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1、復備區(qū)
第11課時 課題：岳陽樓記（1）
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教學目標：
教學重點、難點：
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.疏通文意，積累文言知識。
教學方法：討論、點拔、朗讀；
教學時數(shù)： 2課時 ?
教學過程：
一、檢查預(yù)習：
1.讀準字音。謫（ｚｈé） 屬（同“囑”ｚｈǔ） 霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ ） 檣
（ｑｉáｎｇ） 楫（ｊí）冥（ｍíｎｇ ） 讒（ｃｈáｎ） 偕（ｘｉé）
2.讀準停頓 陰風／怒號，濁浪
2、／排空；先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／
而樂；此/則岳陽樓之大觀也；登/斯樓也。
二、展示預(yù)習成果
1.作家簡介。
《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州
吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。
26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西
溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。 寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強對西
夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十
條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導項，又
主張興修
3、水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青
州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。
他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世
和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公
集》傳世。
2.背景資料。
《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請
而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹
依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年
舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守
4、。范仲淹熟知他
的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹
代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己
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理想…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。
3.岳陽樓。
岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐
朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、
杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓
5、聲名益大。
三、整體感知課文
1.同桌合作讀書，讀準字音句讀，讀出感情。
2.有感情地朗讀課文。
朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆
兩字一頓，如陰風／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天
下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如
上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。
提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。
（刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。）
3、小組合作，嘗試翻譯課文內(nèi)容。
4、全班交流翻譯。
四、理清課文結(jié)構(gòu)：
第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣
6、由。
第二部分(2—4自然段)：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。
第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”
一問。
第二層(3—4自然段)：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”
——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。
第三部分(5自然段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。
五、課堂小結(jié)
齊讀2—5自然段
謫守 朝暉 夕陰 遷客騷人
霪雨 霏霏 薄暮冥冥
潛形 岸芷汀蘭 皓月
心曠神恰 寵辱偕志 浩浩湯湯
六、布置作業(yè)：背誦課文
教學反思：
江蘇省丹陽市八年級語文上冊 課題 岳陽樓記（1）教案 蘇教版
