山東省泰安市九年級語文下冊 17 公輸導學案（無答案） 新人教版（通用）

公 輸 一、預習目標：1、積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。2、了解本文的相關知識?！咀灾鳈z測】（一）、填空題1、公輸選自_。墨子名_，相傳為_時期_國人，是_學派的創(chuàng)始人，墨子重要的政治主張是“_”，在本文中就有明顯體現(xiàn)。2、墨子一書現(xiàn)在一般認為是墨子的_記述墨子_的輯錄。3課文用“九攻”“九距”點明戰(zhàn)斗之激烈，用_ 、 _交代激戰(zhàn)之結果，用 _ 點明公輸盤已經技窮。4.閱讀本文,給你的啟發(fā)5、出師表中描寫諸葛亮生活志趣的句子是:_，不求聞達于諸侯 。（二）、給加黑的字注音公輸盤( ) 至于郢( ) 敝輿( ) 鮒魚( ) 守圉之器( ) 禽滑厘( ) 短褐( ) 犀( ) 麋鹿( ) 楩 楠 ( )（三）、解釋加黑點的字詞(1)起于魯_ (2)請說之_(3)胡不已乎_ (4)胡不見我于王_(5)雖然_ (6)以牒為械_(7)待楚寇矣_ (8)雖殺臣，不能絕也_（四）、指出下列句中通假字并解釋(1)子墨子九距之。_(2)子墨子之守圉有余。_(3)公輸盤詘。_(4)公輸盤不說_（五）、把下列句子譯成現(xiàn)代反語(1)宋何罪之有?(2)夫子何命焉為?(3)胡不見我于王?(4)然胡不已乎?(5)雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。(6)雖殺臣，不能絕也。_ (7) 吾知所以距子矣：_(8)雖殺臣不能絕也：_ (9)此為何若人？（六）、辨析下列句中的加點詞，將其詞義寫在句后的括號內。A. B. C. D. (七)翻譯下列句子夫子何命焉為?宋何罪之有?胡不已乎?胡不見我于王?此為何若人?（八）、鞏固提升：理解課文（用原文填空）。(1)墨子見到楚王，也沒有直截了當?shù)靥峒啊癬”之事。他先對楚王說“_”，自己有“_”，卻去偷鄰居的“_”；自已有“_”，卻去偷鄰居的“_”；自己有“_”，卻去偷鄰居的“_”。他故意問楚王“_”，楚王不知其用意，脫口回答：“_?！边@正中了墨子的圈套，墨子緊接過楚王的話頭，將楚、宋兩國的土地物產進行了鮮明的比較，并且同前面所說的那個患“_”的人的行為進行類比，這就使楚王也和公輸盤一樣陷入了自相矛盾的境地，從而理屈辭窮，不得不承認錯誤。(2)墨子和公輸盤都是技藝高超的工匠，他們的斗技是很精彩的?！癬”說明這場模擬攻守戰(zhàn)的激烈。但結果是墨子勝利了?！癬”字，說明公輸盤已是黔驢技窮；“_”則說明墨子占有絕對的優(yōu)勢。但公輸盤并不死心，反而想加害墨子。兩個“_”說明此時兩人心照不宜，劍拔弩張，氣氛十分緊張。最后墨子揭穿了公輸盤的陰謀，并宣布“_”，這就使楚國侵略宋國的企圖完全破產了。（3）公輸選自墨子非攻，是墨子中最有文采和文學趣味的一篇。課文記述了墨子制止 的故事，詳細敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經過。墨子不僅以“ ”的主張說服了對方，而且以實際 的制服了對方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動。文章情節(jié)生動，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。【拓展訓練】模擬對話假如有時空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時期的墨子；你會對他說些什么?【個人反思】