征文——愛的教育-教育的愛

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愛的教育 教育的愛——《愛的教育》讀書心得 單位：樂清市白石第一幼兒園 姓名：錢佩雷 　 讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同伴的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。 　　《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。 　　在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍?。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。 　　剛?cè)谓虝r(shí)，滿腔熱誠的愛，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角，能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的一致好評。然而理想與現(xiàn)實(shí)總會背道而馳。由于專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在工作中時(shí)常感到疲憊，甚至對孩子們大吼大叫以達(dá)到讓環(huán)境變得安靜的結(jié)果。家長的不認(rèn)可我一度想放棄當(dāng)幼師的想法。后來在老教師的鼓勵下，我不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的素養(yǎng)，慢慢找到教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)幼師這個(gè)角色。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，尋找每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，也為孩子多付出一份關(guān)心、愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。她們總會為我送上一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)親切的吻。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。 我的體會： 1、 以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，就應(yīng)很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事就應(yīng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會加以整理，如同本書一樣。 二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不一樣角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們就應(yīng)養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。 四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學(xué)生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個(gè)人過度重視，忽視；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；能夠和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對話，卻無法與人溝通。 　　從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問題值得探討和研究。 一、教師的“要”： 　?。ㄒ唬┙處熞逃灰?xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，要肯定每一個(gè)孩子而不是一味地?cái)U(kuò)大缺點(diǎn)斥責(zé)他們，教育則潛移默化。 　?。ǘ┝私庥變?、認(rèn)識幼兒、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)幼兒挫折和容忍的價(jià)值決定潛力等等，讓幼兒快樂、茁壯成長，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時(shí)的帶給教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為孩子的未來而努力。 　?。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私夂⒆拥母惺?，孩子的反應(yīng)、孩子的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。 　?。ㄋ模┙處熞鄳z愛和鼓勵，灌輸幼兒富有同情心的愛的教育。 （五）教師要專業(yè)，要用專業(yè)分析工作中遇到的問題。 二、教師的“不要”： 　?。ㄒ唬┙處煵灰J(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。 　?。ǘ┙處煵灰?xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，好子們的學(xué)習(xí)是有其發(fā)展規(guī)律的。 　　（三）教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限這是個(gè)漫長的過程，教育是最廉價(jià)的財(cái)富。 　?。ㄋ模┙處煵灰^分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。 　?。ㄎ澹┙處煵灰^，要樂觀以對，充滿期望與理想。都說老師的性格影響孩子的性格，尤其是幼兒園，孩子們處于模仿階段，老師的性格影響大多數(shù)孩子的個(gè)性。 我的啟發(fā)： 一、多關(guān)心我們的幼兒，有愛的教育，教育的愛，才有完美的回憶。 二、堅(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力，給孩子們無限的愛。 三、系統(tǒng)思考、自我增進(jìn)、改善心智模式、注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。 四、知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師要與時(shí)俱進(jìn)，上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn)，利用好信息化優(yōu)勢，落實(shí)教學(xué)工作。 五、教師專業(yè)成長道德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，務(wù)必落實(shí)在教育工作上，言傳身教。 　　在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。愛是一種情感，是一種奉獻(xiàn)，愛是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，愛又是一種巨大的力量，教師的“愛滿天下”這種博愛精神是普及教育理想的重要因素，振興中華的抱負(fù)，與人類的解放我們的愛是大公無私的愛，愛憎分明的愛，是真善美合一的愛。教育、引導(dǎo)我們不僅僅要愛自我，還要愛長輩，愛他人，愛身邊需要幫忙的人，愛家庭，愛家鄉(xiāng)，愛和平……引導(dǎo)我們努力做一名有博愛精神的人。