山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級語文下冊 21《與朱元思書》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、與朱元思書 學(xué)習(xí)流程 具 體 內(nèi) 容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 反復(fù)誦讀課文，感受和想象文章描繪的美景。 2、 翻譯課文，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式； 獨(dú)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 1、 文學(xué)常識： 《與朱元思書》的作者是南朝梁的________家________。 2、 先給下列加點(diǎn)的字注音，再將詞語在練習(xí)本上抄寫兩遍。 縹（ ） 湍（ ） 軒（ ） 邈（ ） 泠（ ） 戾天（ ） 經(jīng)綸（ ） 鳶（ ） 窺（ ） 柯（ ） 3、翻譯課文，解釋加點(diǎn)字： 天山共色（ ）

2、從流飄蕩（ ） 一百許里（ ） 水皆縹碧（ ） 急湍甚箭（ ） 皆生寒樹（ ） 負(fù)勢競上（ ） 望峰息心（ ） 互相軒邈（ ） 鳶飛戾天（ ）（ ） 窺谷忘反（ ） （ ） 經(jīng)綸事務(wù)（ ） 橫柯上蔽（ ）

3、3、 掌握通假字 ①蟬則千轉(zhuǎn)不窮 “ ”通“ ”，意思是 ②窺谷忘反 “ ”通“ ”，意思是 4、 解釋加點(diǎn)字，了解詞類活用現(xiàn)象 ①猛浪若奔（ ）②風(fēng)煙俱凈（ ） ③橫柯上蔽（ ）④望峰息心（ ） ⑤負(fù)勢競上（ ） 5、 翻譯句子： ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②負(fù)勢競上，互相軒邈。 ③蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 ④鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 6、 梳理文章結(jié)構(gòu): 第一部分：總寫富春江山光水色的特點(diǎn)：

4、 ， 第二部分：分寫，寫“異水” 先寫水“ ”（特點(diǎn)），后寫水“ ”（特點(diǎn)） 第三部分：分寫，寫“奇山” 通過寫山之 ，山之 ，山音之 ，樹林之 寫出了山之奇。 獨(dú)學(xué)要入境 交流要深入 展示要精彩 質(zhì)疑要大膽。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、朗讀課文3遍，借助工具書，掌握生字字音并抄寫記憶 2、先自譯，不會的字詞或句子借助工具書理解。 3、要熟記重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法，并不斷總結(jié)歸納。 5、在熟練翻譯課文的基礎(chǔ)上，以一個導(dǎo)游的身份向大家介紹富春江的奇山

5、異水。 活學(xué)活用， 加深理解。 對學(xué)、群學(xué) 5—8分鐘 對學(xué)、群學(xué)，先對子組成員之間交流學(xué)習(xí)成果，后群學(xué)，解決對子組不能解決的疑難。通過對學(xué)、群學(xué)解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。 交流要積極主動 組內(nèi) 小展示 依據(jù)學(xué)情調(diào)查，確定展示內(nèi)容。組長分配展示內(nèi)容，組織小展示。先研究本組分配展示內(nèi)容，再研究其它組分配的展示內(nèi)容。 組長分工要合理 班內(nèi) 大展示 依據(jù)學(xué)情大展示。大展示可以設(shè)問題，與傾聽者互動，也可以提前板書、即時板書。本組成員優(yōu)先補(bǔ)充，其它小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每小組大展示時間不超過5分鐘。 教師或大組長分配展示內(nèi)容 強(qiáng)化 梳理 學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，理解記憶重

6、點(diǎn)知識，總結(jié)規(guī)律。 記憶重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，翻譯重點(diǎn)句子，理清課文結(jié)構(gòu)。 學(xué)生總結(jié) 交流收獲 達(dá)標(biāo) 檢測 1．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)（ ）（2分） A．風(fēng)煙俱凈（都） B．一百許里（許多） C．皆生寒樹（都） D．窺谷忘反（通“返”，返回） 2、翻譯下面的句子（4分） （1）爭高直指，干百成峰 （2）鳶飛戾天者，望峰息心 3．作者對富陽至桐廬沿途景色的總體印象是 （用文中一個四字短語作答），并且重點(diǎn)從 和 兩方面進(jìn)行了描繪。（3分） 4、“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?(2分

7、) 學(xué)生反思 課題：與朱元思書 學(xué)習(xí)流程 具 體 內(nèi) 容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力。 2、 體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3、 背誦全文。 獨(dú)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 1、 導(dǎo)入：南朝文人吳均見到富春江優(yōu)美景色后，迫不及待的給友人朱元思寫了一封信，信中除了描繪富春江山水的優(yōu)美景色外，還表達(dá)了他與眾不同的情感。那么究竟他描寫了怎樣一幅優(yōu)美的景色呢？抒發(fā)了一種怎樣的情感呢？ 2、 細(xì)讀課文，思考： （1）第一段中，作者對富春江風(fēng)光高度概括和由衷贊嘆的句子是： ，

8、 。 除此之外，作者還寫了什么？請找出相應(yīng)的句子： A、表現(xiàn)了作者從容出游，怡然自得的句子是： B、作者行舟的路線是： （2）作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請用文中句子說說富春江的水“異”在哪里？山“奇”在哪里？ 水異： 山奇： （3）本文在描繪景色時，語言優(yōu)美，手法多樣。請你任選一個角度，結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡要分析。 如：動靜結(jié)合：寫水用“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”，既寫出了江水的靜態(tài)美，也寫出了江水的動態(tài)美，動靜形成鮮明的對照，展示了江水的千姿百態(tài)； （4）《三峽》和本文都寫了猿鳴，但

9、寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的凄清，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的 。 （5）看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （6）熟練背誦全文。學(xué)困生記憶重點(diǎn)句子。 獨(dú)學(xué)要入境 交流要深入 展示要精彩 質(zhì)疑要大膽。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、根據(jù)預(yù)習(xí)案獨(dú)立思考問題，堅(jiān)決摒棄不加思考，就借助工具書查找答案的做法。 語文學(xué)習(xí)要重視學(xué)習(xí)過程，探索學(xué)習(xí)方法，重視積累。 2、語言的優(yōu)美體現(xiàn)在修辭手法的運(yùn)用、語言簡練、句式整齊、精妙動詞形容詞運(yùn)用等多方面。 手法：動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實(shí)結(jié)合、正面與側(cè)面描寫、調(diào)動

10、 多種感覺器官、烘托等，要緊扣課文句子分析。 指導(dǎo)背誦技巧。 對學(xué)、群學(xué) 5—8分鐘 交流要積極主動 組內(nèi) 小展示 組長分工要合理 班內(nèi) 大展示 強(qiáng)化 梳理 學(xué)生總結(jié) 交流收獲 達(dá)標(biāo)檢測 直擊中考 1、下面加點(diǎn)的詞解釋錯誤的一項(xiàng)是（3分） A．從流飄蕩：隨著 B．負(fù)勢競上：憑依 C．窺谷忘反：通“返” D．在晝猶昏：夜晚 2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分） 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 答： 3、本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特點(diǎn)；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，抒發(fā)了作者 的情感，含蓄地表達(dá)了作者 的人生態(tài)度。（4分） 4、賞析下面的句子： 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。 學(xué)生反思