《山西省陽泉市教研室八年級語文上冊《第15課 說“屏”》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山西省陽泉市教研室八年級語文上冊《第15課 說“屏”》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 說“屏”
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第15課 說“屏”
授課教師
學(xué)習(xí)目標
1、理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關(guān)知識。理解作者對屏風的感情。
2、以屏風為媒介,激發(fā)學(xué)生審美情趣。
學(xué)習(xí)重點
理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關(guān)知識。理解作者對屏風的感情。
學(xué)習(xí)難點
體味本文生動的語言,理解引用的古詩詞的用意。
學(xué)情分析
很多學(xué)生對屏這一具體事物缺少直觀性的了解,因此,教學(xué)開始,教師可通過出示小屏風并用多媒體展示屏風的圖片,增進學(xué)生直觀性的認識,同時激發(fā)學(xué)生對于屏的學(xué)習(xí)和探究興趣。文中幾處關(guān)于屏的古詩詞,學(xué)生不易理解,可在課前布置學(xué)生查工具書理解詩詞大意。
學(xué)習(xí)方法
朗讀法
2、 自主合作探究
教 具
多媒體課件
學(xué)習(xí)流程
反思
一.情境引入
師提問:“同學(xué)們,你們見過我國一種名叫屏風的家具嗎?”展示古代具有代表性的屏風的圖片。(多媒體展示)屏風到底有什么特點和作用呢?帶著這個疑問讓我們一起走進《說“屏”》一文。
二.問題導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)
1.自由朗讀課文,用文中的一個原句回答什么是“屏”?
4.你覺得本文結(jié)構(gòu)有何特點?采用了什么說明順序?
三.合作交流 質(zhì)疑探究
1.品味語言,揣摩作者對“屏” 傾注了怎樣的感情?
2.課文多處引用古詩詞,你覺得這樣有什么好處?
四.教師小結(jié):
通過
3、學(xué)習(xí)這篇小品文,我們了解到了屏風的實用功能和審美價值,也提高了自己的欣賞水平、審美能力。老師也相信聰明的大家,靠你們的智慧,屏風有朝一日一定會重新大放異彩!
學(xué)習(xí)后記
隨堂檢測
15.說“屏”
檢測時間
檢測效果
A B C
檢 測 內(nèi) 容
摘要
1.給下列加粗字注音
韶光( ) 傖俗( ?。?休憩( ?。? 相稱( )
曲屏( ) 書齋( ) 忒 ( ) 銷( )魂
2、根據(jù)所給的意思,寫
4、出相應(yīng)的詞語
高雅和粗俗的區(qū)別。___________
根據(jù)不同地區(qū)的實際情況,采取適當?shù)拇胧__________
3、選用恰當?shù)脑~語填空。
(1).按屏的建造材料及其裝飾的________程度,分為金屏、銀屏、錦屏、木屏、竹屏等。
A.美麗? B.秀麗? C.美觀? D.華麗
(2)可是總勾不起我的詩意,原因似乎是造型不夠________,色彩又覺傖俗。
A.精巧? B.輕便? C.輕巧? D.精密
4..指出下列句子所用的說明方法。
(1)古代的畫中常見室內(nèi)置屏,它與帷幕起著同一作用。(? )
(2)屏者,障也,可以緩沖一下視線。
5、 (? )
(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。 (? )
(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句,用錦屏人來代指閨中女郎。( )
5.說說下列句中引號的作用
①而空間上還是流通的,如今稱為“流動空間”( )
②“屏”,我們一般都稱“屏風”( )
③母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句( )
④我們的先人,擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章,關(guān)鍵是在一個“巧”字上( )
6.默寫一句與屏風有關(guān)的詩句。
教學(xué)反思
這節(jié)課,學(xué)生的活動占到了百分之八十。課堂是生活的組成部分,是師生生命成長的平臺。在這個平臺上,一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享,盡情享受生命成長的快樂。我認為自讀課只要設(shè)計合理,學(xué)生就會喜歡上,而且總是期待著表現(xiàn)自己的才華的機會,充分體驗到成功的喜悅。愛動是初中學(xué)生的天性。課前的精心預(yù)設(shè)是上好一堂課的關(guān)鍵,課堂機智靈活的駕馭課堂,利用課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生生命的涌動,那么語文自讀課教學(xué)必定會事半功倍。