山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 6《我的老師》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

6我的老師 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者，積累字詞。概括課文內(nèi)容，理清文章的情感線索。2、默讀、瀏覽，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)字詞和概括內(nèi)容。3、理解揣摩詞句，感受深厚的師生情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、概括課文主要內(nèi)容，理清文章的情感線索。2、圍繞中心選材的寫法。學(xué)法指導(dǎo)：自主、朗讀、合作、探究教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看到“老師”這個(gè)詞，我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出許多的老師形象。其中的“好老師”讓我們銘記終生，能給大家說說你記憶中的“好老師”嗎？（學(xué)生回答）下面讓我們走進(jìn)作家魏巍的童年，領(lǐng)略魏巍心目中的“好老師”的風(fēng)采！一、檢查預(yù)習(xí)：分別給多音字、形近字注音組詞。（1） 多音字注音:覺 形近字組詞：磕（ ）瞌（ ）嗑（ ）（2）給下列加線字注音。褪色（tuì） 卜問（ b）   焚香（fén）   黑痣（zhì）榆錢（yú） 磕頭（k）（3）了解作者魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集誰是最可愛的人，長篇小說東方等。（4） 查工具書，解釋下列詞語：心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。模模糊糊：非常不分明不清楚。迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。引申義：也做聰明講，聰明是褒義詞。二、問題導(dǎo)學(xué)：本文的主要人物是誰？ （蔡蕓芝老師 ） 本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個(gè)小標(biāo)題概括，寫在書上。 （共記敘了七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；蔡老師課外教我們跳舞；蔡老師帶我們觀察蜜蜂；蔡老師教我們讀詩；我們看蔡老師寫字；蔡老師正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；我睡夢(mèng)中去找老師。） 蔡老師是一個(gè)什么樣的老師？請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要說明。 （總的來講，蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。像這樣的老師贏得孩子們的熱愛、敬仰、羨慕，是理所當(dāng)然的。）三、當(dāng)堂檢測(cè)：(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一_(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地_(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。(2)她愛詩，并且愛用歌唱的_(聲音、聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的_(聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。(3)今天想來，她對(duì)我的_(接觸、接受、接近、接收)文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的_(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!(4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個(gè)孩子的_ (純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!板書設(shè)計(jì)：課后反思：補(bǔ)充：