山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第4課《云?！穼?dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第4課《云海》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第4課《云?！穼?dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《云海》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)情景交融、借景抒情的寫作方法。討論作者的獨(dú)特性情如何影響了作者的感覺和描寫。 2．課文好詞佳句的咀嚼品讀。 3．激發(fā)孩子在主動學(xué)習(xí)中形成自己的認(rèn)識。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對云海的擬人化描寫，在描寫中滲透人的情感，。 教學(xué)難點(diǎn)：怎么理解“當(dāng)年被認(rèn)為寂寞的歲月，是人生難得的寧靜狀態(tài)”。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 在黑板上畫三個(gè)大圓圈，先后請三個(gè)孩子上來，將圓圈畫成人臉，并給他起個(gè)個(gè)性化名字。不可互相模仿。（如：J樂樂 K搗蛋鬼 L嬌氣）——每個(gè)人都是不一樣的，就是這種差異性構(gòu)成了豐富多彩的大千世界。文學(xué)創(chuàng)作也是如

2、此，我們?nèi)绻麧撔娜ンw會生活，向世界，也向自己的心去追尋，往往會有很好的收獲與表達(dá)。 二、整體感知 1、作者簡介： 唐敏，原籍山東，1954年生于上海，1959年隨父母遷居福州。曾當(dāng)過知青，著有《遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水》、《心中的大自然》、《誠》、《青春夢》等。 2、字詞明確： 慪氣（òu）???婆娑（pó?suō）???懊悔（ào）???汩汩（gū?gū）霓裳（ní?cháng）????纖纖（xiān?xiān）????憧憬（chōng?jǐng）粗獷（guǎng） 三、整體感知 試著給文章劃分一下層次，每一部分的主要意思是什么？ 第一部分（1-2）：“我”喜愛云的原因。 第二部分

3、（3-5）：形象的寫出了云的多姿多彩，流露出作者對云的喜愛之情。 第三部分（6-9）：積蓄了在云海中嬉戲的情景，展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。 第四部分（10）：描寫了作者對年少生活的回想和向往。 四、深入探究 1、年少時(shí)的“我”為什么喜歡云？而到了成年之后為什么找不到當(dāng)年賞云、嬉云的那種激情了？ “我”的青春是在寧靜中度過的，與人的交往很少，有隔世 之感。單調(diào)無味的生活使“我”愛上了云，把整個(gè)身心融入了 云海之中。而若干年后的“我”飽經(jīng)滄桑，已融入了世俗，難 得心靜，自然就沒有了那種賞云、嬉云的激情。 2、粗讀課文第一部分，怎樣理解“人與人之間的交往很少，報(bào)紙送到高高的山

4、上，讀起來也有隔世之感”？ 明確：作者工作的地方在人跡不見得山上，整天不與世俗的人打交道，似乎與世隔絕，置身世外，即使讀到報(bào)紙也似乎與己無關(guān)。暗示作者工作地點(diǎn)偏僻，生活單調(diào)無味，但作者常年與自然打交道，保持了自然，本色的天性，形成了作者達(dá)觀、通透的心態(tài)。 3、仔細(xì)品味文章的第二部分，感受唐敏筆下云的獨(dú)特魅力，看看唐敏特別的心情怎樣影響她的感覺，這與徐志摩、劉白羽又有什么不同？ 明確：詳見課本第17頁。 五、拓展延伸 1.將本文對“云海”的描寫與《泰山日出》中對云海的描寫比 較一下，看看有何異同。 都運(yùn)用了比喻或擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了云海的動態(tài)變化。不同之處在于

5、《云?！分械拿鑼懯潜憩F(xiàn)作者的特定境況下的簡單、自得的心情；《泰山日出》中的對云海的描寫則重點(diǎn)為迎接日出作鋪墊，表現(xiàn)作者對光明的向往。 2、進(jìn)一步討論最后那兩點(diǎn)：為什么她們這樣的境況，卻不覺其苦？為什么作者說，后來的歲月，偶爾登上名山，“再沒有當(dāng)年的心情，云很難那么潛心入腑地感動我”？ ——用作者自己的話說，就是“當(dāng)年被認(rèn)為寂寞的歲月，是人生難得的寧靜狀態(tài)?！? 再問：作者這里所說的“寧靜”，是什么意思？ ——是一種超脫世俗，“與自然相親如手足”的單純狀態(tài)。當(dāng)時(shí)，“云海隔開我們與山下社會的聯(lián)系，造成無限暢通的開闊心情”，能夠心無旁騖地欣賞大自然，享受身在其中的快樂。 課堂練習(xí) 1.根據(jù)

6、拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。 ⑴朝夕相處的幾個(gè)人，即使是òu（ ）氣也非常簡單。 ⑵人人都想象自己是ní（ ）裳羽衣的纖（ ）纖美女。 ⑶燦爛的陽光當(dāng)空，呼吸粗guǎng（ ）的山中氣息，心中漂浮著獨(dú)處自省時(shí)所有的孤獨(dú)感。 ⑷我在充滿憧憬（ ）的年華，與游云作伴。 2.補(bǔ)充完整下列四字詞語。 全神___注 婆___變化 變幻___定 ___心入腑 3.從后面括號內(nèi)選擇合適的詞語填入橫線處。 ⑴我的青春與別人不同，是在 （安靜 閑靜 寧靜）中度過的。 ⑵好不容易脫身出來，巨大的身軀已經(jīng)損失了許多，萬分 （懊惱 懊悔

7、后悔）地向遠(yuǎn)方溜走。 ⑶流云的弧線是最柔軟稠密悄然的，這 （滑動 流動 浮動）的線條是無法復(fù)擬的。 4.指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。 ⑴天體兩頭同是垂掛著永恒的金球和銀球。（ ） ⑵云是天空的吉普賽人，它們一群群來去匆匆。（ ） ⑶偶爾有走錯(cuò)路的一團(tuán)云，慌慌張張一頭撞到山上。（ ） 5.文學(xué)常識填空。 《云海》選自 ，原題是 ，作者是當(dāng)代女作家 。 6.浩瀚蒼穹中，神秘的日月星云總能馳騁人們的想象，于是古詩詞中留下了很多描繪日月星云的詩句。請你各寫出一句來。 日： 月： 星： 云： 六、布置作業(yè) 1.摘抄本單元描寫景物的美詞、美句，積累下來。 2.觀察秋天的云，寫一篇200字左右的日記，以備課上交流。 板書設(shè)計(jì) 云海 唐敏 婆娑變幻的云 擬人 觀賞云海 漏斗海 比喻 嬉戲云海 七、教學(xué)反思 本文主要寫了作者早年在山區(qū)工作時(shí)，與同伴們觀賞云海的快樂情景，著重描述了云海變幻莫測的景觀，以及人們在云海中如入仙境的超然感受。體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對平凡生活的熱愛。