四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110365608 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):13 大?。?1KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版_第1頁
第1頁 / 共13頁
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版_第2頁
第2頁 / 共13頁
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版_第3頁
第3頁 / 共13頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 5 傷仲永導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5.傷仲永 王安石【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文傷仲永,積累文言詞。2.能借助注視和工具書理解課文的基本內(nèi)容?!咀詫W(xué)檢測】資料鏈接:王安石:北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫,晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候,文章寫得十分出色,得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士,當(dāng)官之后積極推行變法,后來新法被廢,王安石憂憤成疾,第二年病逝。唐宋八大家:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師)。(分為唐二家和宋六家)1掌握下列字的讀音:隸 ( ) 扳( ) 謁 ( ) 稱 ( ) 泯 ( )2朗讀時注意下列語句的停頓。未嘗識書具,忽啼

2、求之。借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人。余聞之也久【合作探究】1.釋詞(1)解釋帶點的字世隸耕( ) 未嘗識書具( ) 并自為其名( )指物作詩立就( ) 稍稍賓客其父( )或以錢幣求之 ( ) 環(huán)謁于邑人( )不能稱前時之聞( ) 泯然眾人矣( )受之于天( ) 賢于材人遠(yuǎn)矣( )得為眾人而已耶( )2對文中的之于進(jìn)行歸類。之:忽啼求之( ) 借旁近與之( ) 余聞之也久( )不能稱前時之聞( )于:環(huán)謁于邑人( ) 于舅家見之( )3從文中找出詞類活用的詞語。邑人奇之( ) 賓客其父( )利其然(

3、 ) 傷仲永( )4.找出本文的通假字。5.串譯課文?!井?dāng)堂分層檢測】B類:1下列語句中加點的字解釋有錯誤的一項是( )。A邑人奇之:以 為奇,形容動詞作動詞。B賓客其父:把 當(dāng)作賓客,名詞作動詞。C利其然:以. 為利,形容詞作動詞。D傷仲永:哀傷,感傷,形容詞作動詞。2下列語句中的“之”字解釋有錯誤的一項是( )。A忽啼求之:它,指書具,代詞。B借旁近與之:他,指仲永,代詞,C余聞之也久:他,指仲永,代詞,D不能稱前時之聞:的,助詞。A類:3.翻譯下列語句。(1)父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。(2)自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。(3)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。

4、(4)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課七第二課時課題:5.傷仲永王安石【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解作者的觀點,能明白方仲永“泯然眾人”的原因。2.懂得后天教育的重要性。3.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合的寫作技法?!咀詫W(xué)檢測】1.翻譯下列句子。(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意 譯: 。(2)父利其然也。 譯: 。(3) 即書詩四句,并自為其名。 譯: 。2.傷仲永的作者是 代的 。他字 ,號 ,是杰出的 家、 家,是唐宋八大家之一。【整體感知】1.課文寫了方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的?1. 方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?

5、作者主要表達(dá)了怎樣的觀點?3.課文明顯分為兩部分:第一部分以 (表達(dá)方式)為主,按照 順序,依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的幾個階段;第二部分以 (表達(dá)方式)為主,點明方仲永“泯然眾人”的原因,表明作者的觀點。【合作探究】“金溪民方仲永,世隸耕。”交代了關(guān)于方仲永的哪些情況?聯(lián)系下文說說作者為什么這樣寫?【拓展提升】請結(jié)合你閱讀本文時的收獲,為下面的文段補(bǔ)充一個事例。古今中外,有許多天資平凡但成就非凡的成功人士。可見,人的知識和才能 ?!井?dāng)堂分層檢測】B類:1.下列朗讀停頓不正確的是( )A.借旁近/與之 B.金溪民/方仲永C.父/利其然也 D.余聞之/也久A類:2.課內(nèi)語段閱讀金溪民方仲永, 世

6、隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。.找出文段中的通假字,并注音釋義。.解釋詞語。傳一鄉(xiāng)秀才觀之 指物作詩立就 其文理皆有可觀者 或以錢幣乞之 .翻譯下列句子其詩以養(yǎng)父母、收族為意。邑人奇之,稍稍賓客其父。.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)(5)聯(lián)系全文,說說本文闡述了一個什么道理?課題:5.傷仲永(第一課時)【自學(xué)檢測】1.掌握下列字的讀音:隸 (l) 扳(pn) 謁 (y)稱 (ch

7、n) 泯 (mn)2朗讀時注意下列語句的停頓。未嘗/識書具,忽/啼求之。借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名。其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。自是/指物作詩/立就,其文理/皆有可觀者。父/利其然也,日扳仲永/環(huán)謁于邑人。余聞之也/久【合作探究】1.屬于曾經(jīng)題上完成漸漸有的(人)四處拜訪相當(dāng)完全承受勝過能夠2.對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類。之:忽啼求之:它,指書具代詞。借旁近與之:他,指仲永,代詞,余聞之也久:這事,指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”,代詞。下能稱前時之聞:的,助詞。于:環(huán)謁于邑人:到,介詞。于舅家見之:在,介詞。3.從文中找出詞類活用的詞語。邑人奇之:以 為奇,形容動詞作動詞。賓

8、客其父:把 當(dāng)作賓客,名詞作動詞。利其然:以 為利,名詞作動詞。傷仲永:哀傷,感傷,形容詞作動詞。4. “扳”通“攀”,pn,牽,引5.略【當(dāng)堂分層檢測】1.C 2. C3.略第二課時【自學(xué)檢測】2. 北宋;介甫;半山;政治;文學(xué)【整體感知】1.三個階段(1)童年時期,才思敏捷,天賦極高。如五歲時就“啼求之”?!霸姇木?,并自為其名”,“指物作詩立就”,“其紋理皆有可觀者”等。(2)少年時期,才思衰退,大不如前?!安荒芊Q前時之聞”。(3)青年時期,才思平庸,與眾無異。“泯然眾人矣”。2.其父“不使學(xué)”,“受于人者不至也”;后天教育對于一個人的成長非常重要。3.記敘 議論?!竞献魈骄俊俊敖鹣穹街儆馈苯淮思灐⑸硎?、姓名、家世。“世隸耕”為下文作鋪墊,既襯托出他的非凡天資,由暗示了造成他命運的家庭背景?!就卣固嵘柯浴井?dāng)堂分層檢測】1.D2.“扳”通“攀”,pn,牽,引 .觀看,觀賞。完成。文采和道理有人 .略。 . “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名?!薄白允侵肝镒髟娏⒕?,其文理皆有可觀者?!保?)人的才能并非一世不變,后天的教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是十分重要的。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!