四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 尋找時(shí)傳祥學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版

《四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 尋找時(shí)傳祥學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 尋找時(shí)傳祥學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《尋找時(shí)傳祥》 課題《尋找時(shí)傳祥》 教師寄語(yǔ)：不穩(wěn)是基礎(chǔ)不牢，不明是學(xué)問不到。 1、了解人物通訊的特點(diǎn)。 2、理解"對(duì)比"的手法的作用。 3、理解"尋找時(shí)傳祥"的現(xiàn)實(shí)意義。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 理解"對(duì)比"的手法的作用。 【學(xué)習(xí)過程】 1、課前預(yù)習(xí)： 通訊是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體、生動(dòng)地予 以報(bào)道的新聞體裁。通訊的主要特點(diǎn)有：生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性 。本文屬于人物通訊 ：是以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報(bào)道內(nèi)容的通訊。 人物通訊并非僅僅 是名人通訊，報(bào)道對(duì)象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價(jià)值，一般來說人物必須具有先進(jìn)性 或典型性。在取材

2、上可寫全人全貌，也可截取片斷著重寫人物的某個(gè)側(cè)面或階段。此兩 類一般以人物的行為主，而人物專訪則以寫人物的言為主。通過記者的專訪， 記述人物的談話，從而揭示其精神世界。 2、給下列加點(diǎn)字注音并將它們寫在下面的橫線上 誠(chéng)摯( ) 黯( )然 偌（ ）大 誠(chéng)摯（ ） 揣（ ）著 黯（ ）然 老繭（ ） 淳（ ）樸 人海茫茫 人事（ ） 桑 記憶（ ）新 污（ ） ??????????????????????????? ?????????????????????????????????? 二、整體感知課文，根據(jù)要求完成下列題目。 (1)聯(lián)系課文，用一句話說說本文的

3、主要內(nèi)容？ (2)這是一篇人物通訊，課文是通過哪些典型事例來表現(xiàn)時(shí)傳祥的正直、敬業(yè)、實(shí)在、本分的？ (3)揣摩下列詞的含義？老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些黯然：“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，…………………………………？”記者默然。幾天前，……………………?！贝蠹揖托?。 (4)勞動(dòng)模范時(shí)傳祥已經(jīng)去世二十多年了，這篇通訊卻以“尋找時(shí)傳祥”為題，結(jié)合課文最后一段話，談?wù)劇皩ふ摇钡纳羁毯x。 (5)時(shí)傳祥具有怎樣的精神?用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛鳛樾聲r(shí)代的我們現(xiàn)在是否需要時(shí)傳祥精神?應(yīng)該怎樣做才能體現(xiàn)時(shí)傳祥精神? 三、拓展遷移： 時(shí)傳祥有什么樣的人格魅力？你從周圍人的身上能找到時(shí)傳祥精神嗎？試舉例說明。