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山西省洪洞縣七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經(jīng)》(第2課時)學(xué)案(無答案) 新人教版

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山西省洪洞縣七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經(jīng)》(第2課時)學(xué)案(無答案) 新人教版

9 阿長與山海經(jīng) 第二課時一、第一次先學(xué)后教1.課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”?文中抑筆較多,既然又“不大佩服她”,又是“討厭”,又是“不耐煩”,又是“麻煩”,當(dāng)然不能用“媽媽”稱呼題目用的是46歲寫作時的口氣,宜用“阿長”稱呼,這樣寫顯得親切些。2、為什么作者說“使我發(fā)生了新的敬意”?因為山海經(jīng)很難找,別人不能做,不愿做,而沒有文化的阿長卻能買到。3、.文中最后一段表達(dá)了怎樣的感情,作用是什么?對阿長崇敬和懷念;作用是點明中心。4、題目中“與”表示兩者有并列關(guān)系,作者用意何在?用意是表明阿長與山海經(jīng)都有相似之處:都有神秘莫測的東西深深地吸引著作者的童心。5、作者在刻畫阿長這個人物形象時,用了一種什么寫法?作者敘述的幾件事情中,屬于“抑”的方面的事件有哪些?屬于“揚”的方面的事件有哪些?用了先抑后揚;抑的是阿長名字的由來、說話切切查查、睡相不好,揚的是“逼我”吃福橘、講長毛的故事、買山海經(jīng)。6、“我實在不大佩服她?!蹦阍鯓永斫膺@句話的含義?這是作者從童年的眼光看的,不滿她的切切查查、睡相不好,但從成年的眼光來看,作者還是持懷念態(tài)度的。二、第二次先學(xué)后教重點研讀  買山海經(jīng)部分, 學(xué)生朗讀1929段,思考下列問題:(1)當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?“我”想:“她并非學(xué)者,說了也無益”。因為阿長沒文化,不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書,更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”,因此她也不會理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表現(xiàn)了“我”對阿長輕視的心理。(2)當(dāng)阿長說“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?反應(yīng)是:“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了?!闭婵芍^又驚又喜,感激不盡。(3)“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!?#160;為什么會產(chǎn)生“新的敬意”?為什么說“她確有偉大的神力”?因為有畫的山海經(jīng)很難找,沒有人像阿長這么熱心,這件事“別人不肯做”,“不能做”,而阿長不識字,居然買來了。所以說,阿長“確有偉大的神力”(4)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?!睘槭裁催@么說?表達(dá)作者對童年、阿長的懷念。(5)文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情?文中最后一段(6)劃出描寫阿長的句子,判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法?文中寫了關(guān)于阿長的幾件事,運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫。(7)分析“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”一句有哪些精妙之處,寫出了人物的哪些特點?稱魯迅“哥兒”,說明阿長有愛心把山海經(jīng)說成“三哼經(jīng)”,說明她無文化買來山海經(jīng)說明她樂于助人。三、 檢測題導(dǎo)學(xué)自測提升

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