借旁近與之( ) 余聞之也久( )不能稱前時(shí)之聞( )于:環(huán)謁于邑人( ) 于舅家見之( )3從文中找出詞類活用的詞語。邑人奇之( ) 賓客其父( )利其然( ) 傷仲永( )4.找出本文的通假字。5.串譯課文?!井?dāng)堂分層檢測】B類:1下列語句中加點(diǎn)的字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。A邑人奇之:以 為奇,形容動詞作動詞。B賓客其父:把 當(dāng)作賓客,名詞作動詞。C利其然:以. 為利,形容詞作動詞。D傷仲永:哀傷,感傷,形容詞作動詞。2下列語句中的“之”字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。A忽啼求之:它,指書具,代詞。B借旁近與之:他,指仲永,代詞,C余聞之也久:他,指仲永,代詞,D不能稱前時(shí)之聞:的,助詞。A類:3.翻譯下列語句。(1)父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。(2)自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。(3)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。(4)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時(shí)間學(xué)生姓名語文新授課七第二課時(shí)課題:5.傷仲永王安石【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解作者的觀點(diǎn),能明白方仲永“泯然眾人”的原因。2.懂得后天教育的重要性。3.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合的寫作技法?!咀詫W(xué)檢測】1.翻譯下列句子。(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意  譯:                       。(2)父利其然也。    譯:                     。(3) 即書詩四句,并自為其名。 譯:       。2.傷仲永的作者是       代的 。他字       ,號       ,是杰出的  家、       家,是唐宋八大家之一?!菊w感知】1.課文寫了方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的?1. 方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者主要表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?3.課文明顯分為兩部分:第一部分以 (表達(dá)方式)為主,按照 順序,依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的幾個(gè)階段;第二部分以 (表達(dá)方式)為主,點(diǎn)明方仲永“泯然眾人”的原因,表明作者的觀點(diǎn)。【合作探究】“金溪民方仲永,世隸耕?!苯淮岁P(guān)于方仲永的哪些情況?聯(lián)系下文說說作者為什么這樣寫?【拓展提升】請結(jié)合你閱讀本文時(shí)的收獲,為下面的文段補(bǔ)充一個(gè)事例。古今中外,有許多天資平凡但成就非凡的成功人士??梢?,人的知識和才能 ?!井?dāng)堂分層檢測】B類:1.下列朗讀停頓不正確的是(    )A.借旁近/與之                    B.金溪民/方仲永C.父/利其然也                    D.余聞之/也久A類:2.課內(nèi)語段閱讀金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。.找出文段中的通假字,并注音釋義。.解釋詞語。傳一鄉(xiāng)秀才觀之 指物作詩立就 其文理皆有可觀者 或以錢幣乞之 .翻譯下列句子其詩以養(yǎng)父母、收族為意。邑人奇之,稍稍賓客其父。.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)(5)聯(lián)系全文,說說本文闡述了一個(gè)什么道理?課題:5.傷仲永(第一課時(shí))【自學(xué)檢測】1.掌握下列字的讀音:隸 (lì) 扳(pn) 謁 (yè)稱 (chèn)  泯 (mn)2朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。未嘗/識書具,忽/啼求之。借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名。其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。自是/指物作詩/立就,其文理/皆有可觀者。父/利其然也,日扳仲永/環(huán)謁于邑人。余聞之也/久【合作探究】1.屬于曾經(jīng)題上完成漸漸有的(人)四處拜訪相當(dāng)完全承受勝過能夠2.對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類。之:忽啼求之:它,指書具代詞。借旁近與之:他,指仲永,代詞,余聞之也久:這事,指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”,代詞。下能稱前時(shí)之聞:的,助詞。于:環(huán)謁于邑人:到,介詞。于舅家見之:在,介詞。3.從文中找出詞類活用的詞語。邑人奇之:以 為奇,形容動詞作動詞。賓客其父:把 當(dāng)作賓客,名詞作動詞。利其然:以 為利,名詞作動詞。傷仲永:哀傷,感傷,形容詞作動詞。4. “扳”通“攀”,pn,牽,引5.略【當(dāng)堂分層檢測】1.C 2. C3.略第二課時(shí)【自學(xué)檢測】2. 北宋;介甫;半山;政治;文學(xué)【整體感知】1.三個(gè)階段(1)童年時(shí)期,才思敏捷,天賦極高。如五歲時(shí)就“啼求之”?!霸姇木?,并自為其名”,“指物作詩立就”,“其紋理皆有可觀者”等。(2)少年時(shí)期,才思衰退,大不如前?!安荒芊Q前時(shí)之聞”。(3)青年時(shí)期,才思平庸,與眾無異?!般槐娙艘印?。2.其父“不使學(xué)”,“受于人者不至也”;后天教育對于一個(gè)人的成長非常重要。3.記敘 議論?!竞献魈骄俊俊敖鹣穹街儆馈苯淮思?、身世、姓名、家世。“世隸耕”為下文作鋪墊,既襯托出他的非凡天資,由暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景?!就卣固嵘柯浴井?dāng)堂分層檢測】1.D2.“扳”通“攀”,pn,牽,引 .觀看,觀賞。完成。文采和道理有人 .略。 . “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。”“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者?!保?)人的才能并非一世不變,后天的教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長中是十分重要的。

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