廣西桂林市灌陽縣灌陽鎮(zhèn)紅旗初級中學(xué)七年級語文下冊 30 詩詞五首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版

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1、30 《詩詞五首》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解詩詞的作者及出處。 2. 把握詩詞的內(nèi)容及思想感情，背誦并默寫，積累名句。（重點） 3. 品味語言，領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。（難點） 預(yù)習(xí)案 一、了解作者及寫作背景。 《渡荊門送別》是詩人李白于開元十三年（726）辭親遠(yuǎn)游，出蜀至荊門時贈別友人而作。詩人在二十五歲之前一直住在四川，這次是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準(zhǔn)備實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。出蜀東下，此詩即在旅游途中所作。 《春望》作者杜甫（712—770）是唐代最偉大的詩人之一。他生活的時代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時期。公元755年爆發(fā)了安史之亂，第二年，詩人杜甫知道唐肅宗在

2、靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果被安祿山叛軍拘留在長安。春天又來了，詩人登高遠(yuǎn)望，山河依舊然而國家卻四分五裂，人民流離失所，長安城一片殘破景象。詩人感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國憂民的五言律詩《春望》。 《白雪歌送武判官歸京》作者歲參與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。當(dāng)時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以生動的的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了誠摯渾厚的送別之情。 《西江月》作者辛棄疾（1

3、140－1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒。與蘇軾齊名，并稱蘇辛。一生堅決主張抗擊金兵，收復(fù)失地，都未得到采納和施行。在各地任上他認(rèn)真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)，又累遭投降派掣肘，甚至受到革職處分，曾在江西上饒一帶長期閑居。光復(fù)故國的大志得不到施展，一腔忠憤發(fā)而為詞，由此造就了南宋詞壇一代大家。本詞是詞人在江西上饒一帶閑居時所作。 二、抄出自己讀不準(zhǔn)的字并注音。 三、劃出詩句節(jié)奏,準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀這三首詩。 四、與對子說說對五首詩的理解。 五、我的疑問： 探究案 第一課時 一、檢查預(yù)習(xí)。 1. 展示注音（五首）。 2. 展示朗讀（五首）。 二、教學(xué)《迢迢牽牛星

4、》 。 （一） 朗讀全詩。（讀準(zhǔn)節(jié)奏） （二） 理解詩句含意。 （三） 探究問題（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示）。 1. 這首詩描寫的重點人物是 ，這首詩以牽牛、織女兩星為題，借神話傳說中的___________________故事，寄托______________________________________，形象的抒發(fā)了______________________________________的心情，表達(dá)了渴望夫妻團圓的強烈愿望。 2. 《迢迢牽牛星》形象地表現(xiàn)了有情人難成眷屬的痛苦的句子是________ __________ 3. 這首詩在十

5、句中有六句用了疊音形容詞開頭，找出詩中的疊音詞，并分析其作用。 “__________”是寫牽牛星之遙遠(yuǎn)，“__________”是寫織女星之明亮，“__________”是寫素手之細(xì)長， “__________”是寫機杼之聲繁忙，“__________”是寫水流之形態(tài)，“__________”是寫相視含情之神態(tài)。 生動講述詩歌當(dāng)中呈現(xiàn)的故事內(nèi)容。 三、教學(xué)《渡荊門送別》 。 （一）朗讀全詩（注意字音、節(jié)奏、感情）。 （二）理解詩歌，探究問題（獨學(xué)　對學(xué)　群學(xué)　展示）。 1. 《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯(lián)交代了___________________和___________

6、________。 2. 頷聯(lián)中，作者為我們描繪了了幅怎樣的圖景？烘托出詩人怎樣的心境？ 3．找出點明主旨的詩句。 3. 賞析詩句“萬里送行舟”的妙處。 四、課堂小結(jié)。 第二課時 一、試默寫《迢迢牽牛星》 、《渡荊門送別》 。 二、教學(xué)《春望》 、《西江月》 。 （一）熟讀兩首詩。 （二）小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)，比較學(xué)習(xí)效果。（每兩組研習(xí)一首，抽簽決定） （三）小組研習(xí)分到的一首詩。 1. 各小組朗讀分到的一首詩。 2. 理解詩句含意。 3. 探究問題。（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示） （1）《春望》 ①《春望》里 “望”的是什么？望到了什么？ ②《春望

7、》用擬人手法寫詩人感時恨別，觸目傷懷的詩句是 。 ③《春望》抒發(fā)了杜甫什么情感？ （3）《西江月》 ① 詞的上片寫了哪些夏夜特有的景物？從哪些角度來寫的？ ②“ 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ ③ 詞的下片展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。 ④ “舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)西橋忽見”表達(dá)了詩人怎樣的心情？ 三、課堂小結(jié)。 第三課時 一、 試默寫《春望》 、《西江月》 。 二、教學(xué) 《白雪歌送武判官歸京》 。 1. 朗讀全詩。 2. 理解詩句含意。 3. 探究問題。（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示） ①“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這兩句詩為什么說是詠雪的名句？ ② “風(fēng)掣紅旗凍不翻”運用了____________、____________的修辭手法，這一細(xì)節(jié)描寫，極為新穎傳神地描摹出塞外 。 ③《白雪歌送武判官歸京》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 二、 課堂小結(jié)。 檢測案 一、背誦、默寫五首詩。 二、用自己的話改寫《西江月》 。 三、《課堂作業(yè)》30課作業(yè)。 我的感悟和反思。