江蘇省丹陽市八年級語文上冊 3 老山界導學案（無答案） 蘇教版

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1、老山界 教師“個備”或學生筆記欄 【學習目標】 1．感受紅軍的革命傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚長征精神。 2．了解課文按時間順序和地點轉移安排材料的特點 。 3．體會重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段。 【重點、難點】 【課前預習】 １． 字音互填. 驚惶（ ） 苛（ ）捐雜稅 欺侮（ ） 繳（ ）租 骨碌（ ） 酣（ ）然入夢 嗚咽（ ） 澎湃（ ） ２．熟讀課文，完成下面表格。 時 間 地 點 人 物 事 情 第 一天 傍晚 天黑 夜里 半夜

2、 第二天 黎明 以后 下午 ２． 紅軍戰(zhàn)士在翻越老山界時遇到了哪些困難？請在文中用橫線劃 ３． 出，并用簡潔的語言加以概括。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【學習過程】 １．導入 2. 文章按時間順序，分為三個部分來記敘紅軍翻越老山界的經過： 第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點明它的地理位置和山高，擺出困難。 第二部分（2自然段到32段）：翻越老山界的經過。 第三部分(34)：呼應開頭,小結全文,回顧了整個長征。 3.課文寫紅軍翻越老山界，為什么用了不少筆墨寫有關瑤民大嫂的

3、事？哪 些詞語在文中反映了她思想感情變化的過程？ 它的思想感情經歷了怎樣一個過程?為什么會有這樣的變化? 瑤民原來受反動軍閥的欺壓，對反動軍隊怕透了，聽說部隊過境，男人 “按照習慣”躲藏起來，因此，紅軍只遇到大嫂母女倆。一開始， 她看到紅軍，非常驚惶。經過攀談，她才知道紅軍是窮人的隊伍，在紅軍 戰(zhàn)士面前訴苦時，她哭了。 當紅軍把“夠吃三天的糧食”送給她時，她“歡喜”的接受了。 它的思想感情經歷了一個從害怕“隊伍”到被談話所打動,再到因紅軍的關 心而感到高興的過程. 這個過程，顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊， 也是宣傳隊和播種機。 從一個側面豐

4、富了課文的中心意思. 4．找出登山過程中的三處景物描寫部分。 夜晚翻山的部分。（“滿天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的 上去”一段。） 半夜露宿山上的部分。（從“半夜里忽然醒來”到“不知什么時候又睡著了”。） 下山部分。（從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。) 5.怎樣理解第一段描寫中的“火把排成許多‘之’字形與星光連接起來，是一 種生平沒見過的“奇觀”？“奇觀”在句中突出了作者怎樣的思想感情？ “奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。 “之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現了 老山界的險峻，而“許多”一詞，既說明山路的曲折和

5、陡峭，又說明有成 千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。 人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表 現出這一景象的奇特罕見，表現紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強 的革命意志和樂觀主義的精神。 6．賞析精彩片段。 這篇文章在記敘紅軍翻越老山界過程中，有幾處還作了具體生 動的描寫，請同學們細讀文章找出來，加以分析。 7.有感情地朗讀，練習背誦。 8.釋疑 9.小結 [當堂訓練] 半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一

6、樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，① ，② ，③ ，④ 。不知什么時候又睡著了。 1、 將文中的①②③④橫線填寫完整。把①和③調換位置，好不好？為什么？ 2、

7、仿造例句，寫一組排比。 ……像 ，像 ，像 ，像 3、文中寫了“除此以外，就是寂靜”后，又描寫了復雜的聲響，對此正確的理解是（ ） A、是作者的想象和夸張。 B、是紅軍戰(zhàn)士的幻覺。 C、用復雜的聲響反襯山間深夜的寂靜。 D、前后矛盾。 4、本段文字按觸覺、視覺、聽覺分為三個層次，試用“｜”在文中標出。 5、“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！边@句話中“搶”是否說紅軍吃飯時相互爭奪？用

8、在這里有什么作用？ 6、學了本文之后，對照你自己，談談紅軍戰(zhàn)士身上有哪一種人格精神魅力最能吸引你、打動你？ 【課后提升】（一）江聲浩蕩（18分） ①“江聲浩蕩，自屋后上升?！? ②第一次讀到《約翰·克利斯朵夫》的第一句話時，我極為震撼。這聲音，到現在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂…… ③對

9、一個平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機會親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。 ④那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980年的春天，我正讀初中二年級。一天，我在鎮(zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的《約翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下?lián)舸┝宋?。對一個鄉(xiāng)間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。 ⑥那時農村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的《三國演義》，快要被我

10、吃下了，那種精神的饑渴，在物質匱乏的年代更加讓人窒息。 ⑦那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負了？ ⑧我搖搖頭，就早早躺下睡了。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。 ⑨我想到“江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想象那大江的模樣,那震撼的聲音。 ⑩我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一

11、分地點錢，然后交給母親。那時哥哥剛結婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。 (11)一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當時我中午正放學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。 (12)我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。 (13)后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子——“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。 (

12、14)黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。 (15)在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升—— (16)放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢！ (17)母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。 (18)我到供銷社的玻璃柜臺前，買下了《約翰·克利斯朵夫》。這是我騙母親的唯一的一次，30年來，我一直壓在心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升！ （選自《人民日報》2020年9月14日，有

13、刪改。作者 耿立） 5．第⑤段中說：“‘江聲浩蕩，自屋后上升’破空而來，一下?lián)舸┝宋摇！闭堊屑氶喿x全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現。（4分） 6．結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。（5分） （1）那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。(作者這樣寫母親流淚，有什么好處？)（3分） （2）在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升——（“撕破喉嚨喊”表現了“我”當時怎樣的情感？）（2分） 7．第⑩段在文中有何作用？(3分) 8．作者為

14、什么說“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音到現在還在回響？結合文章內容，談談你的理解。（6分） （一）（18分） 5．（4分）上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（我變得很“倦怠”）；母親問我身體狀況，我沒言語；晨讀課上，我撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。 評分標準：共4分，每點1分，意對即可。 6．（5分） （1）這樣寫眼淚，是為了表現母親被偷五塊錢后哭泣時間之長，流淚之多，從而凸現母親的傷心，當年“我”家的貧寒與生活的艱困。 評分標準：共3分，意對

15、即可。 （2）表現了作者想得到《約翰﹒克利斯朵夫》這本書的強烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦。 評分標準：共2分，意對即可。 7．(3分)這部分插敘交代了當年“我”家的貧寒，寫出了母親被偷五元錢大哭的原因；襯托出“我”對書的強烈渴望，母親對“我”的關愛。 評分標準：共3分，每點1分，答出任意三點，意符即可。 8. 不僅因為它是名著《約翰?克利斯朵夫》開頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年追求夢想，渴望了解別樣人生，沖破精神饑渴的感人至深的人生故事，包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情，包含了一種頑強拼搏、奮力向上的精神力量。（6分）