天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第17課《走一步再走一步》講學(xué)稿（無(wú)答案）（新版）新人教版

走一步，再走一步 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2. 有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3. 理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)一預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1積累字詞(1)給加點(diǎn)字注音訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 瘦骨嶙峋( )著眼( ) 納罕( ) 陡峭( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( )(2)釋義訓(xùn)誡：嶙峋：納罕：啜泣：(3)運(yùn)用請(qǐng)按照事例仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同 。示例：如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。請(qǐng)用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。2.查找資料，了解莫頓亨特的基本情況，整理在下面。（提示：國(guó)籍，職業(yè)，生卒年，代表作，生平經(jīng)歷簡(jiǎn)介）4.在理解了作者的意圖后，你對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決示例：（1）請(qǐng)同學(xué)用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。（2）文章開頭的第一句話，其作用是什么? 文中好多處提到“杰利”，有何用意?（3）“我”與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來(lái)，而是鼓勵(lì)“我”向前走？你對(duì)父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?（4）“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么?（5）“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說(shuō)說(shuō)嗎? “永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是指什么?（1）文章脈絡(luò)：（一） 起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）經(jīng)過(guò) (415) 中途被棄，進(jìn)退兩難 （三）結(jié)果（1622）父親指點(diǎn) ，擺脫困境   （四）啟示（  23  ）走一步 ， 再走一步（2）復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))（3）悟出的生活哲理：本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎? 三、鞏固·延伸1.心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一次實(shí)驗(yàn)（老師講述）：一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚發(fā)動(dòng)了第二次更猛的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進(jìn)攻。第三次，第四次多次攻擊無(wú)望后，它不再攻擊。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開，鱷魚仍然一動(dòng)不動(dòng)，它只是無(wú)望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來(lái)游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。聽到這樣一個(gè)故事，同學(xué)們請(qǐng)結(jié)合美國(guó)作家莫頓·亨特的文章走一步，再走一步，認(rèn)真思考，也許你能從中有更多人生的啟示。能簡(jiǎn)要談?wù)剢?？把你的感受寫在下面?00字左右。（學(xué)生各抒己見）我的感受（啟示）：2.你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說(shuō)說(shuō)理由。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查鞏固1. 檢查字詞（聽、寫訓(xùn)練），默寫課后“讀一讀,寫一寫”的內(nèi)容（找學(xué)生到黑板上默寫）2找兩位同學(xué)回答第一課時(shí)的“鞏固·延伸”練習(xí)二、課堂導(dǎo)入：1學(xué)生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。寫過(guò)程哪些詳寫？哪些略寫？（學(xué)生閱讀、討論解決，考察能力）2找出語(yǔ)段中描寫“我”的動(dòng)作和感受的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。點(diǎn)撥“我”攀爬懸崖時(shí)的動(dòng)作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動(dòng)詞有靠、伏。寫“我”的感受的詞語(yǔ)有：心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫，刻畫了人物當(dāng)時(shí)的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。3. 文中最生動(dòng)最細(xì)膩、幾乎貫串整個(gè)故事的，是對(duì)“我”的心理描寫,找出并朗讀有關(guān)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，然后進(jìn)行討論分析。4.讓二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的語(yǔ)調(diào)來(lái)。（要求學(xué)生概括出“我”爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程。）1）如何看待“父親”對(duì)“我”的幫助?2）如何看待杰利和另外四個(gè)孩子的行為，我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)如何對(duì)待遇到困難的朋友?四、 拓展提高1. 總結(jié)本文的寫作方法，可查資料，小組總結(jié)。(學(xué)生討論)2. 居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇課文，給你留下什么思考呢?請(qǐng)結(jié)合你進(jìn)入初中生活的內(nèi)心感受談?wù)劇?00字左右。