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山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

13 蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征,由總到分的說明順序。2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。3、體會(huì)蘇州園林的圖畫美,進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國河山壯麗,激發(fā)愛國之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、抓住事物特征,由總到分的說明順序。2、掌握作比較、舉例子的說明方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)說明文語言的多樣性?!举Y料鏈接】1、寫作背景:這是一篇為攝影集蘇州園林寫的“序文”。 原題為:拙政諸園寄深眷,后改為蘇州園林。2、作者簡(jiǎn)介:葉圣陶(1894-1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員,當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年,他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì),提出“為人生”的主張。短篇小說集有隔膜、火災(zāi)等,童話有稻草人、古代英雄的石像等,長(zhǎng)篇小說有倪煥之等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,他在語文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)?!緦W(xué)法指導(dǎo)】1、說明方法及表達(dá)作用一覽表 :(1)舉例子:增加文章可信度,使文章血肉豐滿。(2)作比較:突出說明對(duì)象的特征。(3)打比方:使說明的對(duì)象形象可感。(4)列數(shù)字:體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性,讓讀者準(zhǔn)確了解說明對(duì)象。(5)引用:增強(qiáng)文章的說服力。(6)下定義:歸納說明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。(7)分類別:使文章條理更清楚。(8)列圖表:直觀有條理地展示說明對(duì)象的特點(diǎn)。(9)摹狀貌:使說明的對(duì)象形象可感。2、要求學(xué)生指出本文運(yùn)用的說明方法,結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。(1)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,獨(dú)立分析。 (2)小組內(nèi)交流看法,求同存異?!緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、 為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字池沼(    ) 嶙峋(    ) 著眼(   ) 琢磨(    )丘hè(    ) 軒xiè(   ) 相間(   ) 對(duì)稱(    )模(  )樣 重巒疊嶂(   ) 庸俗(   ) 鏤(  )空 薔薇(    ) 斟酌(     )2、辨明詞義鑒賞:因地制宜:斟酌:重巒疊嶂:別出心裁:二、初讀課文,理清文章思路,完成以下練習(xí)。1、“文章是從_角度,抓住_的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的?!苯嵌龋?#160;A建筑學(xué) B園林歷史 C導(dǎo)游 D欣賞者特點(diǎn): A蘇州園林總的特點(diǎn) B有代表性的園林2、劃分結(jié)構(gòu)層次第一部分(1-2):第二部分(3-9):第三部分(10):3、蘇州園林總的特點(diǎn)是 ,文章先從 、 、 、 四個(gè)主要方面介紹,再從 、 、 三個(gè)細(xì)微方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)。全文采用了“ ” 的結(jié)構(gòu)。4、把握作者的說明順序。用自己的話介紹作者的說明順序。合作探究,深入感知精讀文章第6段,回答下列問題。概括此段的說明要點(diǎn)。2、“隔而不隔,界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的?3、園林內(nèi)裝鏡子,請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說明。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(一)閱讀下面兩段文字,回答問題。(1)蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。這是為什么?我想,用圖畫來打比方,對(duì)稱是建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廓。(2)蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)(    )而不是(     )?;蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間,至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。(11)游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。1(1)段中運(yùn)用了作比較的說明方法,比較的雙方是_和_。2(2)段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分,請(qǐng)用“”在文中畫出,由對(duì)假山的說明到對(duì)池沼的說明,起過渡作用的一句是_。3設(shè)計(jì)假山的關(guān)鍵是 _ 。假山的特點(diǎn)是 _ 。4將“技術(shù)”和“藝術(shù)”填入句中的括號(hào)內(nèi),說說為什么不能顛倒?_5對(duì)池沼說明的中心是(    )(圍繞用詞的準(zhǔn)確性去品析??蹨?zhǔn)池沼特點(diǎn)揣摩)A池沼的安排也著眼于畫意;B大多引用活水C有的池沼寬敞,就把它作為全園的中心D魚戲蓮葉間,又是入畫的一景。6池沼的形式不同,但相同之處在于(1)_,(2)_。(用原文的句子回答)7在說明池沼的內(nèi)容中運(yùn)用了除打比方、引用外的哪三種說明方法? _、_、_。8、(2)段中有兩句話與全文開頭部分“總說”相照應(yīng),說明蘇州園林總特征的。用 線畫出。9概括第(2)段內(nèi)容的是哪一句。10文中一個(gè)“活”字起什么作用?11第(1)段中四句話的順序是混亂的,請(qǐng)你重新排列(    )A    B   C    D

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