山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第一單元 拓展閱讀《天上的街市》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第一單元 拓展閱讀《天上的街市》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第一單元 拓展閱讀《天上的街市》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《天上的街市》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 2、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3、體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。 教學(xué)重點：朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。 教學(xué)難點：理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 昨天同學(xué)們都已讀了《牛郎織女》這個民間故事，誰能用一小段話概述一下？ 一年相會一次，雖然他們的生活有點悲慘，不很完美。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用

2、了《牛郎織女》這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》。 二、檢查預(yù)習(xí) 郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代著名詩人、劇作家。從小受到民主主義思想的啟蒙和影響，1914年赴日留學(xué)，接觸了莎士比亞等作家的作品。1919年“五·四”運(yùn)動爆發(fā)后積極投身于新文化運(yùn)動。1919~1920年之間，完成了《女神》的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。以后成立了“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)運(yùn)動，參加了革命。解放后，擔(dān)任了文化領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)工作。代表詩集有《女神》、《星空》、《恢復(fù)》等。 三、整體感知 1、聽讀課文，要求： 注意節(jié)奏； 聽準(zhǔn)重音；初步感受詩中的情境。 2、教師配樂

3、范讀，整體感知內(nèi)容。 詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣世界？（請用一、二個詞語概括） 3、各自輕聲朗讀，體會詩歌的感情。 過渡：詩人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個理想的境界，的確，感情是詩歌的靈魂，沒有了感情就沒有了詩。 請各自朗讀一遍，然后說說詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個理想的境界的？ （對天上美麗街市的憧憬，對自由、幸福生活的向往） 備注：（1）聽課文錄音，注意朗讀節(jié)奏和重音，并用鉛筆做上記號（“|”、“·”）。 （2）學(xué)生朗讀，大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對照。 四、深入探究 1、這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？ 2、詩中想象的牛郎織女的生

4、活跟民間故事中的有什么不同？詩中通過哪些詞表現(xiàn)出來？請圈出來加以體會。 3、詩人為什么要對民間故事作這么大的改動？他的用意是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看背景） 大屏幕顯示： 作者創(chuàng)作此詩的有關(guān)背景：十九世紀(jì)末二十年代初期，“五·四”運(yùn)動的洪波已經(jīng)消退，大革命時代尚未來臨，半殖民半封建的中國依舊被帝國主義列強(qiáng)和他們豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著。詩人在苦悶中彷徨，他不滿現(xiàn)實，熱烈地憧憬著美好的未來，在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這篇爛漫氣息濃郁的《天上的街市》。 備注：通過討論形成板書 五、拓展延伸 過渡：盡管在《牛郎織女》這個故事形成后，不同朝代的不同文人曾以這個題材寫過詩文，如古詩十九首的《迢迢牽牛星》

5、（“盈盈一水間，脈脈不得語”）、杜牧的《秋夕》（“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰保┑龋@些詩都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)；而詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開大膽而奇特的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個民間故事，一改這一題材的愁苦之風(fēng)，為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。 你是否從中得到啟發(fā)，如果要你發(fā)揮想象力，給《牛郎織女》來個“故事新編”，會怎么樣？請以《牛郎織女新編》為題目，改編故事，可以短一點，具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片斷、其他地方可概括簡略帶過去。 思考2—3分鐘，“講”，最長不得超過2分鐘。 課堂練習(xí) 1、給下列加點字注音： ①縹緲（

6、 ） ②陳（ ）列 ③不甚（ ） 2、解釋下列詞語： ①縹緲（ ） ②閑游（ ） ③定然（ ） 3、文學(xué)常識填空：《天上的街市》取材于我國古代關(guān)于_________________的神話傳說，課文借助于豐富 新奇的聯(lián)想和_________，描繪了美麗的天街景象。這首詩重在表現(xiàn)詩人__________、 __________、__________的思想感情。這首詩體現(xiàn)了詩人_

7、_________的創(chuàng)作特色。 4、用“/”給下列詩句劃分停頓節(jié)奏： ①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。 ②我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 ③不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。 5、下列句子與原文不同的一項是： （ ） A、天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。 B、街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 C、我想他們此刻，一定在天街閑游。 D、你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 6、下列詩句沒有運(yùn)用聯(lián)想藝術(shù)手法的是：（ ） A、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。 B、那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。 C、我想

8、那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 D、你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 7、請找出本首詩歌所用的韻腳，并說這首在韻腳的安排上有什么特點？(3分) _____________________________________________________________________ 六、布置作業(yè)： 1、將說的故事片斷再整理成一篇完整的故事。 2、課外背誦《迢迢牽牛星》、《秋夕》。 3、默寫《天上的街市》。 板書設(shè)計 天上的街市 郭沫若 “美麗的街市”、“世上沒有的珍奇”→富足； “閑游”、“來往” →自在、悠閑、舒適、幸福； “淺淺的”????? →來往自由 “那朵流星”??? →“朵”比喻天上的生活像花朵一樣美好。 七、教學(xué)反思