廣西桂林市灌陽縣灌陽鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊 9 駱駝尋寶記導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版

《廣西桂林市灌陽縣灌陽鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊 9 駱駝尋寶記導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西桂林市灌陽縣灌陽鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊 9 駱駝尋寶記導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 《駱駝尋寶記》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。 2．品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)) 3．理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。（學(xué)習(xí)難點(diǎn) ） 【預(yù)習(xí)案】 一、走近作者：本文選自《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹?童話卷》，作者 。我國著名的 作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷摇? 二、文體知識(shí)：本單元四篇課文在體裁上都是 。這種文學(xué)體裁是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)樣式。常用擬人手法，使兒童明白生活的道理，從中受到啟發(fā)和教育。

2、 三、寫作背景： 這篇童話創(chuàng)作于1982年。20世紀(jì)80年代以來，我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，許許多多的人存在一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁——文中各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的寫照——一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果終將一事無成。作者用童話的形式生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寫得很有時(shí)代特點(diǎn)。 四、試讀課文，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 犀（ ）牛 狼嗥（ ） 斑鳩（ ） 旱獺（ ） 沙獾（ ） 鵪（ ）鶉（ ） 鷓（ ） 鴣（ ）

3、 對峙（ ） 花團(tuán)錦簇（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 翡（ ）翠 嫉dù（ ） wēi（ ）依 qué（ ）拐 hàn（ ）海 ráo（ ）舌 呼xiào（ ） 溫xīn（ ） 驚è（ ） 瑪nǎo（ ） 琥pò（ ） jījī（ ）（ ）草 jǔjǔ（ ）（ ）獨(dú)行 五、指出文章大意

4、，并有感情地朗讀對駱駝描寫的部分。 六、我的疑問和補(bǔ)充。 【探究案】第一課時(shí) 檢查預(yù)習(xí)情況。 朗讀全文，討論交流。 課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物？它們都尋到寶了嗎？ 作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？ 在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排，請把課文分為兩個(gè)部分。 第一部分（ ）寫： 第二部分（ ）寫： 四、默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。 第二課時(shí) 瀏覽全文，朗讀課文11-13段，畫出描寫駱駝

5、的句子。 獨(dú)學(xué)思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 2.討論交流： ①初登場時(shí)駱駝的形象（在課文中劃出） ②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 研讀比較 為什么駱駝能克服艱難險(xiǎn)阻呢？學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。只是默默地走著”。 其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？ 三、朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。 第三課時(shí) 瀏覽課文，思考：駱駝?dòng)袥]有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？ 討論交流，展示： 結(jié)合社會(huì)實(shí)際，討論：怎樣對待財(cái)富？如何獲取財(cái)富？ 總結(jié)活動(dòng)： 主題方面:通過駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？ 五、我的感悟和反思 【檢測案】 同步練習(xí)第28頁