四川省蓬安縣八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第三單元復(fù)習(xí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能夠熟練掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、解釋詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、名句默寫(xiě)）。2通過(guò)自主復(fù)習(xí)能夠掌握說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)及說(shuō)明文的答題方法。3學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的寫(xiě)法?！緩?fù)習(xí)指導(dǎo)】中國(guó)石拱橋1、掌握字音字形、解釋詞語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)；2、掌握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；3、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。橋之美1、掌握字音字形、解釋詞語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)；2、理解作者喜愛(ài)橋的原因；3、品味文章形象生動(dòng)的語(yǔ)言。蘇州園林1、掌握字音字形、解釋詞語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)；2、掌握蘇州園林的特點(diǎn)。故宮博物院1、掌握字音字形、解釋詞語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)；2、掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn)說(shuō)“屏”1、掌握字音字形、解釋詞語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)；2、了解“屏”的有關(guān)知識(shí)；3、理解文中古詩(shī)句的含義。一、自由復(fù)習(xí)本單元的基礎(chǔ)知識(shí)和課后練習(xí)題二、當(dāng)堂檢測(cè)1、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)重點(diǎn)字音字形。2、重點(diǎn)解釋詞語(yǔ)。3文學(xué)常識(shí)4名句理解1）一道孤立的線(xiàn)很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹(shù)叢及急流的多種多樣的線(xiàn)的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線(xiàn)的效果。 （吳冠中橋之美）2似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（葉圣陶蘇州園林）3）屏是真夠吸引人的，“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。（陳從周說(shuō)“屏”）三、學(xué)習(xí)反思和總結(jié)（提示：自己劃出本單元的知識(shí)框架）四、拓展閱讀閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。不過(guò)我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線(xiàn)，或方橋的單純的直線(xiàn)，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿(mǎn)足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。1.能夠表明作者愛(ài)橋的原因的句子是 。2.上述兩段文字從結(jié)構(gòu)上看是 關(guān)系。3.用“”標(biāo)出第二段的層次并概括層意：層層層4.第二段中使用的說(shuō)明方法有 、 、 。5.簡(jiǎn)要概括本文在語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。