八年級物理 功教案 教科版（通用）

教科版八年級下11.1 功教學(xué)案例 【 教學(xué)目標(biāo) 】1知識與技能：（） 明確做功的兩個(gè)必要因素，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功；（）初步理解功的計(jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；（）知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí)，該力不做功；（）知道功率的概念，會進(jìn)行簡單計(jì)算。2過程與方法：經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。【 教學(xué)過程 】教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)提問    提問：力的三要素是指哪些？提問：重力的方向是怎樣的 ?提問：力作用在物體上會怎樣 ( 產(chǎn)生什么效果 ) ？ 回答問題。回答問題?；卮饐栴}。會改變物體的狀態(tài)。二、新課引入     由力的不同作用效果引出功。舉例：推桌子：小明和小聰分別用力推動(dòng)桌子，小明雖費(fèi)了力氣，但桌子沒有移動(dòng)，小聰用力將桌子推走了。還可舉些其他例子。例如：擦黑板。用力壓黑板擦，在黑板上挪動(dòng)黑板擦。推箱子，搬椅子由這些例子給出功的定義。     區(qū)分不同情況理解。 三、新課展開 1力學(xué)中功的含義     我們常說的功是有“成效”的意思，但在物理學(xué)中它還有特殊的含義。當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下通過了一段距離，我們就說這個(gè)力的作用有了成效，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功。顯然力做功有兩個(gè)條件。一是 作用在物體上的力。 （F）二是 物體沿力的方向通過的距離。 （S）舉例： 舉重運(yùn)動(dòng)員向上舉杠鈴，作用在杠鈴上的力是向上的，并且杠鈴向上運(yùn)動(dòng)了一段距離，我們說運(yùn)動(dòng)員對杠鈴做了功。 直升機(jī)向上拉動(dòng)鐵塔，對鐵塔有一個(gè)向上的拉力，鐵塔在這個(gè)拉力的作用下，沿拉力方向向上移動(dòng)了一段距離，我們就說飛機(jī)對鐵塔做了功。  2判斷物體是否做功     舉多個(gè)例子，要求學(xué)生判斷是否做功。例如：      火箭升空，燃燒的氣體對火箭有沒有做功？     學(xué)生答：做了，因?yàn)槿紵臍怏w對火箭有一個(gè)向上的推力，火箭在這個(gè)推力作用下向上通過了一段距離。 同學(xué)們將自行車推進(jìn)校門，對車有沒有做功?     學(xué)生答：做了，因?yàn)槿藢囉幸粋€(gè)向前的推力，車在這個(gè)推力作用下前進(jìn)了一段距離。 一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動(dòng)，推力對物體有沒有做功？ 推講臺沒推動(dòng)。 手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有沒有對桶做功？ 在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)，沒受力。     學(xué)生答：不做功。要求學(xué)生舉例，可將學(xué)生舉的例子寫在黑板上。     學(xué)生舉例。 進(jìn)行分析。教師注意三種不做功的情況：(1)物體受到力，但沒有移動(dòng)距離，即通過的路程為零。(2)物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離與力的方向垂直。教師根據(jù)學(xué)生的回答再次強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)因素。(3）物體沒有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過一段路程，也就是沒有力做功。教師要注意同學(xué)們的回答中所出現(xiàn)的問題，并彌補(bǔ)關(guān)于慣性的知識。教師小結(jié)：從以上例子，我們進(jìn)一步認(rèn)識了力學(xué)中功的含義，即一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下通過了一段距離，我們就說這個(gè)力做了功。  3功的計(jì)算 我們知道了力做功的兩個(gè)條件，那怎樣來計(jì)算功呢？功的計(jì)算公式：功力×距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。用 W 表示功，用 F 表示力， 表示物體在力的方向上通過的距離，則功的公式可寫成： W F。在國際單位制中，力的單位是牛頓（ N ），距離的單位是米（ m ），功的單位是牛頓·米，它有一個(gè)專用名稱叫焦耳，簡稱焦（ J ）。1 焦牛·米。幾點(diǎn)說明：使用 W F，要注意單位的統(tǒng)一。做功的多少只由 W F 決定，跟物體是做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是做變速運(yùn)動(dòng)無關(guān)。知道 1 焦的物理意義，知道 1 焦的大小。      例題：（書上例題）用20N的水平推力，使重為100N的物體在水平桌面上移動(dòng)0.5m，試求推力和重力對物體做了多少功？由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。追問：此題中物體受到幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力做了功？對什么物體做功？重力做了功沒有？為什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)。 學(xué)生回答。 4功率 物體在力 F 作用下經(jīng)過時(shí)間 t 運(yùn)動(dòng)了距離 ，求 力對物體做的功 物體運(yùn)動(dòng)的快慢。（類比）我們在運(yùn)動(dòng)學(xué)中學(xué)過物體運(yùn)動(dòng)的快慢是物體單位時(shí)間里運(yùn)動(dòng)的距離。v s /t那么力做功的快慢呢？就是力在單位時(shí)間里做的功。我們把它叫做功率。定義：功率 P W /t單位： W1W 1J/s可提供例題要求學(xué)生計(jì)算。 學(xué)生理解。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中 “功”的概念，知道了做功的兩個(gè)必要因素，給出了功的計(jì)算公式W =F·，知道了功的單位是焦耳。大家完成課后練習(xí)，幫助自己更好地理解功的意義，學(xué)會功的計(jì)算。 【 實(shí)踐活動(dòng) 】課外小實(shí)驗(yàn)：測出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。要求：1 測出：（ 1 ）體重 G ；（ 2 ）樓層高 h ；（ 3 ）上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間 t 1 ，快速跑上去所需時(shí)間 t 2 。2 計(jì)算：（ 1 ）上樓所做的功；（ 2 ）兩次登樓過程的功率?！?板書 】第一節(jié) 功1 功的定義：如果物體受力且沿受力方向移動(dòng)了一定的距離，就說力對物體做了功。2 功的計(jì)算：功力×距離公式： W F單位：焦耳 符號： J3 功率：單位時(shí)間里完成的功，用 P 表示。公式： P W /t單位： W1W 1J/s